【摘要】：科技時代的到來，也使得計算機廣泛應用于生活的各個領(lǐng)域。所以，在初中教學中，逐步加強計算機的應用，提升學生計算機應用能力，對于學生日后更好的在社會上生存發(fā)展意義重大。但不可否認的是，當前的教學仍舊存在著一些問題而導致教學難以順利開展。為此，文章將從初中計算機教學存在的問題入手，進一步提出提高初中計算機教學的有效防范與途徑，旨在有效提升學生實際操作能力。

【關(guān)鍵詞】：初中計算機教學；有效方法；途徑

在初中教學中開展計算機課程的主要目的在于：逐步培養(yǎng)并提高學生的計算機學習興趣，以提升學生計算機的動手操作能力。但從目前的計算機教學效果來看，顯然不容樂觀，仍存在著諸如輕實踐而重理論、教學沒有體現(xiàn)學生主體性等問題。而若想提高計算機課程教學質(zhì)量，勢必要重視這些問題，并改善教學方法，才能真正提高教學質(zhì)量。因此，如何運用有效方法途徑來提升初中計算機教學質(zhì)量值得探究。

一、初中計算機教學存在的問題

第一，計算機教學沒有充分體現(xiàn)生本觀念。實際教學中，未能根據(jù)學生計算機掌握程度來創(chuàng)設(shè)相應的教學內(nèi)容，對不同學習層次的學生均采用標準式的教學策略，顯然會導致部分學生喪失對計算機的學習興趣。此外，部分仍采用傳統(tǒng)的教師講而學生被動聽的教學模式，課堂教學未免過于死板，學生學習興致自然難以提升。

第二，計算機教學輕實踐而重理論，學生缺少實踐機會。計算機教學并非只是進行理論教學，亦或是讓學生學好基礎(chǔ)的操作軟件即可。而應從學生主體出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)符合學生學習發(fā)展的教學策略，使學生自覺參與到課堂活動中，并保持學習熱忱。但就當前的教學模式來看，課堂教學未免過僵硬化和套路化。教師將操作過程講解得過于全面細致，并沒有留下充足的時間讓學生進行思考，只讓學生有樣學樣，對于學生操作過程中產(chǎn)生的困惑也只是一筆帶過，學生腦海里如何能留下知識印象。此外，部分教師授課期間往往將重點放在理論講解上，而一節(jié)課過去了，學生卻完全沒有參與到計算機操作之中。待下節(jié)課后不是已經(jīng)忘了枯燥的理論知識，便是又要重新接收新的理論知識。如此教學，顯然難以提高學生計算機實踐操作能力。

二、提高初中計算機教學的有效方法

為了有效提升初中計算機的教學質(zhì)量，在實際教學中可運用抽象比喻教學和興趣教學這兩種方法。

（一）抽象比喻教學法

對比富有感情色彩的文科類知識，初中計算機課程是比較枯燥乏味的。且許多計算機專業(yè)詞匯也較為晦澀難解，學生學習起來困難性較大。而為了讓學生能夠更好的理解這些知識點，教師還可運用抽象比喻教學法，將一些難懂的專業(yè)詞匯進一步抽象具體化，將詞匯比喻成學生所熟悉的一些具體事物。

如為了更好的區(qū)分域名、IP地址這兩個詞匯概念，教師教學時可做形象的比喻。如小明家的地址在北京市宣武區(qū)大街13號，這是小明家地址的唯一標識，帶有唯一性，所以這個就是域名。而小明家住的那個地方就相當于IP地址。一個域名只可對于一個IP，但是IP卻有多個域名，就像小明家的地址只有一個，這就是域名，但要找到小明家卻能有多個IP，如大街13號對面某棟大樓等。還可比喻成人的名字與別名，一個人的名字只有一個，是用來特指某個人的，但這個人可能有多種稱謂當別名。而由于IP地址較為復雜難記，所以人們一般會用域名來區(qū)分網(wǎng)絡(luò)中的不同計算機。如此形象性的比喻，學生自然能更好的將這個概念區(qū)分清楚。

