【摘要】：隨著國民受教育程度越來越高，人們對于教育教學(xué)模式也有了新的見解。新課改以來，幾乎所有院校的教育教學(xué)管理模式都發(fā)生了一些改變，受到新課改的沖擊，之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再占據(jù)主導(dǎo)地位。本文就創(chuàng)新職業(yè)院校教育教學(xué)管理模式淺談一下自己的見解，以期對職業(yè)院校的教育教學(xué)有所參考、借鑒。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新；職業(yè)院校；教育教學(xué)；管理模式

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對于教育的認(rèn)知越來越深刻，“讀書改變命運(yùn)”的言論深入人心。對于文化知識(shí)學(xué)習(xí)成績相對不太理想的學(xué)生來講，選擇職業(yè)院校就讀成為不二之選，當(dāng)前，職業(yè)院校的學(xué)生體現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)甚至要超過普通高校的學(xué)生，職業(yè)院校的招生名額每年也呈上漲趨勢，因此，創(chuàng)新職業(yè)院校教育教學(xué)管理模式對于優(yōu)化職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。

一、職業(yè)院校教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）師資隊(duì)伍素質(zhì)不高

職業(yè)院校在招聘教師的時(shí)候，對于應(yīng)聘人員的要求相對高校來說較為寬松，部分老教師的學(xué)歷并不高，雖然許多職業(yè)院校的教師學(xué)歷本科以上達(dá)到80%，但是在西部地區(qū)，職業(yè)院校的教師學(xué)歷還有待提升。另外，許多教師都是畢業(yè)之后被招考進(jìn)學(xué)校的，畢業(yè)后的第一份工作就是教師，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一直以來，職業(yè)院校都注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間操作能力，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必定會(huì)對教學(xué)質(zhì)量造成影響。由于在職業(yè)院校里，許多教師的薪資水平并不是很高，受到經(jīng)濟(jì)能力限制，高職教師在專業(yè)方面持續(xù)深造意愿不高，專業(yè)能力提升比較困難。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)沒有滿足市場需求

按理說，職業(yè)院校的理念就是為社會(huì)輸送技術(shù)型人才，在人才培養(yǎng)時(shí)，會(huì)注重學(xué)生的職業(yè)方向，使學(xué)生在畢業(yè)之后能有一技之長，在實(shí)踐操作方面展現(xiàn)出優(yōu)勢所在。但事實(shí)情況卻是，許多職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的方式和普通高校一樣，注重學(xué)生的課堂理論知識(shí)，并未體現(xiàn)出職業(yè)院校的辦學(xué)理念，最終，其培養(yǎng)出的人才難以滿足社會(huì)需求。如果職業(yè)院校定位錯(cuò)誤，沒有對現(xiàn)階段的職業(yè)背景進(jìn)行考察，很難得出哪些職業(yè)會(huì)有廣闊的發(fā)展前景，另外，許多職業(yè)院校并沒有設(shè)置科學(xué)合理的人才考核機(jī)制，僅憑學(xué)校的期末考試，并不能完全體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，長期以往，人才培養(yǎng)目標(biāo)就會(huì)脫離社會(huì)實(shí)際需求。

（三）職業(yè)院校缺乏足夠的教育資源

教育資源缺乏是大多職業(yè)院校面臨的重大難題。首先，缺乏實(shí)訓(xùn)基地，以學(xué)校名義創(chuàng)設(shè)的企業(yè)或項(xiàng)目少之又少，部分院校受到政府扶持，會(huì)在校外開設(shè)相關(guān)企業(yè)，但是企業(yè)每年的實(shí)訓(xùn)人員數(shù)量有限，而學(xué)生隊(duì)伍龐大，難以全部進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，為了解決這一問題，只能縮短每位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，但這樣，學(xué)生對于專業(yè)技能的掌握缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知與了解。其次，教育經(jīng)費(fèi)缺乏，現(xiàn)階段，職業(yè)院校較多，國家或者政府的津貼非常有限，部分院校的收入來源單一，難以為學(xué)生提供足夠優(yōu)良的教育資源。中職類院校與企業(yè)的合作居多，但是如此一來，學(xué)生的選擇很有限，有時(shí)企業(yè)提供的崗位與學(xué)習(xí)學(xué)校的技能不相吻合，學(xué)生的積極性容易受挫，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。

