[摘要]高職院校是我國教育體系的重要環(huán)節(jié)之一，不僅能夠為社會提供大量優(yōu)秀的技術型人才，也能夠通過提升學生自身的專業(yè)技術來幫助其實現(xiàn)自身的價值。而且高職院校體系的頂崗實習環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，能夠在提升學生實踐能力的同時為其帶來對應的經濟利潤。但是通過對高職院校學生頂崗實習的現(xiàn)狀來看，其中存在的問題有：專業(yè)不對口、參與積極J生不高、缺乏管理力度、企業(yè)過度追求經濟效益以及對學生培養(yǎng)力度等都是嚴重影響學生踏入社會的重要環(huán)節(jié)。所以，為有效地解決高職院校學生頂崗實習方面存在的問題，就必須對學生頂崗實習與就業(yè)銜接的問題進行解決，從而有效地幫助學生邁入社會。

[關鍵詞]高職院校；頂崗實習；就業(yè)

[中圖分類號]G717 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0041-01

頂崗實習是高職院校學生離開學校邁入社會的重要一步，也是踏入工作的重要環(huán)節(jié)。一般來說，實習的環(huán)節(jié)大多是由學校和企業(yè)進行雙方合作，學校負責向企業(yè)輸送專業(yè)的學員，而企業(yè)則為學生提供優(yōu)質的實踐條件，從而在接觸工作的同時，提升自身的專業(yè)能力。而且這種模式也能夠在一定程度上對我國當前的就業(yè)壓力進行緩解。但是通過對高職院校學生頂崗實習環(huán)節(jié)的調查來看，部分學生雖然能夠有效地在頂崗實習階段進行蛻變而順利就業(yè)，而也有部分學生在實習與就業(yè)進行銜接的方面存在問題，從而對學生就業(yè)以及踏入社會造成影響。

一、高職院校學生頂崗實習與就業(yè)銜接的現(xiàn)狀與存在的問題

通過相關教育部門對高職院校學生頂崗實習與就業(yè)銜接進行的調查結果顯示，部分高職院校學生對頂崗實習本身就存在漠視的情況，再加上院校本身與企業(yè)之間出現(xiàn)的專業(yè)不對口的現(xiàn)象，從而導致學生對學校安排的實習崗位不滿，繼而影響對應的就業(yè)問題。而且據(jù)調查高職院校學生頂崗實習中主要存在的問題有：學生跳槽嚴重、學生在實習的過程中無法獲得工傷保險、頂崗實習缺乏有效的管理、企業(yè)和學院無法進行配合以及學生不愿意接受頂崗實習的崗位，而這些方面存在的問題都會嚴重地影響學生踏入社會的積極性。

（一）學校方面存在的問題

通過對部分高職院校進行的分析來看，由于高職院校自身在管理方面存在的問題，從而導致對學生的管理出現(xiàn)不到位的情況。而且在具體的定崗實習工作環(huán)節(jié)中，大多是由學校推薦，然后由學生自己聯(lián)系。而這種情況的產生就會導致學生在實習的過程中產生較為分散的情況，盡管是在頂崗實習期間，學校在對頂崗實習的學生派遣專門的輔導員對其進行監(jiān)督時，也會產生對應的問題。

（二）頂崗實習考核體系欠缺

一般來說，無論是學校還是企業(yè)都會針對頂崗實習的學生制定對應的考核系統(tǒng)。如在學校時學校可以根據(jù)學生的理論知識進行考核，并且必須保證學生擁有足夠的理論知識。而企業(yè)則更加注重的是學生的實踐能力以及對理論知識的應用能力。所以，企業(yè)都會為頂崗實習的學生制定針對實踐的考核，從而準確地了解學生的實際工作能力。但是企業(yè)以及學校制定的考核系統(tǒng)存在著嚴重的欠缺，不只是學校難以準確了解學生的實際理論程度，企業(yè)也無法通過考核來了解學生的實際工作能力。此外，根據(jù)部分企業(yè)制定的考核體系來看，不僅沒有根據(jù)實際情況而制定出相應的等級，而且考核體系的具體內容也無法根據(jù)實際情況開展，從而嚴重影響了企業(yè)對學生實際工作能力的認知情況。

（三）對頂崗實習學生指導不足

在學校期間，學生大多過于注重理論知識方面的學習，而且也由于學校缺乏可供學生進行實踐的條件，從而導致學生出現(xiàn)理論能力強而實踐能力弱的狀況。而想要有效地改變這種狀態(tài)，最有效的解決辦法就是企業(yè)加大對頂崗實習學生的指導力度，從而使學生自身能力得到加強的同時，為企業(yè)創(chuàng)造更多更有用的價值。此外，根據(jù)部分企業(yè)對頂崗實習學生進行教導的現(xiàn)狀來看，由于不少學生的流動性較大，企業(yè)無法準確地針對學生整體進行指導，從而在一定程度上使學生的工作能力下降。而且企業(yè)的決定無可厚非，畢竟如果無法準確地確定學生的去留，那么對應培訓指導工作也無法準確地開展。所以，想要有效地加大企業(yè)對學生的指導力度，首先要確定學生的具體去留，從而在對其進行分類之后再確定開展對應的教導工作。

二、對策與建議

通過對高職院校學生頂崗實習與就業(yè)進行的調查結果顯示，對應的解決對策可以從政府的角度出發(fā)，通過將政府作為學校與企業(yè)之間進行連接的樞紐，并保證頂崗實習學生自身的專業(yè)能夠與崗位相互對口，從而在開展頂崗實習工作的同時，使學生能夠完整地度過進入社會的過渡期。而且，有政府部門為中間媒介，也能夠對企業(yè)和學校的行為起到一定程度的限制作用，并有效地保障頂崗實習環(huán)節(jié)的正常開展。然后就是企業(yè)方面，企業(yè)必須與學校建立起良好的交互關系，并對學校專業(yè)以及企業(yè)崗位進行深入的分析，從而準確地對頂崗實習提供對應的保障。而且也只有確保頂崗實習環(huán)節(jié)能夠穩(wěn)定之后，才能對具體的就業(yè)工作提供保障。

總的來說，想要有效地保障高職院校學生頂崗實習與就業(yè)之間銜接工作的正常開展，首先要做的工作就是頂崗實習環(huán)節(jié)的穩(wěn)定性。而這一份穩(wěn)定，則需要學校、企業(yè)以及學生三方面進行配合，然后才能有效地保障其對應的穩(wěn)定性。就高職院校學生頂崗實習本身而言，也是提升學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，通過對學生綜合能力的提升，才能有效地為社會輸送更多的優(yōu)質人才。