【摘要】：在這個(gè)信息飛速傳遞的時(shí)代，我國(guó)小學(xué)教育逐漸受到更多人的關(guān)注，并且成為目前教育部重點(diǎn)改革對(duì)象，因?yàn)橹挥性谛聲r(shí)期下實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育方式的創(chuàng)新，我國(guó)教育事業(yè)才會(huì)贏在起跑線上。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更是如此。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，承擔(dān)著提高學(xué)生綜合素質(zhì)和三觀的重要責(zé)任，我國(guó)學(xué)校及教育部應(yīng)該將改革的方針?lè)旁谛W(xué)語(yǔ)文身上，從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合新科技與新時(shí)代的要求，做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念及方法的突破，爭(zhēng)取幫助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不斷提高教學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，致力于為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，為我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)增添更多的助力。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文；現(xiàn)代科技；價(jià)值觀；世界觀；新時(shí)期；有效措施

隨著我國(guó)科技的進(jìn)步，人們的生活水平明顯得到改善，同時(shí)人們有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的教育。當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)和日益普及的電子產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類生活學(xué)習(xí)工作中不可缺少的部分，移動(dòng)終端的出現(xiàn)改變了大多數(shù)人的生活方式，網(wǎng)上閱讀已經(jīng)受到更多人的青睞，紙質(zhì)書籍被轉(zhuǎn)載到網(wǎng)絡(luò)上面，人類可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)終端進(jìn)行書籍的閱覽，這種數(shù)字化的閱讀形式讓書籍的內(nèi)容更加多樣化，讓越來(lái)越多的人開始熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更高的學(xué)習(xí)興趣，甚至成為人類賴以生存的交流工具，不斷增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)人和人之間的情感。高新科技給人們帶來(lái)的全新體驗(yàn)不僅包括生活與閱讀，而且也包括教育方面，尤其是語(yǔ)文教育。由于高新技術(shù)的推動(dòng)，語(yǔ)文文化可以說(shuō)走進(jìn)了人們生活的方方面面，學(xué)生在這個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境下，給小學(xué)生也產(chǎn)生了翻天覆地的影響，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式上面，而且還包括他們的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)目的。因此，我們應(yīng)該在優(yōu)良傳統(tǒng)教育策略的基礎(chǔ)上，不斷抓住新時(shí)期中的新契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)策略的突破與創(chuàng)新，從而為社會(huì)和國(guó)家的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、充分利用新時(shí)期的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革

如果在小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)歷程中，過(guò)度重視小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)體系的架構(gòu)，而忽略了小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文和生活之間切斷了聯(lián)系，從而難以讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。從當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅將培育的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。因此想要不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文老師就要在課堂上重視語(yǔ)文教學(xué)的系統(tǒng)性和高度概括性，通過(guò)完善的教學(xué)方法和有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生可以自主的接受語(yǔ)文知識(shí)的教育，從而在自身的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)上和教學(xué)產(chǎn)生共鳴。如果學(xué)校估分在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中難以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的教學(xué)方法。那么學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不會(huì)產(chǎn)生明顯的變化?？墒且坏┙虒W(xué)能夠融入當(dāng)今先進(jìn)的信息技術(shù)，并且運(yùn)用這些技術(shù)實(shí)現(xiàn)不同形式、不同模式的教學(xué)創(chuàng)新，就會(huì)讓語(yǔ)文的教育學(xué)走向整合的道路。

說(shuō)實(shí)話，目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)新時(shí)期新技術(shù)的融合依舊處于長(zhǎng)期的探索過(guò)程中技術(shù)支撐，給我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文變革帶來(lái)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可是如何實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)人文素養(yǎng)教育的創(chuàng)新依舊是當(dāng)今語(yǔ)文教育學(xué)家探究的話題。總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生自身的追求，從而將這些需求轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的指導(dǎo)方向，重視小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。并且應(yīng)該像以往那樣重視學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力的鍛煉，而且還要將這些能力的提高與生活緊密關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生可以在實(shí)踐生活中體驗(yàn)到語(yǔ)文的樂(lè)趣，進(jìn)而讓學(xué)生在不受控制的情況下自主學(xué)習(xí)，減少中間環(huán)節(jié)的繁冗過(guò)程。

二、轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教育學(xué)的地位，為學(xué)生營(yíng)造充分自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

自從國(guó)家實(shí)施新課改以來(lái)，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)就發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)化。往往過(guò)去傳統(tǒng)的灌輸學(xué)習(xí)方法和教學(xué)理念已經(jīng)得到了深入的改變，不過(guò)被迫式學(xué)習(xí)方法仍然在我國(guó)現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂上，有著十分重大的地位。大多數(shù)老教師固步自封，依然在課堂上運(yùn)用學(xué)生回答老師提問(wèn)的教學(xué)手段，一直讓學(xué)生處于十分被動(dòng)的情況下。因此，如果想要學(xué)生能夠變成自主學(xué)習(xí)模式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，目前我們應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。信息技術(shù)的到來(lái)，給我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育帶來(lái)了新的方法和途徑，我們可以充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源以及人工智能的學(xué)習(xí)工具，實(shí)現(xiàn)完全自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣讓學(xué)生不斷感受到豐富多彩的語(yǔ)文內(nèi)容，而且可以讓學(xué)生通過(guò)更多的形式意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變必然也會(huì)給老師帶來(lái)新的要求，讓他們進(jìn)行教學(xué)模式的改變。運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以讓學(xué)生處在一個(gè)完全自由的學(xué)習(xí)氛圍中，也只有在這個(gè)自由開放的氛圍里，學(xué)生才能夠意識(shí)到自己的重要地位，從而由原本被動(dòng)的知識(shí)接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，他們才能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，進(jìn)一步加工學(xué)習(xí)知識(shí)。歸根到底，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位，從原本的提問(wèn)者變成指引者，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)喜愛的知識(shí)，從而能夠培養(yǎng)出更高的學(xué)習(xí)能力和有效的學(xué)習(xí)方法，給更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧杂傻臅r(shí)間和空間中，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)打開新的篇章。

三、教師應(yīng)該輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)與探索

如果教師可以在教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠具有學(xué)習(xí)個(gè)性化知識(shí)的目的，并且讓學(xué)生保持這種態(tài)度，能夠進(jìn)一步完善現(xiàn)代的教學(xué)狀況。從不同方面來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)是很多教育方向都需要解決的問(wèn)題。教育部針對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式一直都存在不一樣的觀點(diǎn)，要在目前還是班級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)校中改變現(xiàn)狀還是非常難的。因?yàn)榘嗉?jí)中學(xué)生的水平有高有低，參差不齊。實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師需要針對(duì)每一位學(xué)生到學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好制定系統(tǒng)的教學(xué)方針，這無(wú)疑給教師帶來(lái)了巨大的教學(xué)任務(wù)量。不過(guò)隨著信息技術(shù)的深入變革，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)根據(jù)自己的需要以及興趣自主選擇學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，從而為個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供了自由的平臺(tái)，讓老師也能夠在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的質(zhì)量，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展提供更加優(yōu)秀的人才。

四、小結(jié)

對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，并且不斷突破當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀是一件簡(jiǎn)單又困難的事情，因?yàn)樗麄円呀?jīng)十分熟悉傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如果再運(yùn)用當(dāng)今的現(xiàn)代技術(shù)和新型的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新是有一定難度的。因此我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的探討時(shí)，應(yīng)該首先改變教師的觀點(diǎn)，同時(shí)再充分運(yùn)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升與突破。

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