二、職業(yè)院校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新學(xué)籍管理模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，觀念的革新和思想的解放，剛性的學(xué)籍管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)職業(yè)院校發(fā)展的要求。為了促進(jìn)職業(yè)院校獲得更長遠(yuǎn)更健康的發(fā)展，構(gòu)建剛?cè)嵯酀?jì)的學(xué)籍管理模式十分必要。要達(dá)到構(gòu)建剛?cè)嵯酀?jì)的學(xué)籍管理模式的目的，需要從以下兩個(gè)方面著手。一方面，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)籍管理制度。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的類型和層次豐富多樣，為了適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校的教育應(yīng)該具有足夠的彈性和靈活性，不論是教學(xué)計(jì)劃，還是教學(xué)方式，都應(yīng)該符合開放式的學(xué)籍管理制度。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該放寬學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等方面的限制，給予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)期限的自由，滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)或者深造的需求。另一方面，降低學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)職業(yè)學(xué)校中，有將近 20% 的學(xué)生認(rèn)為自己不適合目前所修的專業(yè)。由于轉(zhuǎn)換專業(yè)的門檻很高，也有嚴(yán)格的人數(shù)限制，導(dǎo)致很多學(xué)生被迫終日學(xué)習(xí)自己不喜歡和不適合的專業(yè)，不僅僅嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也制約了學(xué)生專業(yè)的發(fā)展，影響學(xué)生以后的長遠(yuǎn)發(fā)展。為了使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)職業(yè)學(xué)校得到快速的進(jìn)步，國內(nèi)職業(yè)學(xué)校要審時(shí)度勢，放眼未來，創(chuàng)新學(xué)籍管理模式。

（二）創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)管理模式

學(xué)生就業(yè)率是各個(gè)職業(yè)院校都面臨的重大問題。然而，目前的形勢為我國職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率并不高，職業(yè)院校的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。為了提高職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率，首先必須從宏觀上整體把握。職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)階層和教育工作人員要加大對國家產(chǎn)業(yè)政策的分析和研究，把握國家經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)向和趨勢。目前，我國工商、交通、能源、外貿(mào)等行業(yè)的發(fā)展前景較為可觀，職業(yè)學(xué)校在設(shè)置專業(yè)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，可以視其實(shí)際發(fā)展情況而定，根據(jù)發(fā)展形勢的變化增加或者縮小專業(yè)學(xué)習(xí)人數(shù)的規(guī)模。其次，考察市場對人才的需求量和要求。職業(yè)院校的相關(guān)工作人員要提高調(diào)查市場人才需求的力度，積極走訪工業(yè)區(qū)、開發(fā)區(qū)、工業(yè)園等，了解不同類型的企業(yè)如國有企業(yè)、股份制企業(yè)、民營企業(yè)等對不同專業(yè)人才的要求。然后在日常教育教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生此方面的能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力。此外，根據(jù)用人單位對人才的具體要求對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)方式可以稱為“對口培養(yǎng)”。這種培養(yǎng)方式具有很強(qiáng)的針對性和靈活性，能夠有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

（三）創(chuàng)新學(xué)生自主選擇專業(yè)模式

采用創(chuàng)新學(xué)生自主選擇專業(yè)模式，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好和不同需求選擇最適合自己或者最滿意的專業(yè)。在教學(xué)管理中，學(xué)校要給予學(xué)生充分的自由，同時(shí)要加大管理力度，使教學(xué)活動(dòng)有條不紊。創(chuàng)新學(xué)生自主選擇專業(yè)模式可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行： 首先要合理增加選修課程的比例，其次是通過不同方式為學(xué)生選課提供有效的指導(dǎo)。在選課方面，學(xué)校可以開設(shè)指導(dǎo)學(xué)生選課方法的講座，或者為每個(gè)學(xué)生提供一份《選課指南》或者《人才信息》，或者在校園網(wǎng)上公布選修課程、課程的目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程安排及要求、考評標(biāo)準(zhǔn)、任課老師的學(xué)術(shù)水平以及教學(xué)評估情況等，讓學(xué)生能夠選擇既適合自己又感興趣的課程。

三、總結(jié)

黨的十七大指出： 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的強(qiáng)大動(dòng)力。在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展背景下，要促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的安定和繁榮，必須提高教育教學(xué)的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，大力創(chuàng)新職業(yè)院校教育教學(xué)管理模式。

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