【摘要】：工學(xué)結(jié)合為學(xué)生提供了更廣闊的實(shí)踐環(huán)境，這不僅有助于提高高職學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)也有助于鍛煉高職學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神和愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。本文圍繞工學(xué)結(jié)合探索新形勢(shì)下開(kāi)展高職思想政治教育的具體路徑。

【關(guān)鍵詞】：工學(xué)結(jié)合；思想政治教育；路徑分析

一.工學(xué)結(jié)合模式的內(nèi)涵及特征

1.工學(xué)結(jié)合模式的內(nèi)涵

工學(xué)結(jié)合模式主要在企業(yè)化環(huán)境下開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)，它是高職校內(nèi)教學(xué)的延伸，是對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐技能的鞏固教學(xué)。工學(xué)結(jié)合以工作和學(xué)習(xí)相互交替的方式進(jìn)行，學(xué)生不僅要接受相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)還要從事與專業(yè)技能相關(guān)的工作，并且與普通工人同樣獲得企業(yè)的報(bào)酬。工學(xué)結(jié)合模式是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)實(shí)踐環(huán)境的有效教學(xué)方式。

2.工學(xué)結(jié)合模式的特征

工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)有微觀性特征，強(qiáng)調(diào)從工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題入手進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。工學(xué)結(jié)合模式的指導(dǎo)性更強(qiáng)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。在工學(xué)結(jié)合模式的背景下，高職思想政治教育面臨著更復(fù)雜的環(huán)境，學(xué)生接受信息的渠道增加，學(xué)校教育的時(shí)間變得相對(duì)零散，只有圍繞著學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行思想政治教育，才能發(fā)揮思想政治教育的有效性。

二.工學(xué)結(jié)合背景下高職思想政治教育面對(duì)的挑戰(zhàn)

1.思想政治教育模式陳舊問(wèn)題

工學(xué)結(jié)合模式下的思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育模式有較大的不同。以黑板為主的課堂教學(xué)模式過(guò)于集中講解思想政治的理論觀點(diǎn)，學(xué)生很難用這些觀點(diǎn)來(lái)分析解決實(shí)踐的問(wèn)題。傳統(tǒng)的思想政治教育教材難以與時(shí)代接軌，雖然教材強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的思想引導(dǎo)，但是難以對(duì)具體的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，學(xué)生往往在思想困惑時(shí)無(wú)法得到有效的幫助，高職思想政治教育在工學(xué)結(jié)合環(huán)境下還缺乏有效的考核方式，現(xiàn)有的考評(píng)方式還不能圍繞著高職已經(jīng)開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)實(shí)練授課模式進(jìn)行思想道德方面的全面評(píng)估，因此影響了學(xué)生的自主性，不利于學(xué)生形成良好的職業(yè)思想準(zhǔn)備。

2.教育環(huán)境復(fù)雜化帶來(lái)的問(wèn)題

工學(xué)結(jié)合模式下的高職思想政治教育實(shí)質(zhì)上面臨的是開(kāi)放性的環(huán)境，不僅學(xué)生的身份兼具學(xué)生和社會(huì)職業(yè)人的雙重角色，而且教師開(kāi)展教學(xué)工作的環(huán)境也從傳統(tǒng)的課堂、校園環(huán)境向著企業(yè)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境過(guò)渡。由于學(xué)生所處環(huán)境日益復(fù)雜，原有的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)高職學(xué)生思想方面的成長(zhǎng)需要。學(xué)生身處企業(yè)環(huán)境，學(xué)生身邊不再只有教師和學(xué)生，企業(yè)環(huán)境還要面對(duì)眾多的工人師傅，同時(shí)還要接觸客戶，形形色色的社會(huì)現(xiàn)象都會(huì)集中展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且學(xué)生會(huì)受到各種世界觀和價(jià)值觀的影響，不少社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)事件也會(huì)以多種方式解讀。學(xué)生在面臨的具體思想問(wèn)題和困惑時(shí)，往往會(huì)得到不少相左的意見(jiàn)建議，原有的思想政治理論教學(xué)體系的課時(shí)內(nèi)容、考核機(jī)制很難發(fā)揮出實(shí)際作用。而且企業(yè)思想宣傳建設(shè)和企業(yè)文化理論的建設(shè)與高職學(xué)校思想政治教育還有抵觸或不兼容的實(shí)際問(wèn)題。在相對(duì)分散的環(huán)境下進(jìn)行思想政治教學(xué)，思想政治教育工作往往呈現(xiàn)教學(xué)不及時(shí)，教學(xué)不深入，不能解決學(xué)生實(shí)際思想困惑等問(wèn)題，現(xiàn)有的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.思想政治教育就業(yè)導(dǎo)向不足

