[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育與互聯(lián)技術(shù)的結(jié)合日益密切，有效地提高了教育的水平和實施效率。尤其是對社區(qū)教育而言，移動技術(shù)的使用和投入，可以大大提高教育的效率，減少時間和地域的限制，促進文化知識的普及與發(fā)展。主要以常武地區(qū)社區(qū)教育為例，分析移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用，并根據(jù)實際存在的問題，提供科學(xué)的發(fā)展方案。

[關(guān)鍵詞]移動技術(shù)；社區(qū)教育；應(yīng)用探究

[中圖分類號]G77 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0024-02

常州，又名龍城，是一座有著兩千五百多年歷史的文化名城。常州實行社區(qū)教育城鄉(xiāng)一體，從2007年開始，堅持統(tǒng)一劃分、分類指導(dǎo)、分區(qū)域發(fā)展的原則，推進城鄉(xiāng)一體的社區(qū)教育實驗和實踐。在這樣的發(fā)展背景之下，加強移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用，可以更好地促進常武地區(qū)社區(qū)教育的改革與發(fā)展。但是在實際的實施過程中，由于社區(qū)人員教育程度以及學(xué)習意識的不同，造成移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用問題十分突出。接下來就對常武地區(qū)社區(qū)教育實施過程中存在的問題以及解決策略進行分析，促進該地區(qū)社區(qū)教育的全面發(fā)展。

一、進行移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中應(yīng)用探究的意義

進行移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用探究，具有重要的現(xiàn)實發(fā)展意義。首先，進行移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用探究，可以對常武地區(qū)社區(qū)教育狀況進行分析，找到目前社區(qū)教育的不足之處，這樣可以更好地提出解決策略，推進社區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展。其次，進行移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用探究，可以針對實際發(fā)展背景進行調(diào)查分析，為移動技術(shù)的使用提供良好的發(fā)展環(huán)境。最后，進行移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用探究，可以對目前存在的應(yīng)用問題進行探究，分析出科學(xué)的解決策略，推動移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用。

二、常武地區(qū)社區(qū)教育實施過程中存在的問題

（一）社區(qū)人員受教育程度不統(tǒng)一

社區(qū)人員受教育程度的高低與新知識學(xué)習的學(xué)習能力以及學(xué)習效果之間存在著必然的關(guān)系。學(xué)歷較高的社區(qū)人員在接受社區(qū)教育的過程中，往往要比學(xué)歷較低的社區(qū)人員接受能力好，這就說明學(xué)歷的高低關(guān)系著移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用與推廣。根據(jù)實際調(diào)查顯示，社區(qū)人員受教育程度不統(tǒng)一，存在嚴重的差異性。具體情況如表1所示：

通過以上表格可以看出，常武地區(qū)社區(qū)人員受教育程度集中在大專水平，碩士以上學(xué)歷水平僅占到8.89%，這就說明在進行移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用與推廣的過程中會存在嚴重的不協(xié)調(diào)性。這樣就會嚴重制約移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用與推廣的科學(xué)性，因此需要采取合理的措施進行解決。

（二）社區(qū)人員教育課程參與意識淡薄

社區(qū)人員的教育的參與意識是促進移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用與推廣的關(guān)鍵，社區(qū)人員只有具備良好的教育參與意識，才可以更好地提高社區(qū)人口的教育水平，推動社區(qū)教育的發(fā)展。但是從實際的調(diào)查顯示，常武地區(qū)社區(qū)人員的教育參與意識并不是十分的高，具體情況如表2所示：

通過以上表格可以看出，常武地區(qū)社區(qū)人員的教育參與程度并不高，有70%的人員并沒有參與到社區(qū)教育當中，這就說明社區(qū)人員的教育參與意識還有待提升。如果社區(qū)人員的教育參與意識不能得到有效提升，將會嚴重影響移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用與推廣。

（三）社區(qū)人員課程參與過分集中于電子類

在常武地區(qū)社區(qū)教育推進的過程中，不同課程的學(xué)習會提高社區(qū)人員不同的自身技能。社區(qū)人員在進行教育課程選擇的時候，往往會根據(jù)自己的個人興趣、職業(yè)需求以及個人能力培養(yǎng)等方面進行選擇。根據(jù)實際調(diào)查顯示，人們在參與部分教育課程的時候，大部分都集中于電子課程類，具體情況表3所示

