【摘要】：隨著最近幾年我國教育改革工作的不斷深化，初中體育教學工作無論是從教學內(nèi)容上還是從教學的形式上都有了十分明顯的進步。其中體育游戲作為目前十分常用的一種新型的教學方式在初中體育教學中發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用。其不但能夠營造出一個良好的學習環(huán)境，在提高教學質(zhì)量方面也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。本文在論述的過程中就從體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學的應(yīng)用進行了論述，希望對相關(guān)體育教師能夠起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】：體育游戲；初中體育；應(yīng)用；

隨著最近幾年我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟建設(shè)水平的不斷提升，人們生活條件在不斷上升的過程同時，對語體育教學也提出了全新的要求，應(yīng)當采取怎樣的措施盡最大的可能提高教學質(zhì)量成為了人們關(guān)注的熱點問題。體育游戲有效的應(yīng)用到其中，不僅能夠在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足，而且在提高教學質(zhì)量方面也發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用。

1 開展體育游戲的教學意義

1.1 有利于促進學生的健康成長

在體育教學的過程中有著各種各樣豐富多彩的教學項目，然而這些體育活動對于初中生群體來說往往難度都比較大，因此很多學生都無法完成體育項目，甚至有的體育項目還給他們留下了比較嚴重的恐懼心理。然后體育游戲是一種自由度較高的活動，不僅能夠讓學生們更加容易接受，而且還有著較為良好的均衡性，讓學生們能夠在一個相對來說較為自由的氣氛下完成相關(guān)的體育項目，對于促進學生們的身心發(fā)展有著十分大的幫助作用。

1.2 提升學生的創(chuàng)新能力

絕大多數(shù)的體育游戲都屬于經(jīng)濟性的游戲，因此在教學的過程中可以采取比賽的形式幫助提高學生們的積極性。同時這種全新的教學模式還能對學生們的創(chuàng)新能力提高起到十分大的幫助作用。例如很多體育游戲都會受到客觀因素的影響而難以進行下去，面對這個問題，體育教師就可以對其進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生們動腦去解決面對的問題，從而讓學生們的主觀能動行得意有效的發(fā)揮。

1.3 提升學生的合作能力

絕大多數(shù)的體育活動都需要學生通過彼此協(xié)助的方式共同完成，因此教師在開展體育活動之前最為關(guān)鍵的一個任務(wù)就是要將學生劃分成為若干個小組，幫助學生們通過團結(jié)協(xié)助的方式共同完成任務(wù)。同時教師還應(yīng)當對每個小組的完成情況進行有效的觀察，當某個小組的人員由于游戲的失敗而出現(xiàn)情緒低落現(xiàn)象的時候，要鼓勵同小組的其他人對他們進行適當?shù)墓膭詈椭С?，從而保證游戲的順利進行。

2 體育游戲在初中體育教學中應(yīng)用面臨的主要問題

2.1 缺乏足夠的針對性

從本質(zhì)上來看，體育游戲是一種全新的教學方法，因此很多體育教師對于如何有效的開展缺乏一定的認識，再加上傳統(tǒng)教育方式的根深蒂固，導(dǎo)致了體育游戲方法在應(yīng)用的過程中存在著很大的惡障礙，不能真正的發(fā)揮體育游戲應(yīng)有的作用。由于相關(guān)的體育教師在思想上就沒有將這個問題重視起來，再加上沒有對其具體應(yīng)用進行有效的研究，導(dǎo)致了在具體實施的過程中經(jīng)常就是一些重復(fù)性的較為單一的體育游戲，五法從根本上對體育教學的質(zhì)量起到促進的作用，長期以往下去可能就會讓學生的內(nèi)心當中產(chǎn)生反感的情緒。同時很多教師在實施游戲計劃的過程中也沒有進行針對性質(zhì)設(shè)計，導(dǎo)致了很多游戲無法被付諸于實踐，因此其最終的課堂效果很難得以有效的保證。

2.2 缺乏科學的評價機制

一般情況下，很多教師都習慣在正式授課之前進行體育活動，因為其能夠有效的調(diào)動學生的學習積極性，但是由于科學評價體制的缺失，導(dǎo)致了體育游戲的作用與內(nèi)涵存在偏差，而這也是體育游戲所必要承擔的一個問題之一。