從高職教育的實(shí)際目標(biāo)出發(fā)，為了提高高職學(xué)生的職業(yè)技能，必須以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展思想政治教育。當(dāng)前高職思想政治教育與職業(yè)技能、行業(yè)運(yùn)行模式、企業(yè)活動(dòng)探究聯(lián)系并不緊密，學(xué)生還無(wú)法在工學(xué)結(jié)合實(shí)踐的思想政治教育活動(dòng)中獲得系統(tǒng)性的思想調(diào)節(jié)方法，環(huán)境適應(yīng)能力和思想道德理念熏陶。首先，在工學(xué)結(jié)合的模式下，高職思想政治教育的層次性不足，培養(yǎng)目標(biāo)單一、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題深刻地顯現(xiàn)出來(lái)。其次，當(dāng)前高職學(xué)生普遍存在著眼高手低的問(wèn)題，高職學(xué)生的心理素質(zhì)、人際溝通能力，選擇判斷力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力都有待提高，由于高職學(xué)生缺乏必要的心理調(diào)節(jié)能力，使不少高職學(xué)生無(wú)法適應(yīng)崗位需求。還有的高職學(xué)生存在著缺乏進(jìn)取精神和拼搏奉獻(xiàn)精神等問(wèn)題，這些問(wèn)題都突顯了高職思想政治教育與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)的問(wèn)題。第三，如何把職業(yè)精神、職業(yè)道德潛移默化的貫穿于工學(xué)結(jié)合活動(dòng)中全過(guò)程，如何通過(guò)人文化的教育培養(yǎng)方式，使高職學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德水準(zhǔn)，從而解決高職思想政治教育與職業(yè)聯(lián)系不緊密的問(wèn)題，這是當(dāng)前高職思想政治教育在工學(xué)結(jié)合模式下應(yīng)探討的重要話題。

三.工學(xué)結(jié)合模式下高職思想政治教育的意義

1.對(duì)思想政治教學(xué)模式提出新要求

工學(xué)結(jié)合模式對(duì)高職思想政治教學(xué)提出新要求，迫使高職思想政治教育面向現(xiàn)代化的高職學(xué)生培養(yǎng)方式進(jìn)行全面改革。首先，在教學(xué)理論方面，高職思想政治教育從傳統(tǒng)的集體教學(xué)方式向著走入企業(yè)崗位實(shí)踐的思想政治個(gè)性化教學(xué)的理論方向發(fā)展。其次，思想政治教育的模式向著多元化的方向發(fā)展，思想政治教育的延續(xù)性、擴(kuò)展性和理論與實(shí)踐相結(jié)合的特征越發(fā)明顯，思想政治教育的方式逐步的從課堂理論教學(xué)向著理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論與具體實(shí)踐情境相結(jié)合，理論與職業(yè)特征相結(jié)合的方向發(fā)展。第三，在崗位實(shí)習(xí)的大背景下，高職思想政治教育越發(fā)注重解決學(xué)生的實(shí)際思想難題，越注重通過(guò)實(shí)地的調(diào)研走訪來(lái)分析總結(jié)有效的教學(xué)理論，并且注重結(jié)合現(xiàn)有思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，真正的在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立起兩者平等、有效互動(dòng)的角色氛圍。

2.促進(jìn)了高職思想政治教師的發(fā)展

在高職工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式影響下，高職肩負(fù)思想政治教育任務(wù)的教師、職能部門也必將圍繞著工學(xué)結(jié)合行動(dòng)起來(lái)，著力從服務(wù)高職學(xué)生身心綜合發(fā)展的職能出發(fā)，為高職學(xué)生打造起完善的思想政治教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。為了適應(yīng)當(dāng)前的工學(xué)結(jié)合高職學(xué)生培養(yǎng)模式，高職思想政治教師隊(duì)伍必須圍繞工學(xué)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，并且形成完善思想政治教學(xué)體系，注重以輔導(dǎo)員、思想政治教師，高職學(xué)校的群團(tuán)組織教師、心理教師為主體打造一支高素質(zhì)的隊(duì)伍。當(dāng)前高職思想政治教育的團(tuán)隊(duì)化發(fā)展思路已經(jīng)較為明確，現(xiàn)有的思想政治教育更注重形成體系，這樣才能對(duì)工學(xué)結(jié)合活動(dòng)中的學(xué)生形成全面影響。而且思想政治教育專業(yè)化也已經(jīng)成為趨勢(shì)，當(dāng)前的思想政治教學(xué)傾向解決學(xué)生思想的實(shí)際問(wèn)題。因此、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式有助于思想政治教師研究學(xué)生的思想困惑，有助于教師創(chuàng)新教學(xué)方法，而且高職領(lǐng)域思想政治教師的教學(xué)研究針對(duì)性越來(lái)越強(qiáng)，教師能夠針對(duì)不同實(shí)習(xí)階段進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治引導(dǎo)，全面發(fā)揮出教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)際作用。

