我是從2001年過來從事信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，作為本課程教師，我一直在思考如何搞好教學(xué)，下面，我想說說自己的最新想法，以期與大家交流。

一、明了課程教學(xué)目標(biāo)，使課程名正言順

信息技術(shù)課的前身是微機(jī)課，直到現(xiàn)在仍有不少人這樣沿用。實(shí)際上，這兩者之間是有區(qū)別。本課程的基本教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會(huì)的影響，并掌握基本的信息技術(shù)。如果繼續(xù)使用“微機(jī)課”這個(gè)名稱，就體現(xiàn)不出基本的課程教學(xué)目標(biāo)，將微機(jī)課改稱為信息技術(shù)課是與國際接軌的做法，國際上信息技術(shù)的定義是有關(guān)所有信息產(chǎn)品、信息工具的使用技術(shù)，相比之下微機(jī)或計(jì)算機(jī)的概括范圍要窄得多。當(dāng)今世界主流的信息技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息技術(shù)從定義上范疇較廣的一個(gè)概念，中學(xué)生要學(xué)的信息技術(shù)是主流的先進(jìn)的信息技術(shù)，即多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

二、突破概念門檻，首先使學(xué)生樹立較強(qiáng)的信息意識

由于信息是個(gè)翻譯詞，許多人理解得都不很深刻，以致口語講信息技術(shù)都顯得不很順口，在信息技術(shù)的導(dǎo)言課中教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清信息及信息技術(shù)。在講授這個(gè)概念的時(shí)候，我首先給出信息的兩個(gè)定義：

1、給出信息的通俗定義

信息是人們表達(dá)、傳輸、保存、加工處理的有價(jià)值的消息、情報(bào)、知識等。

2、給出科學(xué)定義

信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內(nèi)容。注意，這里的刺激一定要基于學(xué)生已有概念，即學(xué)生在學(xué)習(xí)條件反射時(shí)所建立的刺激概念，為了進(jìn)一步說明可以從視覺刺激、聽覺刺激等方面舉幾個(gè)例子。

值得一提的是，講這兩個(gè)概念是幫助學(xué)生理解的，不可以以科學(xué)定義而否定通俗定義，通俗定義是日常生活中實(shí)用的定義，科學(xué)定義是為研究問題方便而設(shè)的定義，兩者只是應(yīng)用場合不同。信息技術(shù)課本身是技術(shù)課程，實(shí)用是最目標(biāo)，教學(xué)的效果不是看學(xué)生背了多少，而看學(xué)生會(huì)做多少。

為了進(jìn)一步理解信息概念，應(yīng)當(dāng)考察信息的分類及各種特性，有關(guān)的信息基本操作，及信息技術(shù)的歷史演變。特別要向?qū)W生講清的是如下幾點(diǎn)：

信息可分為原始信息與高級信息；

信息傳遞媒介多種多樣，可以讓學(xué)生舉例；

信息的表示形式常見的有文字、圖形、數(shù)字、聲音、圖像等；

與信息有關(guān)的操作有：表達(dá)、傳輸、處理加工、保存等：

要結(jié)合有關(guān)信息的操作深入講解信息技術(shù)。

向?qū)W生講明，本門課將要學(xué)習(xí)的是先進(jìn)的信息技術(shù)：多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在我們的課程中計(jì)算機(jī)是作為主要的信息工具出現(xiàn)的，要求同學(xué)從工具應(yīng)用的角度去學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)，處理好信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)的關(guān)系。

三、教學(xué)環(huán)境建設(shè)與管理

信息技術(shù)課理想的教學(xué)環(huán)境是擁有先進(jìn)的機(jī)房，能做到人手一機(jī)，每臺機(jī)器都具備多媒體功能，最好都能上英特網(wǎng)，由于理想環(huán)境建設(shè)投資較大，非一般學(xué)校能夠負(fù)擔(dān)得起，在機(jī)房建設(shè)方面最好采取與自身承受能力折中的方案。上不了網(wǎng)可暫時(shí)不上，做不到人手一機(jī)，可以多人一機(jī)。