2.3 教學方式較為單一

從目前體育游戲在體育課程中的實際運用來看，普遍存在的一個問題就是教學方式較為單一，很多體育教師并不具備一定的創(chuàng)新能力，他們在選擇體育游戲的過程中很大時候都是從網(wǎng)絡(luò)上或者其他教師那里直接照搬過來，因此也就造成了教學方式單一問題的產(chǎn)生。而且我們還需要注意的一點就是這些從其他地方照搬過來的游戲可能并不適合某個班級的實際情況，因此即使體育教師對他們進行了有效的利用，但是從最終的效果上來往往都不能令人滿意。

3.體育游戲在初中體育教學各個階段中的應(yīng)用

3.1 運用在活動準備中

從筆者的實際工作經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，很多學生對于一些體育項目往往都存在恐懼的心理，因此在正式開始授課之前，應(yīng)當通過適當?shù)臏蕚浠顒?，讓學生們迅速的進入到運動狀態(tài)當中。通過體育游戲的方式能夠讓學生們擁有一個良好的心理狀態(tài)，幫助他們有效克服自身對于體育運動所產(chǎn)生的恐懼感，從而為之后的正式授課奠定良好的基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的授課方式相比，往往有著更強的吸引力，例如教師可以在正式授課之前組織學生進行老鷹抓小雞的游戲，其能夠幫助學生快速的進入到運動狀態(tài)當中去。

3.2 運用在教學過程中

從中學生的性格特點上來看，他們往往比較傾向于一些新鮮的事物，傳統(tǒng)的體育教育方式并不能引起他們的關(guān)注，因此如果在教學的過程中能夠有效的將體育游戲滲透其中的話，將會對他們學習質(zhì)量的提高起到十分大的幫助作用。相關(guān)教師在開展游戲之前應(yīng)當耐心的將游戲規(guī)則告訴給學生們，并讓學生們將他們的疑惑說出來。同時在游戲進行的過程中教師也應(yīng)當盡最大的可能性處理好游戲過程中存在的多種多樣的問題，保證相關(guān)的體育活動能夠有效的開展起來。教師在體育游戲進行的過程中往往扮演的都是裁判員的角色，因此要保證自身裁判的公正和公平，對于違反規(guī)則的同學要進行及時的制止。另一方面教師在選擇體育游戲的過程中要充分結(jié)合本班級學生的實際情況，選擇一些適合他們身體發(fā)展的游戲，只有這樣才能最大限度上的發(fā)揮教學游戲的重要作用。

3.3 運用在教學過程后

根據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)，在進行完劇烈運動之后如果馬上進行休息，那么對于相關(guān)人員的身體健康將會造成十分大的影響，因此即使體育活動進行完畢，教師也應(yīng)擔進行適應(yīng)的游戲活動，讓學生們身體的各項器官都能緩慢的趨于平緩，這對于他們身體健康將會起到十分大的幫助作用。同時教師還可以利用這種方式為接下來要進行的相關(guān)體育活動進行適當?shù)匿亯|，最大限度上的吸引他們的興趣。

小結(jié)

通過以上的論述我們就能清楚的發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是體育游戲在促進學生身心發(fā)展方面將會起到十分關(guān)鍵的作用，這種全新的授課方式不但能夠?qū)W生的智力開發(fā)起到幫助作用，同時學生們的身心發(fā)展也能夠得到長足的進步。因此作為一名優(yōu)秀的初中體育教師，應(yīng)當將體育游戲的作用充分的發(fā)揮出來，根據(jù)體育項目以及游戲形式的不同，選在一個較為合理的游戲，有效的促進學生們德智體美勞的全面發(fā)展。本文在論述的過程中分別從課前、課中以及課后三個角度出發(fā)對如何將體育游戲有效的利用到體育教學當中提出了幾點建議，希望對相關(guān)的初中體育教師能夠起到比較大的幫助作用，有效的對教學模式進行豐富。

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作者簡介：馬嬌（1986-），女，碩士研究生，中級職稱，單位：山東省新泰市協(xié)莊學校，研究方向：體育教育。