【摘要】：在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學(xué)教育的重中之重。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)正在悄悄的改變著我們所處的這個(gè)世界，它不僅改變著我們的行為方式，也改變著商業(yè)規(guī)則。本文圍繞蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院“商、優(yōu)、用”應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)實(shí)際，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)科特色，把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)改革與研究的重點(diǎn)，提高獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類學(xué)生的實(shí)際操作技能，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】：“互聯(lián)網(wǎng)+” ；長青創(chuàng)藝；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革

在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)，并且數(shù)量逐年上升。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究背景與意義

以“雙創(chuàng)”為引擎，在以微博、微信等社交工具為媒介的“微時(shí)代”背景下，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，微創(chuàng)業(yè)以其個(gè)性化、見效快、易操作、低成本等特點(diǎn)，契合大學(xué)生的需求，深受大學(xué)生的青睞。本文結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)科特色，把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)改革與研究的重點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)研究

在我國設(shè)計(jì)教育快速發(fā)展的進(jìn)程中，實(shí)踐課程的具體實(shí)施面臨著許多問題，原有的課程教學(xué)中，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有很好的應(yīng)用和發(fā)展。因此教育必須走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，和專業(yè)實(shí)踐類課程有效融合。

（一）優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置，改革專業(yè)實(shí)踐課程

首先，在課程內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、對(duì)視覺語言的感悟能力、對(duì)事物的把握能力。比如在基礎(chǔ)必修課中除了素描、色彩等技能性課程以外，還應(yīng)設(shè)置設(shè)計(jì)原理、市場(chǎng)營銷、電腦軟件應(yīng)用、攝影技術(shù)和商務(wù)管理等必要的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，從而在比較寬厚的基礎(chǔ)平臺(tái)上構(gòu)筑基礎(chǔ)教學(xué)課程。其次，應(yīng)注重課程結(jié)構(gòu)的劃分，將課堂結(jié)構(gòu)劃分為實(shí)驗(yàn)課、主題課、課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等模塊。最后，應(yīng)該合理設(shè)置理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，設(shè)置社會(huì)實(shí)踐或調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)比重增大。

（二）設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)

設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)的開展，要求學(xué)生掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)觀理念和設(shè)計(jì)手法。教師的教學(xué)課堂應(yīng)該是“開放型”、“互動(dòng)型”的課堂，即走下講臺(tái)與學(xué)生零距離交流、互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索設(shè)計(jì)藝術(shù)的規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特見解、閃現(xiàn)的思維設(shè)想。通過文化因素、心理因素和設(shè)計(jì)概念三者結(jié)合，積極主動(dòng)分析，以達(dá)到預(yù)期的藝術(shù)悟性。在教學(xué)過程中，應(yīng)采用案例教學(xué)、情景模擬、角色扮演、參與式、研討式等課堂實(shí)訓(xùn)形式來促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

（三）教學(xué)與市場(chǎng)有機(jī)結(jié)合

一門專業(yè)課程的建立只有應(yīng)用于實(shí)踐中才有其存在的價(jià)值和意義，教師應(yīng)改變和突破原有的高等教育的專業(yè)設(shè)置模式，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的目標(biāo)出發(fā)，搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生深入市場(chǎng)考察，緊密結(jié)合社會(huì)所需，設(shè)身處地的分析經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，使設(shè)計(jì)既具備個(gè)性，又適應(yīng)市場(chǎng)變化與市場(chǎng)交流。

（四）開展豐富的二、三課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐

課外之余，開展專業(yè)學(xué)術(shù)講座、人才招聘會(huì)，廣泛開展二、三課堂活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，通過大學(xué)生辯論賽、戲劇節(jié)、國學(xué)經(jīng)典朗誦、創(chuàng)意大賽、作品展以及各種協(xié)會(huì)的活動(dòng)，與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、教學(xué)改革后，互聯(lián)網(wǎng)+“長青創(chuàng)藝”電商平臺(tái)發(fā)展?fàn)顩r

互聯(lián)網(wǎng)+“長青創(chuàng)藝”電商平臺(tái)，是基于蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院藝術(shù)系工藝美術(shù)專業(yè)所開發(fā)的電商平臺(tái)，將工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作的漆畫、扎染、陶藝等工藝美術(shù)作品通過線上微信公眾平臺(tái)、微博、淘寶、微店和線下創(chuàng)意集市等商務(wù)模式推廣銷售，使作品直接面向市場(chǎng)。平臺(tái)中發(fā)布的所有工藝美術(shù)品的創(chuàng)作立足于絲綢之路，吸取華夏文明，秉承繼承與創(chuàng)新，釋放學(xué)子無盡的創(chuàng)意。該平臺(tái)從市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)意構(gòu)思、制作、篩選作品到銷售，各個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生團(tuán)隊(duì)親力所為，這樣可以使創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)更快掌握市場(chǎng)變化，更直接了解藝術(shù)愛好者的心聲。

“長青創(chuàng)藝”電商平臺(tái)剛剛啟動(dòng)，還有許多不足的地方，如淘寶、微店、公眾號(hào)等只做了最基礎(chǔ)的搭建，拍攝水平、產(chǎn)品畫面設(shè)計(jì)、網(wǎng)店界面設(shè)計(jì)、營銷策略、線上問答、售后服務(wù)等方面還需要逐步改進(jìn)。

面對(duì)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，學(xué)生生源參差不齊等現(xiàn)象，作為教育工作者，應(yīng)該不斷改革教學(xué)方式，在基礎(chǔ)課教學(xué)中，要因材施教，在思維方式上引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，鼓勵(lì)嘗試新事物。只有改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力。

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注：用于“互聯(lián)網(wǎng)+‘長青創(chuàng)藝’電商平臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究與實(shí)踐省級(jí)項(xiàng)目