美國(guó)學(xué)者威伍在《激情，成就一個(gè)教師》中有這樣一段話：“想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的，偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的教師一定是激情的教師?！蔽矣X(jué)得自己是一個(gè)很笨訥的人，沒(méi)有偉大的天賦，但我能做到讓自己成為一個(gè)最具激情的笨訥之人。

我崇尚“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的理念，我認(rèn)為教師只是一個(gè)引路人，如果能用我的熱情打動(dòng)學(xué)生，讓他們覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文是多么美妙而快樂(lè)地一件事，我想這樣已成功了一半，對(duì)一件事有興趣并樂(lè)在其中還怕沒(méi)有效果嗎？

朋友們總是打趣我：“你怎么每次上課都跟打了雞血似的。”我每次都會(huì)心的笑一下。其實(shí)，我也不是每次都能激情飛揚(yáng)的，有時(shí)自己的情緒很低，上課的笑容都顯得那么勉強(qiáng)，一節(jié)課下來(lái)，即使學(xué)生很配合表現(xiàn)不錯(cuò)，自己卻感覺(jué)渾身難受?；氐睫k公室怎么也提不起興致，好在學(xué)校這個(gè)大家庭給了我溫暖，在我們這個(gè)集體中始終透著溫馨與和諧，前輩們對(duì)我們這些青年教師都甚是關(guān)心，我們的一點(diǎn)情緒低落都被他們看在眼里，總是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開(kāi)導(dǎo)我們，也讓我在這種環(huán)境下快速的成長(zhǎng)了起來(lái)。是前輩們讓我明白了：出現(xiàn)了問(wèn)題不能回避，應(yīng)該努力去找解決的辦法，如果我們教師自己都沒(méi)戰(zhàn)勝困難的勇氣，又怎能幫助學(xué)生度過(guò)困境。

平靜下來(lái)后我開(kāi)始反思自己：為什么有的課結(jié)束后學(xué)生很開(kāi)心，久久沉浸其中下課都不愿，自己也覺(jué)得走路都生風(fēng)，一整天都神清氣爽；相反有的課結(jié)束后讓我很挫敗，做什么事都覺(jué)得提不起勁。心中有愛(ài)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教師這份職業(yè)，所以每堂課都能激情待之。但光有這些不行，胸中還得有墨。備好了課，上課才有底氣，才能將激情釋放出來(lái)。上課前沒(méi)準(zhǔn)備好，就會(huì)感到緊張，感到“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”，自己的情緒不高甚至?xí)盁o(wú)所適從”，這樣的課堂當(dāng)然無(wú)法帶給學(xué)生和自己快樂(lè)。

所以，充分備課，是保證激情的基礎(chǔ)。不僅得備知識(shí)點(diǎn)，更多的要考慮到學(xué)生的感受，在學(xué)生易疲勞的時(shí)間適當(dāng)給予花絮的點(diǎn)綴、激情的渲染甚至風(fēng)趣的小幽默。

有剛畢業(yè)的學(xué)生寫信給我：老師，我喜歡你上課的激情，你的手舞足蹈帶給我們很多快樂(lè)；我喜歡你上課宏亮的聲音，疲倦時(shí)總能給我注入一種力量。是的，我喜歡熱鬧的課堂，也努力為我的孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)而熱情四溢的課堂。感謝這群精靈們，每次都能受到不同的生命震動(dòng)！

真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言。因?yàn)閻?ài)教師這份職業(yè)，所以愿將自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的奉獻(xiàn)給這個(gè)摯愛(ài)；因?yàn)橄矚g和孩子們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)，所以希望用盡洪荒之力陪伴他們走過(guò)人生這段重要的時(shí)光。弱水三千，我只取教師這一瓢。三生三世，我們約定執(zhí)教不變！