【摘要】：校園文化在傳承的過程中，一個主要的傳遞媒介就是高校廣播電臺。通過電臺的信息傳播使得校園文化增加了娛樂性與多元性。在校園文化中，高校廣播電臺是重要的思想?yún)R聚勝地，是關(guān)鍵的信息傳遞平臺，在文化與知識的傳承中有著導(dǎo)向性、監(jiān)督性、服務(wù)性、育人性的特色功能。因此，在完善高效建設(shè)的過程中不能忽視校園廣播電臺的建設(shè)。本文正是在此基礎(chǔ)之上，通過某高校的具體建設(shè)典例，對其案例進行分析，實證校園文化視角下，應(yīng)如何針對廣播電臺構(gòu)建的現(xiàn)狀進行分析，為構(gòu)建高校廣播電臺提出實用性強有推廣意義的意見。

【關(guān)鍵詞】：校園文化；高校廣播電臺；電臺建設(shè)

在高校文化傳播的過程中，廣播電臺是重要的文化堡壘，是溝通老師與學(xué)生的信息傳遞紐帶，即為校園服務(wù)又為學(xué)生服務(wù)，可以說這是校園文化中最活躍的組織機構(gòu)之一，是校園文化宣傳的先行者，對學(xué)生具有較大的感染力。同時，高校廣播電臺，又是老師、學(xué)校的得力助手，起到承上啟下的作用，貫徹響應(yīng)學(xué)校的各項號召，配合老師的教學(xué)工作，及時傳遞學(xué)校下達的最新指令，弘揚各項學(xué)校積極精神。高校廣播電臺除了有重要的信息職責(zé)外，還有豐富老師學(xué)生課余生活，多角度展示學(xué)生風(fēng)采，抒發(fā)學(xué)生情感，帶來潮流風(fēng)向標(biāo)等推進校園文化發(fā)展的綜合作用。其是現(xiàn)代化教學(xué)中必不可少的學(xué)校氛圍建設(shè)組織平臺，因此，必須響應(yīng)國家最新的教學(xué)改革政策，發(fā)展教育的同時，烘托良好的學(xué)校文化氛圍，認(rèn)清高校廣播電臺的特殊作用，在分析其在現(xiàn)行高校中運行的現(xiàn)狀，結(jié)合其發(fā)展的特點，總結(jié)高校廣播電臺發(fā)展的經(jīng)驗，并結(jié)合具體的實施案例，采用實證分析法，對提升有效的電臺建設(shè)率提出相應(yīng)的對策，希望可以在實際高效廣播電臺的建設(shè)中起到可操作、可借鑒的作用。

一、建設(shè)強烈校園文化的高校廣播電臺的必要意義

高校廣播電臺，有著其自身在學(xué)校傳遞文化的獨特作用，是輿論的聚集地，也是精神的發(fā)源地之一。在影響學(xué)生思維的同時，較好的傳遞老師的思想，同時可辯證的影響老師的固有思維，使其在了解信息咨詢的同時，掌握學(xué)生的新思想。廣播電臺的重要作用就包括，廣泛及時的傳遞信息、大量的反應(yīng)現(xiàn)實咨詢、極易獲取師生的共鳴，因此其對校園文化的推動作用不容小覷。

（一）在校園文化的組成中有著不可替代的作用

在校園文化的建設(shè)過程中，高校廣播電臺可以視為傳遞信息的窗口，可以有效地反應(yīng)現(xiàn)行校園文化的建設(shè)情況，展示當(dāng)代校園文化的發(fā)展進程，凝聚師生的核心力量。

在一定程度上來看，高校廣播電臺可以視為建設(shè)文化的載體與媒介，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是從廣播電臺形成與產(chǎn)生的角度來看，這是在長期的校園實踐中形成的積累，是對建校以來學(xué)校的歷史文化與全體教師的精神文化的沉淀，是對校園訓(xùn)誡與獨創(chuàng)精神的傳承、豐富與發(fā)展，是相關(guān)人員的價值觀、生活觀的展現(xiàn)。另一個角度來說，廣播電臺是集合校園多方面的文化媒體，是對優(yōu)秀文化的匯聚與傳播。由此可見，高校廣播電臺，是校園文化的重要組成部分，不僅如此，其強大的影響力與滲透力更是使其在校園文化的組成中有不可替代的作用，既是校園文化內(nèi)涵的的深化，又是對校園文化外延的提升。

此外，高校廣播電臺，對校園文化的影響作用，還表現(xiàn)在其具有價值導(dǎo)向作用、輿論監(jiān)督作用、創(chuàng)造和諧氛圍的作用、彰顯人文情懷、陶冶師生情操的作用。作為文化傳播的平臺，一般其進行宣揚的內(nèi)容是先進的社會主義精神，幫助老師與學(xué)生樹立正確的三觀，形成積極的價值導(dǎo)向；作為文化宣揚的媒介，其通過對師生思想的反應(yīng)、對校園現(xiàn)象的報道，實現(xiàn)對學(xué)校渾濁狀況的高效監(jiān)督作用；作為以學(xué)生為主的工作點，其以學(xué)生喜歡的娛樂展示效果，感興趣的信息內(nèi)容，和諧生動的營造了良好的校園文化氛圍；高校廣播電臺，節(jié)目形式多樣，涉獵內(nèi)容廣泛，在滿足師生的精神需求的同時，創(chuàng)建良好的人文科學(xué)校園文化，在提升大家的審美鑒賞水平的同時，創(chuàng)建生動有趣的文化環(huán)境，以此來增加校園文化的頑強生命力。