通過上表可以看出，社區(qū)人員參與程度較高的課程是電腦操作、手機使用以及汽車養(yǎng)護等課程，從這里就可以看出社區(qū)人員的課程參與主要集中在電子類方面，這樣就會造成課程參與的單一性，不利于推動多元化教育課程的全面發(fā)展。

（四）社區(qū)人員參與教育時間不夠

對社區(qū)人員參與社區(qū)課程教育來說，最重要的就是時間，只有具備了一定的學(xué)習時間，才可以更好地推動社區(qū)教育的進行，促進移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用。但是在實際生活中，由于人們有自己的生活和工作，這樣導(dǎo)致學(xué)習的時間并不是十分的充足。根據(jù)實際調(diào)查顯示，社區(qū)人員參與教育時間不夠，具體情況如下圖所示：

通過上圖可以看出，在影響社區(qū)人員教育參與度的眾多因素中，時間因素占據(jù)70%；課程內(nèi)容占據(jù)44.44%；學(xué)習環(huán)境占據(jù)45.56%等，這是三個影響較大的因素。由此可見，時間因素對社區(qū)人員教育課程參與度的影響是非常大的，必須給予極大的關(guān)注。

三、促進移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中應(yīng)用的策略

（一）提高社區(qū)人員的基本教育素質(zhì)

為了更好地促進移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用，就需要提高社區(qū)人員的基本學(xué)習素質(zhì)。因為每個人的基礎(chǔ)學(xué)歷不同，而且存在較大的差異性，這樣就需要在進行教育課程推廣的時候，進一步保證各個社區(qū)人員學(xué)習素質(zhì)的統(tǒng)一性，這樣有助于教育課程的推進，保證移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用。所以在進行移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中應(yīng)用的時候，需要進行統(tǒng)一的課程教育培訓(xùn)，這樣可以保證社區(qū)人員更好地接受課程教育，提高自身的學(xué)習能力。尤其是對移動技術(shù)的使用和學(xué)習來說，科學(xué)的教育培訓(xùn)可以使社區(qū)人員更好地接受移動技術(shù)。

（二）加強社區(qū)人員教育課程參與意識

促進移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中應(yīng)用的策略，還需要加強社區(qū)人員教育課程參與意識，只有充分地參與到教育課程當中去，才可以更好地促進移動技術(shù)的推廣和應(yīng)用。首先，社區(qū)課程教育管理人員要加強對教育課程的宣傳，讓人們更好地了解移動技術(shù)的便捷性。其次，課程教育管理人員還要積極地號召社區(qū)人員進行課程參與，保證人們參與學(xué)習的積極性。最后，社區(qū)人員必須提高自己的教育課程參與意識，這樣才可以為移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中的應(yīng)用提供必要的支持。

（三）結(jié)合移動技術(shù)，促進社區(qū)人口課程參與的多元化

在目前的社區(qū)課程參與中，大部分社區(qū)人員習慣于選擇電子類的課程，因此在移動技術(shù)推廣之后，需要進一步結(jié)合移動技術(shù)，促進社區(qū)人員課程參與的多元化。社區(qū)課程管理人員需要結(jié)合移動技術(shù)的便捷性，加強多元化課程的設(shè)計與推廣，讓更多的社區(qū)人員體會到教育課程的豐富性。除此之外，社區(qū)人員也要把握移動技術(shù)的便捷性充分應(yīng)用于多元化的課程中，這樣可以更好地進行課程學(xué)習，提高學(xué)習的效率。

（四）采用移動技術(shù)，保證社區(qū)人員的教育時間

學(xué)習時間是制約社區(qū)人員進行學(xué)習的重要因素，因此需要充分采用移動技術(shù)，保證社區(qū)人口的教育時間。課程管理人員借助移動技術(shù)，科學(xué)地設(shè)置課程教育時間，這樣可以保證社區(qū)人員更好地調(diào)節(jié)學(xué)習時間，保證學(xué)習的基本效率。除此之外，社區(qū)人員也需要合理地調(diào)節(jié)自己的時間，保證充足的學(xué)習時間，提高自身的學(xué)習素質(zhì)。

總之，通過以上分析可以看出，移動技術(shù)在常武地區(qū)社區(qū)教育中應(yīng)用會存在一些問題，希望通過以上的分析和研究可以更好地促進在常武地區(qū)社區(qū)教育中應(yīng)用與推廣。