3.為高職思想政治教育提供新載體

工學(xué)結(jié)合的模式為高職思想政治教師提供新載體，思想政治教育工作也從封閉逐步地走向了開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)熏陶引領(lǐng)的無(wú)縫銜接，為高職思想政治教育工作注入新活力。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)影響下，高職思想政治教育可以圍繞工學(xué)結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容，借助微信、微博等平臺(tái)創(chuàng)新思想政治教育活動(dòng)形式，可以圍繞著學(xué)生關(guān)心的話題進(jìn)行深入的解析，可以就學(xué)生普遍的困惑進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教師可以結(jié)合工學(xué)結(jié)合的不同階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐操作，工作氛圍情景再現(xiàn)，心理測(cè)試等形式的教學(xué)。在工學(xué)結(jié)合模式下的思想政治教育還可以就學(xué)生工作中的難題進(jìn)行普遍性指導(dǎo)，可以就學(xué)生遇到的職業(yè)障礙對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入分析，并且使學(xué)生在更好的氣氛中受到良好的職業(yè)思想政治教育影響。

四.工學(xué)結(jié)合模式下高職思想政治教育的途徑

1.建立有效的思想政治教育機(jī)制

為了在工學(xué)結(jié)合背景下做好思想政治教育工作，必須建立起適應(yīng)工學(xué)結(jié)合模式的教育機(jī)制，注重實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)思想政治教育機(jī)制的有效對(duì)接，充分的運(yùn)用社會(huì)和學(xué)校兩種教育資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生一致的思想政治宣傳引領(lǐng)作用。當(dāng)前應(yīng)當(dāng)形成完善的教育機(jī)制，成立以校外為主體的思想輔導(dǎo)中心，建立實(shí)習(xí)基地心理咨詢室，發(fā)揮企業(yè)黨群部門的作用，在企業(yè)培訓(xùn)期間的黨員及學(xué)生干部由企業(yè)黨組織領(lǐng)導(dǎo)，組織開(kāi)展以企業(yè)文化宣傳、企業(yè)黨群活動(dòng)，企業(yè)志愿服務(wù)活動(dòng)為主的實(shí)踐性思想教育途徑，圍繞著服務(wù)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)生的思想需求和職業(yè)技術(shù)需求開(kāi)展思想教育活動(dòng)。

2.注重開(kāi)展學(xué)生自我教育的活動(dòng)

思想政治教育必須調(diào)動(dòng)受教育對(duì)象的積極性，這樣才能提高高職工學(xué)結(jié)合思想政治教育的有效性，為了突破以往傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生職業(yè)身份的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑浞肿鹬貙W(xué)生的職業(yè)活動(dòng)選擇，發(fā)揮學(xué)生身份的引領(lǐng)作用，必須給學(xué)生展示的空間，對(duì)技術(shù)較為成熟的學(xué)生，不僅可以讓學(xué)生自主獨(dú)立負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)項(xiàng)目，同時(shí)還要給學(xué)生設(shè)置職業(yè)道德有關(guān)的考題，注重加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德思想的培養(yǎng)。樹(shù)立學(xué)生實(shí)訓(xùn)榜樣，注重進(jìn)行經(jīng)典案例講解，圍繞著學(xué)生的職業(yè)精神，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提高敬業(yè)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，通過(guò)參觀、模擬操作、實(shí)踐演示等不同的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的良好思想意識(shí)。

3.注重融入良好的企業(yè)文化氛圍

思想政治教育還應(yīng)當(dāng)融入良好的企業(yè)文化氛圍，注重借助優(yōu)質(zhì)的企業(yè)文化精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理念和職業(yè)信念的塑造，這樣才能提高高職思想政治教育的有效性，發(fā)揮工學(xué)結(jié)合中工作環(huán)境帶來(lái)的教育價(jià)值。首先，引導(dǎo)學(xué)生參觀企業(yè)博物館，各種生產(chǎn)車間，注重通過(guò)新老職工的座談會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)提高學(xué)生的思想水平。其次，注重結(jié)合企業(yè)文化活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中自覺(jué)感受企業(yè)文化，注重讓學(xué)生在衣食住行方面體驗(yàn)企業(yè)的文化精髓，從而形成潛移默化的影響作用。第三，發(fā)揮高職院校校內(nèi)思想教育的保障作用，注重在日常思想政治教育中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，能夠把企業(yè)的典型思想問(wèn)題與思想困惑拿到課堂上來(lái)討論，這樣才能全面發(fā)揮思想政治教育在企業(yè)文化渲染中的作用。

工學(xué)結(jié)合為高職學(xué)生發(fā)展提供新契機(jī)，同時(shí)也改革了高職思想政治教育模式，要求高職思想政治教育由課堂向課外延伸，能夠主動(dòng)幫助學(xué)生解決思想領(lǐng)域的問(wèn)題，幫助學(xué)生以良好的思想狀態(tài)實(shí)現(xiàn)由校園向社會(huì)的過(guò)渡。

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