【摘要】：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要后天的引導(dǎo)和激發(fā)。老師要用一顆愛心對待每一位學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生，利用形式多樣的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的潛力，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，改革作業(yè)批改方式，提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。能積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。”如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，是不可能積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來的。這就要求教師要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、教學(xué)方法應(yīng)變化有趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從深度、范圍、穩(wěn)定程度上來說，有一個從初級到中級到高級的發(fā)展過程。小學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只能達(dá)到初級水平，即“對學(xué)習(xí)的過程對學(xué)習(xí)的外部活動感興趣?！彼麄兊淖⒁饬袝r間較短，課堂上容易疲勞。還存在著好說好動好唱好笑的特點(diǎn)。因此教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，一定要適應(yīng)兒童的心理特征，在教學(xué)過程和外部活動上下工夫。

在設(shè)計教學(xué)過程時要形式多樣、活動有趣。如在教學(xué)“5的認(rèn)識”時，先讓學(xué)生讀讀兒歌<五指歌>。讓學(xué)生在歡快的歌聲中引入“5”的教學(xué)，板書“5”讓學(xué)生書空，然后編寫兒歌，最后在手指游戲（一只手）中結(jié)束課堂教學(xué)。玩中學(xué)、學(xué)中玩，在不斷變化中來增加學(xué)生的新鮮感，吸引學(xué)生的好奇心。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

實(shí)踐證明，有效的教學(xué)情景能充分調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)，使之在興趣的驅(qū)動下主動參與到數(shù)學(xué)活動中來。如果教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生動有趣、理想有效的情景，教學(xué)活動也就成功了一半。因此，在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物、掛圖、游戲、講故事等手段，創(chuàng)設(shè)生動、具體、有效的學(xué)習(xí)情景。并把教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)習(xí)情景中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動去，從而獲得最佳教學(xué)效果。如教學(xué)除法時，我先讓學(xué)生來做一個猜數(shù)游戲，我先在黑板貼出紅黃綠三朵花，并按這樣的順序貼一排，再要求學(xué)生說出一個100以內(nèi)任意的數(shù)（共有多少朵花）。我告訴孩子們：“我能一口說出最后一朵花是什么顏色。”學(xué)生開始將信將疑，等學(xué)生說出了6個數(shù)后，我告訴他們，我是用除法來解決這個問題的。如果你們今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了，我相信大家算得比我還快，大家有沒有信心學(xué)好？學(xué)生通過對新知識的學(xué)習(xí)在心中產(chǎn)生了一定的需求，就能積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。

三、以教促學(xué)，挖掘?qū)W生的潛力

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求――總想感到自己是發(fā)現(xiàn)、研究和探索者。”對于學(xué)生都期望展示自己獲得成功的快樂。我們班有一位學(xué)生叫劉穎，口齒伶俐，語言表達(dá)能力非常強(qiáng)，在一次交談中，她對我說她非常想當(dāng)一名老師，站在講臺上給學(xué)生講課，我內(nèi)心一動，何不讓她給學(xué)生講一節(jié)課呢？于是，我選了一節(jié)知識較簡單的數(shù)學(xué)課，“倒數(shù)的認(rèn)識”， 幫助她認(rèn)真進(jìn)行了預(yù)習(xí)：羅列出了本節(jié)課要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)，和她一起探討這節(jié)課要采用的教學(xué)方法。然后讓她在第二天的數(shù)學(xué)課上當(dāng)老師，講給同學(xué)聽。沒想到劉穎表現(xiàn)得非常出色，不但課講得非常好，而且學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高漲，積極配合她教學(xué)。從這以后，我會根據(jù)課的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生講課，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了課堂的教學(xué)效果。

四、設(shè)計貼近學(xué)生生活的情景

數(shù)學(xué)來源于生活，又要應(yīng)用到生活。我們盡量從生活中去挖掘出數(shù)學(xué)知識，從身邊感興趣的事物開始。這樣貼近學(xué)生生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然調(diào)動起來，從而主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。如教學(xué)小數(shù)加減法：課件出示媽媽帶小紅逛超市去買水果，讓同學(xué)們分別說出水果的價錢，從而引入新課。在練習(xí)時逐一出示超市圖，請算一算買一千克蘋果和一千克梨一共要多少錢？……學(xué)生將所學(xué)知識能充分應(yīng)用到生活中去，才能真正感覺學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

五、注重自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的學(xué)習(xí)活動不能依賴單純的模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的方式?！币虼?，我們在教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地經(jīng)歷艱辛的自主探究學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造的過程。在課堂上要充分給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會。例如：在探究梯形的面積時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，要計算梯形的面積，可以先想辦法把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形，再求面積。然后把學(xué)生分組，與同伴一起互相活動操作實(shí)驗(yàn)：把兩個相同的直角梯形、等腰梯形和一般梯形通過割補(bǔ)、拼合等方法轉(zhuǎn)化為三角形、長方形或平行四邊形，并進(jìn)一步推導(dǎo)出梯形的面積的計算公式。這樣的教學(xué)為學(xué)生提供了思考表現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)全過程，成為知識的探索者、發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)新者，提升了學(xué)生的綜合能力。

六、展示自我，讓體驗(yàn)成功的喜悅

“沒有什么東西比成功更能使人感到滿足，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力?！痹诮虒W(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的個性差異，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓每一個學(xué)生都能展示自我，體驗(yàn)成功的喜悅。

例如，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決基本問題，讓學(xué)有余力的學(xué)生解決難度較大的問題。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功并給予熱情的肯定。如學(xué)生發(fā)表了新穎、獨(dú)特的見解或提出了有價值的質(zhì)疑時，教師都要及時地給予鼓勵。教師能循循善誘，使學(xué)生取得點(diǎn)滴的成功，并給予充分的肯定和表揚(yáng)，那么，他們就能獲得成功的滿足，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，所以我們每位教師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中既要運(yùn)用教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，還要給學(xué)生提供參與和展示的空間，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

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