機(jī)房維護(hù)管理要有專項(xiàng)資金保障，一些同志認(rèn)為機(jī)房建好就可以了，后續(xù)資金不必要，實(shí)際上，機(jī)房的正常運(yùn)行及效率提高離不開后續(xù)資金投入，自然的設(shè)備損耗如，鍵盤鼠標(biāo)，需要更替，設(shè)備升級需要資金，新的軟件購置也要花費(fèi)，機(jī)房維護(hù)得好設(shè)備運(yùn)行正常率高，提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量才有保障。信息技術(shù)教師開設(shè)信息技術(shù)咨詢信箱，開辦櫥窗“信息技術(shù)園地”，不定期舉行信息技術(shù)專題講座，舉行電腦制作比賽，程序設(shè)計(jì)比賽，開辦課外興趣小組，以多種形式為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供良好的環(huán)境。

四、關(guān)于信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的初步思考

1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)接受刺激，積極思維，心理結(jié)構(gòu)和業(yè)績行為發(fā)生持久變化的過程和結(jié)果；“學(xué)情分析”應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。因此，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為依據(jù)，分析學(xué)情，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講學(xué)生之所缺，練學(xué)生之所需。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，分析教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序，力求使有效學(xué)習(xí)發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上。

2、從學(xué)生的問題出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)

教學(xué)的任務(wù)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的真實(shí)問題出發(fā)，而不是從教材或從教師假想的問題出發(fā)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該只是一個(gè)構(gòu)想，而不是一份現(xiàn)成的施工圖。課作文寫作之中，在課外閱讀過程中還要鼓勵(lì)學(xué)生寫一些評論、讀后感等，也可以實(shí)現(xiàn)對寫作素材的有效積累，從而更好的提高學(xué)生的寫作水平。

4.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力

語文寫作實(shí)際上是學(xué)生知識不斷輸出的一個(gè)過程，同時(shí)也是學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新的過程。在語文寫作過程中，學(xué)生只有充分發(fā)揮自己的想象力，才可以把寫作知識有效的串聯(lián)在一起，進(jìn)而創(chuàng)作出一篇非常優(yōu)秀的作文來。在語文寫作過程中，大部分高中生所寫出的文章缺乏一定的新穎性，對一些事物往往缺乏自己的見解，從而導(dǎo)致學(xué)生的作文千篇一律，在一定程度上影響了學(xué)生的寫作水平。因此，高中語文寫作教師在進(jìn)行寫作技巧教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，這樣一來不僅可以使自己有效的擺脫傳統(tǒng)寫作思想的束縛，而且還能寫作出獨(dú)具一格的作文，更好的提升高中學(xué)生的寫作水平。例如，在以環(huán)境問題為題目的作文寫作過程中，大部分學(xué)生都會(huì)從人類破壞環(huán)境的角度來進(jìn)行描寫，并通過犀利的語言來提高人們對環(huán)境保護(hù)的重視，但是這樣的作文缺乏一定的創(chuàng)新性，不夠新穎，會(huì)使閱卷老師逐漸失去閱讀興趣，不可能獲得比較高的分?jǐn)?shù)。反之，如果學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，將自己化身為水中暢游的小魚、天空中飛翔的小鳥，然后以小生物的口吻來呼吁人們的對環(huán)境問題的關(guān)注和保護(hù)，這樣的作文不僅能夠吸引人、打動(dòng)人，而且還可以獲得比較理想的分?jǐn)?shù)。因此，在進(jìn)行高中語文寫作技巧講解過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，從一些新穎的角度來進(jìn)行作文寫作，從而更好的提高作文寫作水平。

5.結(jié)束語

總之，在進(jìn)行高中語文作文技巧講解過程中，語文教師要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們對現(xiàn)實(shí)生活中的啟發(fā)性材料給予重視，加強(qiáng)對寫作素材積累，同時(shí)還需要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，從而有效提高寫作效率。