【摘要】：我們生活的21世紀(jì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的要求不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為其中必不可少的一條。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的社會(huì)中我們生活的方方面面逐漸和網(wǎng)絡(luò)掛鉤，學(xué)習(xí)也是如此。互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能提高學(xué)生上課的激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的了解?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用使老師的課堂生動(dòng)有趣，提高了課堂的活躍度，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。本文將對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)的背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)在教學(xué)方面的改革進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】：互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；自主學(xué)習(xí)；線上交流

引言

對(duì)于生活在21世紀(jì)的我們來(lái)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了我們的生活，很多人甚至通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就是其中的一部分。環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)在當(dāng)下是無(wú)法離開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的，無(wú)論是知識(shí)的講授還是后期繪制圖紙都需要互聯(lián)網(wǎng)的參與?；ヂ?lián)網(wǎng)可以幫助環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中專(zhuān)業(yè)作品的賞析，獲取最新訊息，這是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中必不可少的部分。所以說(shuō)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)中的必備品。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的很多課程是需要繪圖講述，如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)教師只能通過(guò)板書(shū)繪圖，為同學(xué)講解相關(guān)知識(shí)。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)板書(shū)繪圖不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，黑板繪圖的不明確性，還會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得復(fù)雜難懂。老師通過(guò)黑板繪制的圖與互聯(lián)網(wǎng)中呈現(xiàn)的圖完全是兩種概念，相對(duì)于黑板繪圖，互聯(lián)網(wǎng)繪圖更加清晰準(zhǔn)確，無(wú)誤差。

而且在作品賞析的課堂中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出的圖片更加形象直觀，學(xué)生可以通過(guò)自己看到的圖片對(duì)課程內(nèi)容有更好的理解。這與通過(guò)老師描繪相比更加能夠讓學(xué)生理解圖片中真正的知識(shí)和內(nèi)涵所在。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革

（一）改變教師單方輸出的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中老師作為輸出的主體，將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生缺乏主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)和途徑，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了這種傳統(tǒng)的授課方式，老師輸出為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)獲取。讓學(xué)生在課堂上可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的使用提高自身獲取知識(shí)的能力。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要緊跟時(shí)代的潮流，了解當(dāng)下環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)訊息。課堂上通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)展示當(dāng)前社會(huì)流行的環(huán)境設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更好的與社會(huì)接軌，了解社會(huì)中對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的直觀性和真實(shí)性，可以提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中知識(shí)的掌握。

（二）線上交流，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍

對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，看到作品后與設(shè)計(jì)者進(jìn)行交流是保障學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要方式之一，日常中能夠接觸到的專(zhuān)業(yè)人士只有同學(xué)和老師，但這樣的交流是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)的線上交流可以幫助學(xué)生接觸到更多專(zhuān)業(yè)人士，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)中專(zhuān)業(yè)人士交流，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍。

互聯(lián)網(wǎng)的線上交流也是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中不存在的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)概念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校，而是可以與社會(huì)接軌。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，通過(guò)與社會(huì)中專(zhuān)業(yè)人士的交流，發(fā)現(xiàn)自身作品中的不足，不斷地完善自身的作品，而且還能增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（三）創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)，提高自主學(xué)習(xí)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)需要緊跟時(shí)代的腳步，但是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找尋資料時(shí)并不確定什么樣的資料對(duì)自己有用，而且在海量的資料中找到自己需求的資料并不是件容易的事情。

老師可以通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的資料，在平臺(tái)上老師不定時(shí)的上傳與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和當(dāng)下受歡迎的作品，方便學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且學(xué)生擁有相關(guān)的資料經(jīng)老師審查符合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容也可上傳，與同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師可以將課堂中教授的內(nèi)容，以資料的形式上傳交流平臺(tái)，讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，課上老師解答同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題和課程重點(diǎn)。這種教學(xué)方式可以保證在有效的課堂時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

（四）虛實(shí)結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)通常是由任課老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式由于老師對(duì)同學(xué)的主觀印象可能存在評(píng)價(jià)不合理的情況。避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的弊端可以將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品上傳到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓社會(huì)中的專(zhuān)業(yè)人士或者其他老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出的學(xué)生評(píng)價(jià)更加客觀真實(shí)。

除了獲得評(píng)價(jià)之外，學(xué)生還可以了解自己作品的不足。學(xué)生作品上傳網(wǎng)絡(luò)后收到的評(píng)價(jià)其中有來(lái)自本本專(zhuān)業(yè)從事工作的社會(huì)人士，他們的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生提高自身的作品更有幫助。根據(jù)不同的人對(duì)作品進(jìn)行的評(píng)價(jià)能夠更清楚的了解到作品的問(wèn)題，后期可進(jìn)一步促進(jìn)作品提高。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的思考

環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后從事的是建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)外設(shè)計(jì)，在社會(huì)中這類(lèi)人才是非常稀缺的，所以環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，并且逐漸與社會(huì)接軌，保證將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后有足夠的能力勝任工作。

從事設(shè)計(jì)方面的工作應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)校中缺乏與社會(huì)接軌的機(jī)會(huì)，但是互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)可以讓學(xué)生通過(guò)線上交流，與社會(huì)中的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行聯(lián)系，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。

結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)提供了更多方便，通過(guò)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好的提高自身的不足發(fā)現(xiàn)自己作品中的問(wèn)題所在。而且這只是互聯(lián)網(wǎng)的部分功能，通過(guò)不斷的挖掘互聯(lián)網(wǎng)還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更大的作用。

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