【摘要】：我國(guó)的傳統(tǒng)音樂是一種獨(dú)有的藝術(shù)形態(tài)，是具有我國(guó)特色的一種音樂表現(xiàn)形式，同時(shí)也是我國(guó)美的獨(dú)特表現(xiàn)。傳統(tǒng)音樂是我國(guó)發(fā)展過程中留下的瑰寶，我們需要將其發(fā)揚(yáng)傳承，而最好的方式就是借助學(xué)校展開教育。本文研究的核心旨在進(jìn)一步的發(fā)展我國(guó)的傳統(tǒng)音樂教育，在國(guó)內(nèi)展開教學(xué)實(shí)驗(yàn)，傳承我國(guó)的優(yōu)秀文化。

【關(guān)鍵詞】：音樂專業(yè)；傳統(tǒng)音樂；教育

一、序言

我國(guó)音樂發(fā)展起源的根本就是傳統(tǒng)音樂，這種音樂形式是我國(guó)民族所具有的獨(dú)特的音樂表現(xiàn)方法，傳統(tǒng)音樂中既含有我國(guó)民族的精神，又融入了我國(guó)人民的意識(shí)形態(tài)，其中還包含了我國(guó)許多的優(yōu)秀文化和作品。經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展演變，我國(guó)的傳統(tǒng)音樂不斷的積淀，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和形態(tài)，在美的表現(xiàn)形式上、音樂的律動(dòng)方式、文化的附加以及思想的融入上都獨(dú)具特色。古有《論語》述說，中國(guó)傳統(tǒng)音樂“樂而不淫，哀而不傷”，我國(guó)傳統(tǒng)音樂所具有的情懷和美學(xué)意蘊(yùn)是西方音樂和新中國(guó)音樂不能提到的。從目前的形式來看，我國(guó)的傳統(tǒng)音樂正在逐步的走向衰敗，我國(guó)的傳統(tǒng)文化符號(hào)正在遺失。發(fā)揚(yáng)延綿傳統(tǒng)文化最關(guān)鍵的是要依靠教育，所以我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)音樂專業(yè)教育中的傳統(tǒng)音樂教育，使我們國(guó)家的藝術(shù)瑰寶得以傳承并得到保護(hù)，下本筆者就將從高等音樂教育入手對(duì)傳統(tǒng)音樂的教學(xué)展開討論。

二、展開高校音樂專業(yè)的傳統(tǒng)音樂教育的意義

學(xué)校是文化傳播的重要場(chǎng)所之一，在學(xué)校展開傳統(tǒng)音樂教育可以有效的對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播，在駕馭的過程中逐步的提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想起到教化的作用。隨著西方社會(huì)的逐步發(fā)展與壯大，許多西方文化開始對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化帶來侵蝕，傳統(tǒng)音樂受到西方音樂的沖擊很大。隨著西方音樂在我國(guó)的發(fā)展與繁盛，我國(guó)的音樂教育也逐步的開始想西方音樂專業(yè)，到現(xiàn)在為止西方音樂教育已經(jīng)占據(jù)了音樂專業(yè)教育的重心。我們需要意識(shí)到學(xué)校教育對(duì)于文化傳承的重要意義，想要發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)音樂就不需要在音樂教學(xué)中有所行動(dòng)。

（1）加大傳統(tǒng)音樂的影響力，散播傳統(tǒng)文化

我國(guó)是有悠久歷史的國(guó)家，我國(guó)的傳統(tǒng)音樂也經(jīng)過了長(zhǎng)期的發(fā)展。傳統(tǒng)音樂中有許多歷史的積淀，也滲透了大量的母語文化，近幾年來，我國(guó)的各項(xiàng)實(shí)力和能力都在提升，但是與國(guó)家發(fā)展相隨甚久的傳統(tǒng)音樂的發(fā)展腳步卻慢了下來，許多優(yōu)秀的文化開始被人們所遺忘。教育工作在弘揚(yáng)傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)美德方面起到的作用是不容忽視的，我們?cè)诟咝Ｕ归_音樂教育有利于擴(kuò)大傳統(tǒng)音樂的知名度和影響力。對(duì)于音樂教育專業(yè)的學(xué)生而言。對(duì)其展開傳統(tǒng)音樂教育也有利于文化的進(jìn)一步散播。

首先，一種文化想要在歷史的長(zhǎng)河中沉淀下來不被人遺忘，良好的傳播途徑以及加高的傳播價(jià)值是必要的。我國(guó)的傳統(tǒng)音樂在以往很長(zhǎng)的時(shí)間里都在不斷的發(fā)展延綿，其中囊括的人文精神、文化底蘊(yùn)和歷史韻味的價(jià)值更是難以估量。也就是說，我國(guó)的傳統(tǒng)音樂具有傳播的價(jià)值，但是在傳播渠道和傳播手段方面需要人為的進(jìn)行加強(qiáng)。教育是當(dāng)前最有效的文化傳播手段，同時(shí)也是效果最好、面向最廣的一種傳播途徑。大學(xué)生作為我國(guó)的青年力量，是我國(guó)未來發(fā)展建設(shè)的主力軍，對(duì)其展開音樂教育意義重大，對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)意識(shí)來說也是十分必要的。展開音樂教育的意義很多，其中最重要的一項(xiàng)就是對(duì)文化進(jìn)行傳承和延續(xù)。教育所帶來的潛移默化的力量是不能忽視的，想要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)展傳統(tǒng)音樂，就要將傳統(tǒng)音樂納入到教育的體制中來，借助教育宣傳文化，借助文化的力量來影響教育，通過這種相互間的影響作用來對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行傳承，擴(kuò)大其發(fā)展空間。