（二）是校園文化不可或缺的組成內(nèi)容

校園文化是一個學(xué)校的品牌象征，彰顯學(xué)校的獨特魅力。因此從多家度看高校廣播電臺是校園文化不可或缺的組成部分。從內(nèi)涵角度上來說，廣播電臺的建立，對校園精神與文化建設(shè)貢獻自己的力量。引導(dǎo)師生積極的面對生活中的困難，通過優(yōu)秀的廣播節(jié)目實現(xiàn)校園文化建設(shè)。從外延角度上來說，高校廣播電臺的創(chuàng)建使校園生活更加豐富多彩，其不受時間、地點等外界條件限制的特性，使得廣播電臺在眾多校園娛樂文化活動組織中處于優(yōu)勢地位，在校園文化的建設(shè)過程中，盡情展現(xiàn)其活躍性與吸引力。

二、在校園文化視野下建設(shè)高校廣播電臺的困境

首先是受到師生認(rèn)知度的影響。隨著科技現(xiàn)代電子平臺的發(fā)展，信息傳遞的模式越來越多樣化。對于校園文化的獲取和傳播方式也不僅僅停留在廣播收聽上，還包括視頻視訊等傳播媒介，正如某項調(diào)查顯示，部分師生認(rèn)為高校廣播電臺可有可無，因為對校園咨詢的獲取可來自其他渠道；其次是廣播電臺的管理模式更為機械化脫離學(xué)生的生活，大部分高校廣播臺由校黨委管理，即使是學(xué)生為主管人，也會受制于相應(yīng)的管理老師。因此，其播放的內(nèi)容大部分強制受限于學(xué)校的政治強制導(dǎo)向，雖然傳播正能量但卻新穎度不夠，缺乏吸引力；再次，是人員管理方面，在不同學(xué)校廣播臺人員要么受限于電臺規(guī)模出現(xiàn)一人身兼數(shù)職的狀況，導(dǎo)致信息更新慢、更新形式單一的問題；要么由于電臺組織部門分工凌亂，如新聞采訪、咨詢獲取、節(jié)目錄制與播放等人員均源于不同的部門，使得溝通出現(xiàn)混亂，可能會有脫節(jié)的信息傳遞現(xiàn)象或咨詢雜亂的現(xiàn)象等，并且部分人會并非專業(yè)性較強的學(xué)生，因此表現(xiàn)不佳難以得到聽眾的認(rèn)可。在人員的新老更替上也存在一定的問題，如當(dāng)某節(jié)目已成為大家所習(xí)慣的節(jié)目風(fēng)格時，其可能因為時限要求進行換屆，那么因為主持風(fēng)格的變更，節(jié)目的收聽率就可能受到影響?；蛉藛T的強流動性導(dǎo)致電臺節(jié)目與內(nèi)容出現(xiàn)不穩(wěn)定狀況；此外，高校廣播的節(jié)目內(nèi)容，也存在著脫離學(xué)生思想并未凸顯校園特色文化的問題，不能吸引學(xué)生選擇主動收聽，并未充分的利用學(xué)校的師生資源等。

三、在校園文化視野下建設(shè)高校廣播電臺的建言

為了完善高校廣播電臺的應(yīng)用，加強構(gòu)建校園文化，調(diào)整現(xiàn)有的電臺廣播模式，改善電臺困境，進行電臺工作思路的轉(zhuǎn)變，拓寬創(chuàng)新渠道，整合文化資源，尋找建設(shè)高校廣播電臺的新契機，可以進行以下幾方面的改進：

（一）優(yōu)化節(jié)目編排，打造新型節(jié)目形式，創(chuàng)建交流平臺

根據(jù)不同高校的實際情況，建設(shè)緊緊圍繞校園生活的節(jié)目。設(shè)施處地的從師生角度出法，建設(shè)符合學(xué)生學(xué)區(qū)，滿足老師要求，兼有時尚氣息與文化導(dǎo)向的節(jié)目。及時收取師生的信息反饋，創(chuàng)建交流的平臺，來完善節(jié)目的不足。

（二）改進人員培訓(xùn)模式，加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)團隊

在做好廣播電臺招收人員工作的同時，每個崗位形成獨具特色的培訓(xùn)方案，進行競聘上崗制度，保證工作人員的實力，與此同時加強工作人員的體驗感，做好聽眾與主播之間的角色轉(zhuǎn)換。

（三）加強資源共享力度，增進交流與合作

發(fā)揮高校廣播電臺輔助教學(xué)，幫助文化傳播與建設(shè)的作用，加強與各個文化組織、文化傳播平臺的配合與合作，完善相應(yīng)的設(shè)備器材，進行優(yōu)勢互學(xué)習(xí)，并加強高校之間的互動，以此推動本校文化的建設(shè)。

結(jié)束語

在進行校園文煥建設(shè)時，必須要重視到高校廣播電臺的重要意義，在實現(xiàn)構(gòu)建電臺的必要性的基礎(chǔ)上，了解高校廣播電臺的現(xiàn)狀與不足，綜合各高校的建設(shè)經(jīng)驗，加強優(yōu)勢互補，推動高校文化構(gòu)建。

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作者簡介：蘇亞威（1993.02—），男，籍貫：河南太康，單位：哈爾濱師范大學(xué)傳媒學(xué)院，研究方向：播音與主持藝術(shù)。