（二）興趣教學法

興趣是學生最好的老師。在初中計算機教學中，重視對學生興趣的培養(yǎng)，有利于提高學生的學習質(zhì)量。在課堂中，教師應立足于學生學習主體地位，將興趣教學法貫穿整個教學始終。

例如講到鼠標應用時，教師可以讓學生通過玩一些掃雷或是消消看等小游戲形式來主動探索鼠標的使用要點。而后再綜合教科書中的相關(guān)內(nèi)容提要來講解操作技巧。但運用游戲教學時應當注意把控好游戲應用程度，如游戲時間切不可過長，避免讓學生覺得計算機課程便是玩游戲的想法。此外，還要善于引導學生準確使用各種辦公軟件，并對學生展開相應的網(wǎng)絡(luò)教育，讓學生能夠正確認知計算機網(wǎng)絡(luò)，而不至于濫用計算機，甚至是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不可自拔。

三、提高初中計算機教學的有效途徑

為了最大程度提高計算機教學效率，選擇行之有效的教學途徑也是極為重要的。

（一）加強學生實踐

初中計算機課程開設(shè)的目標在于提高學生的學習熱情、培養(yǎng)學生計算機使用能力。所以在實際教學中，教師不可過分將授課重心放于理論知識的講解上，還應當以鍛煉學生的運用能力為主。教師應將授課時間盡量控制在15分鐘內(nèi)，然后將剩下的時間交與學生，讓學生進行操作練習。學生在操作過程中，教師應仔細查看學生的掌握情況，以便學生遇到難題，教師可以及時指導。此外，教師還可適當?shù)淖寣W生參與項目制作實踐，以提高學生的創(chuàng)造能力。如針對文字處理這一內(nèi)容教學時，可讓學生以自己作為雜志主編的身份來對某篇文章進行排版。指導學生在運用辦公軟件的過程中加入一些表格、藝術(shù)字樣、圖片等等。

（二）科學教學考評

提高初中計算機教學質(zhì)量的重要途徑之一便是考評。對學生的考評應當秉承科學合理的原則。一方面，要突出創(chuàng)新與競技特征。不僅要考核學生實踐能力，更要積極鼓勵學生勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造，不斷提高自身問題解決的能力，培養(yǎng)學生自主探究問題的良好習慣。另一方面，可適時展開競賽模式，根據(jù)不同學生的學習水平設(shè)計難易度各不相同的競賽課題，如此，學生的參與性自然能夠有所提升，最后，評價的重點應在于學生計算機實踐運用能力如何，教師可采取激勵評價來提高學生的學習自信心，評價時要特別注意學生在日常學習中的表現(xiàn)。

（三）豐富教學內(nèi)容

隨著科技的迅速發(fā)展，各種新型軟件騰空出世，極大地影響著人們的生活工作。因此，這就要求教師要適時調(diào)整自己的教學策略，緊跟時代發(fā)展潮流，不斷豐富教學內(nèi)容。一方面，要循序漸進、由易到難的調(diào)整計算機教學思維。講授過程中應簡易內(nèi)容在先，而后再運用恰當?shù)难哉Z來講授復雜內(nèi)容。另一方面，要根據(jù)學生的興趣需要展開模塊化教學。根據(jù)學生的整體學習水平，善于借助其他學科知識來展開計算機教學，使學生把握好計算機學科知識的同時，亦能夠鞏固其他學科知識。

結(jié)束語：

初中計算機課堂教學是初中生能夠提高計算機使用能力的有效渠道。而為了提高學生計算機的學習熱忱，教育工作者應立足時代發(fā)展和學生的學習需求，逐步創(chuàng)新教學策略，積極探索和研究計算機教學活動，善于傾聽學生的教學心聲，強化計算機教學實踐，讓計算機教學課堂更顯豐富性和生動性，從而有效地提高初中計算機教學效率，讓學生學有所得。

參考文獻：

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