[摘要]地方經(jīng)濟發(fā)展對旅游英語教材本土化提出新要求，不僅要讓教材介紹當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源，同時也能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會和旅游業(yè)發(fā)展提供支撐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和旅游業(yè)競爭力。但目前教材本土化存在不足，需要采取完善和改進措施：系統(tǒng)梳理當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，擬定科學(xué)合理的教材編排體例，并注重融入本土化的內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]服務(wù)地方經(jīng)濟；旅游英語教材；本土化；旅游資源；教材編排體例

[中圖分類號]G642 [文獻標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0008-01

為提高旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展和市場競爭力提高，完善教材內(nèi)容設(shè)置，實現(xiàn)教材本土化是必要的。同時，地方經(jīng)濟發(fā)展對旅游人才培養(yǎng)也提出更高要求。在這樣的背景下，應(yīng)創(chuàng)新思維，實現(xiàn)旅游英語教材本土化，為地方經(jīng)濟發(fā)展和旅游市場競爭力提升提供保障。

一、地方經(jīng)濟發(fā)展對旅游英語教材本土化的要求

實現(xiàn)旅游英語教材本土化，這是有效引導(dǎo)課程教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要策略。同時，在地方經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，教材本土化過程中還應(yīng)該關(guān)注地方經(jīng)濟發(fā)展的實際，不斷注入新元素和新內(nèi)容。

（一）讓教材能夠充分介紹當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源

在教材編排和設(shè)置過程中，除了要考慮教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)之外，還應(yīng)該創(chuàng)新思維，關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。將當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源融入教材之中，充分介紹豐富的旅游資源，更好地規(guī)范和引導(dǎo)教學(xué)工作。

（二）為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟社會和旅游業(yè)發(fā)展提供支撐

完善教材內(nèi)容設(shè)置，實現(xiàn)教材內(nèi)容本土化，不僅順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，還能為教材注入新元素，滿足地方經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，更好地支撐和引導(dǎo)旅游英語教學(xué)和人才培養(yǎng)活動。

（三）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的競爭力

傳統(tǒng)旅游英語教材內(nèi)容設(shè)置時，忽視了教材內(nèi)容的本土化，也不注重為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。而在新時期和新形勢下，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新思維，關(guān)注地方經(jīng)濟發(fā)展，深入挖掘當(dāng)?shù)刎S富的文化資源，這對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的競爭力也具有積極作用。

二、旅游英語教材本土化存在的問題與不足

盡管采取有效措施，合理安排旅游英語教材內(nèi)容，實現(xiàn)教材本土化，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。但目前該項工作存在不足，教材本土化工作缺失。例如，對當(dāng)?shù)芈糜钨Y源梳理不足，教材編排體例存在不足，本土化的旅游資源和相關(guān)內(nèi)容沒有融入教材，影響旅游資源的挖掘和推廣利用，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展也會產(chǎn)生不利影響，需要完善和改進。

三、基于服務(wù)地方經(jīng)濟的旅游英語教材本土化的對策

為彌補實際工作的不足，實現(xiàn)教材本土化，使其更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展，可以采取以下改進措施。

（一）在教材中系統(tǒng)梳理當(dāng)?shù)芈糜钨Y源

九江是重要的歷史文化名城，有著豐富的旅游資源。近些年來，九江經(jīng)濟也取得較快發(fā)展。因此，旅游英語教材本土化過程中應(yīng)該善于挖掘當(dāng)?shù)芈糜钨Y源。例如，要將廬山、鄱陽湖、富華山、石鐘山、蓮花洞、白鹿洞書院、廬山博物館等旅游資源融入教材，完善內(nèi)容介紹，對旅游景點的位置、特點、歷史沿革、主要人物等詳細(xì)介紹，從而充實并完善教材內(nèi)容，為有效培養(yǎng)旅游專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

（二）擬定科學(xué)合理的教材編排體例

提高教材的實用性與可操作性，將九江豐富的旅游資源融入教材。例如，以導(dǎo)游實務(wù)為指導(dǎo)，將旅游景點基本內(nèi)容，如何制訂旅游計劃，對人住酒店、飲食、景區(qū)參觀和介紹、送別等詳細(xì)編排和介紹，實現(xiàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)的對接。還可以將旅游資源分為自然資源和文化資源融入教材，實現(xiàn)教材本土化，方便查閱和使用相關(guān)資料。

（三）教材中注重融入本土化的內(nèi)容

教材設(shè)置應(yīng)關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和旅游資源，以體例新穎、突出實用、技術(shù)先進為目標(biāo)，將九江本土化旅游資源、風(fēng)土人情、飲食、購物等融入教材，方便學(xué)生理解和吸收，有效指導(dǎo)他們的工作，對推動九江旅游業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展具有積極作用。

綜上所述，旅游英語教材設(shè)置過程中，不僅要善于挖掘當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源，同時還要關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，讓旅游英語教材更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。此外，還要合理編排旅游英語教材體例，將當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源融入其中。從而更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，為地方經(jīng)濟發(fā)展和旅游業(yè)競爭力提升提供人才支撐與保障。