【摘要】：在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展之下，社會(huì)對(duì)高校人才的培養(yǎng)規(guī)格有了更加嚴(yán)格的要求，課程改革勢(shì)在必行。在高校音樂(lè)教學(xué)中琵琶演奏是重要的組成部分，新時(shí)期，高校琵琶演奏教學(xué)需要以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，突出教學(xué)的專業(yè)特色及行業(yè)特色，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，本文對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下的高校琵琶演奏教學(xué)改革進(jìn)行了分析，希望提供一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：就業(yè)導(dǎo)向；琵琶演奏；教學(xué)改革

琵琶是我國(guó)一種傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，它演奏起來(lái)具有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力，高校可以說(shuō)是進(jìn)琵琶演奏教學(xué)的一個(gè)重要平臺(tái)，并且在高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中其目標(biāo)具有比較突出的就業(yè)性導(dǎo)向，向社會(huì)不斷的輸送高素質(zhì)人才是高校教育發(fā)展的重任，琵琶演奏教學(xué)需要不斷進(jìn)行改革，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)以致用，使得高校學(xué)生能夠在今后的就業(yè)中擁有更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

一、就業(yè)導(dǎo)向下高校課程改革的趨勢(shì)分析

1、高校課程更加綜合化、信息化

現(xiàn)階段科技發(fā)展迅速，知識(shí)總量也在不斷增加，高校學(xué)科發(fā)展也具備了高度綜合的特點(diǎn)，僅僅依靠一門專業(yè)知識(shí)已經(jīng)顯得太過(guò)狹隘，很難在當(dāng)下的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，綜合性課程的設(shè)置也已經(jīng)成為了一種發(fā)展趨勢(shì)[1]。我國(guó)高校在綜合課程的設(shè)置上起步比較晚，在今后的發(fā)展中可以多向國(guó)外名校吸取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)文理課程之間的相互滲透，增設(shè)跨學(xué)科課程以及綜合性課程，這些都能夠很好的促進(jìn)高校教學(xué)的改革進(jìn)步。另外，現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展迅速，人們的日常生活已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體等緊密的聯(lián)系在了一起，高校的發(fā)展也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該做好抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化手段實(shí)現(xiàn)高校課程的信息化、全球化發(fā)展，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高校教育競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

2、增加選修課力度，科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置

新形勢(shì)下知識(shí)更新速度不斷加快，學(xué)生的需求也在不斷變化，通過(guò)選修課程的設(shè)置能夠滿足學(xué)生日漸廣泛的興趣需求，選修課要與學(xué)科前沿、開(kāi)拓思維、研究熱點(diǎn)等相關(guān)的內(nèi)容相關(guān)[2]。學(xué)生可以按照自身的喜好去選擇，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)市場(chǎng)的需求去形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，是學(xué)生自身素質(zhì)能夠更好的滿足就業(yè)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)變化的需要。就業(yè)導(dǎo)向下，高校教學(xué)改革需要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生的實(shí)際生活及社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，對(duì)原有的陳舊內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，在具體的教學(xué)中需要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求去進(jìn)行專業(yè)課程的調(diào)整，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象。

二、高校琵琶演奏教學(xué)現(xiàn)狀分析

琵琶演奏是進(jìn)行琵琶音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，在我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化中占有重要位置，琵琶演奏教學(xué)的實(shí)施需要以基礎(chǔ)性的訓(xùn)練作為前提，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)不僅能夠熟悉演奏的動(dòng)作、表演風(fēng)格等內(nèi)容，還能夠掌握相關(guān)的琵琶演奏技巧。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)觀念的影響之下，琵琶演奏教學(xué)方法比較單一，主要關(guān)注的是琵琶演奏能力的進(jìn)步，在這種教學(xué)理念模式之下，琵琶演奏教學(xué)雖然能夠獲得系統(tǒng)性的實(shí)施，但是卻缺乏足夠的實(shí)用性。在實(shí)際的教學(xué)中，還是延續(xù)原有的口傳身授的方式，這也已經(jīng)成為了一種基本的琵琶演奏教學(xué)模式，學(xué)生只會(huì)去機(jī)械的模仿，缺乏個(gè)性，琵琶演奏很難有所突破與創(chuàng)新。