其次，在文化傳播的過程中，高校是一個(gè)關(guān)鍵的傳播場(chǎng)所，也是整個(gè)文化傳播鏈條中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。和其他專業(yè)的音樂教育相比，在音樂專業(yè)展開傳統(tǒng)音樂教育所具有的意義是不同的。首先，音樂專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較高，隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，音樂專業(yè)的學(xué)生也在逐步的增多，對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生展開傳統(tǒng)音樂教育會(huì)更多的保留傳統(tǒng)音樂的精髓，傳承的完整性也會(huì)增加，且面對(duì)的傳播群體數(shù)量也比較的龐大。其次，音樂專業(yè)的學(xué)生在未來會(huì)成為音樂的傳播者、宣傳者和教育者，對(duì)其展開傳統(tǒng)音樂教育，也是對(duì)未來我國(guó)傳統(tǒng)音樂教育的發(fā)展鋪墊根基，建設(shè)傳播渠道。隨著音樂專業(yè)的學(xué)生步入社會(huì)，從事音樂相關(guān)的工作，就會(huì)形成一種強(qiáng)大的文化輸出力量，學(xué)生本身即是傳統(tǒng)音樂的載體，也是傳統(tǒng)音樂文化的傳播者，這種強(qiáng)大的傳播力量以及寬廣的傳播范圍對(duì)于延續(xù)傳統(tǒng)音樂所起到的作用是無比巨大的，這也正是對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生展開傳統(tǒng)音樂教育的重要意義之一。

（2）有利于傳統(tǒng)音樂的正常演變

所有的文化都是會(huì)隨著時(shí)代的改變而改變的，傳統(tǒng)音樂也是如此，傳統(tǒng)音樂教育需要做的是對(duì)傳統(tǒng)音樂進(jìn)行保護(hù)和傳承，使其夠與我國(guó)社會(huì)的發(fā)展同步進(jìn)行。音樂的發(fā)展是一個(gè)開放的系統(tǒng)，在發(fā)展的過程中音樂本身具有一定的生命力和創(chuàng)新能力，可以吸收新鮮的事物和文化。我國(guó)在傳統(tǒng)音樂的演變工作上從未停止腳步，梅蘭芳對(duì)京劇的改變就是一種文化的演變。在傳承傳統(tǒng)音樂的過程中我們要對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新，但是要保留傳統(tǒng)音樂的文化和內(nèi)涵。對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生展開音樂教育，一方面是對(duì)藝術(shù)文化進(jìn)行傳播，另一方面是借助學(xué)生的力量對(duì)傳統(tǒng)音樂進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)的音樂教育還應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新的同時(shí)保障其內(nèi)在的文化不被異化，這才是真正的做到了傳統(tǒng)音樂的傳承與延續(xù)。

（3）為傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)教育做好了鋪墊

多數(shù)音樂專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后都會(huì)從事音樂相關(guān)的職業(yè)，他們可能會(huì)是教師、音樂家或者音樂宣傳者，但不論是那種工作，都會(huì)會(huì)傳統(tǒng)音樂的散播起到作用。文化的傳承需要從小熏陶，對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生展開傳統(tǒng)音樂教育也有利于在傳統(tǒng)音樂在基層的發(fā)展，許多小的孩子也會(huì)受到傳統(tǒng)音樂教育的影響，從而給傳統(tǒng)營(yíng)業(yè)的基礎(chǔ)教育奠定了基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)音樂專業(yè)傳統(tǒng)音樂教育的策略

想要進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教育，首先要做的就是端正思想，思想指導(dǎo)行動(dòng)，我們需要借助教育和宣傳的手段對(duì)教師和學(xué)生的思想進(jìn)行影響。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到傳統(tǒng)音樂在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位，肯定傳統(tǒng)音樂傳播的價(jià)值。學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)文化。學(xué)院應(yīng)當(dāng)開展傳統(tǒng)音樂教育的專業(yè)和課程，吸納傳統(tǒng)音樂的學(xué)生，給傳統(tǒng)音樂的發(fā)展創(chuàng)造空間。其次要對(duì)教學(xué)的體制進(jìn)行改革，之前許多在傳統(tǒng)音樂上有天賦的人無法步入音樂大學(xué)，是因?yàn)槿藗儗?duì)傳統(tǒng)音樂的輕視，現(xiàn)在人們已經(jīng)意識(shí)到了傳統(tǒng)音樂的巨大價(jià)值，所以相應(yīng)的教學(xué)體制也應(yīng)當(dāng)有所變化。高?？梢赃m當(dāng)降低傳統(tǒng)音樂的入學(xué)門檻，吸引更多的學(xué)生來學(xué)習(xí)、傳播傳統(tǒng)音樂，教育部門也可以聯(lián)合學(xué)校出臺(tái)一些相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。最后，要加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。想要有效的展開傳統(tǒng)音樂教育，專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是必不可少的，我國(guó)在傳統(tǒng)音樂教育的師資組建方面的問題較為嚴(yán)重，許多教師年齡較小，對(duì)傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識(shí)不到位，甚至很多教師本身是學(xué)習(xí)西方音樂出身。校方應(yīng)當(dāng)重視師資的建設(shè)情況，吸納更多的傳統(tǒng)音樂的專家以及藝術(shù)家，通過他們的專業(yè)思想和專業(yè)見解對(duì)學(xué)生展開教育，提升教育的水平，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

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