三、就業(yè)導(dǎo)向下高校琵琶演奏教學(xué)改革策略

1、深化藝術(shù)指導(dǎo)，突出琵琶演奏教學(xué)特色

在現(xiàn)階段的高校琵琶演奏教學(xué)中很難達(dá)到聲情并茂的標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)生雖然課堂表現(xiàn)較好，測(cè)評(píng)成績(jī)也優(yōu)良，但是在實(shí)際的表演中卻往往存在有情無(wú)聲或有聲無(wú)情的問(wèn)題[3]。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的琵琶演奏技巧不足造成的，在演奏中不能將知識(shí)實(shí)際的應(yīng)用起來(lái)，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。在教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)樂(lè)段的情緒進(jìn)行仔細(xì)的揣摩，反復(fù)的進(jìn)行試唱，在樂(lè)曲之中加入自己的情感，然后在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行樂(lè)曲的演奏，通過(guò)音樂(lè)的感染，學(xué)生能夠進(jìn)入琵琶演奏樂(lè)曲的情境之中，體會(huì)樂(lè)曲形象，產(chǎn)生情感上的共鳴，有利于提升學(xué)生的演奏技巧。比如在《草原小姐妹》的琵琶演奏中，先進(jìn)行試唱形成樂(lè)曲形象，然后隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，感受其中蘊(yùn)含的藍(lán)天、羊群、白云等景象的轉(zhuǎn)變，感受小姐妹與暴風(fēng)雪斗爭(zhēng)保護(hù)羊群的精神，在明確樂(lè)曲情感之后就能很好的表達(dá)出其中的跌宕起伏的情緒了，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，為聽(tīng)眾帶來(lái)更加強(qiáng)烈的情感震撼。

2、增強(qiáng)教學(xué)多元化，滿足學(xué)生就業(yè)需要

在當(dāng)前的高校教育改革中，音樂(lè)課程改革也已經(jīng)成為了必然，為了符合科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，在高校琵琶演奏教學(xué)改革過(guò)程中，需要按照就業(yè)發(fā)展指導(dǎo)文件，增強(qiáng)教學(xué)的多元化特色，滿足學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求[4]。在教學(xué)中需要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主的參與到教學(xué)之中，以琵琶演奏的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握琵琶演奏的技巧。教師還需要根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力水平的差異，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，讓每一位學(xué)生都能在教學(xué)中有所收獲。比如開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的琵琶演奏比賽，可以邀請(qǐng)其他教師或家長(zhǎng)觀看，增強(qiáng)學(xué)生的表演意識(shí)，增加演奏經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3、增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

要想提升學(xué)生的實(shí)際舞臺(tái)演奏能力，就需要在平常多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)，不能急于求成，學(xué)生要經(jīng)常登臺(tái)演出，接受觀眾的檢閱，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人演奏表現(xiàn)力的增強(qiáng)，形成自己的演奏風(fēng)格。要想獲得更加豐富的琵琶演奏經(jīng)驗(yàn)不能單純的依靠課堂小范圍的演奏去實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生更多的提供這樣的平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的實(shí)際登臺(tái)演奏的就會(huì)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不僅要積極的參加學(xué)校舉辦的琵琶演奏活動(dòng)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)校社團(tuán)組織的演出活動(dòng)認(rèn)真響應(yīng)，學(xué)生在比賽過(guò)程中能夠使自身視野更加開(kāi)闊，在舞臺(tái)上磨練自己的演奏能力與技巧。學(xué)校還可以通過(guò)其他渠道擴(kuò)大宣傳，吸引社會(huì)企業(yè)對(duì)這些琵琶演奏活動(dòng)提供贊助，隨著演出機(jī)會(huì)的增加，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就會(huì)更加豐富，在琵琶演奏時(shí)也會(huì)更加的游刃有余，不斷的提升自身演奏水平。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)階段高校教學(xué)體系正在不斷的進(jìn)行改革與調(diào)整，琵琶演奏作為比較受學(xué)生喜愛(ài)的一門音樂(lè)專業(yè)課程，也需要不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，這也是高校琵琶演奏教學(xué)比較關(guān)注的重要課題之一。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)發(fā)展作為課程導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生琵琶演奏技能的提升，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)能夠得到具體的應(yīng)用，提高學(xué)生的琵琶演奏水平，為學(xué)生今后的就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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