摘要：英語的語音教學(xué)在小學(xué)英語中擁有重要的作用，尤其是在英語啟蒙教學(xué)時期，良好的語音教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因為學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語音教學(xué)：興趣：拼讀

小學(xué)英語包含多個維度，語音教學(xué)是其中的重要內(nèi)容之一，學(xué)好語音是學(xué)習(xí)更多英語知識的前提，也是學(xué)好英語的鋪路石。

一、語音教學(xué)中的困惑

對于剛接觸英語的孩子們來說，他們沒有任何語音基礎(chǔ)，處于迷茫階段，而且受母語的影響，他們沒有建立起字母或單詞的音和形之間的聯(lián)系，經(jīng)常出現(xiàn)記不住單詞的讀音、混淆形似單詞的發(fā)音等問題。所以只能通過模仿、跟讀等方法機械地記憶單詞，于是有的教師就通過反復(fù)領(lǐng)讀來加強學(xué)生對單詞的記憶，加上小學(xué)階段英語課時比較緊，為了趕教學(xué)進度，老師就直接忽略語音的教學(xué)或一帶而過，這樣，開始可能還有點效果，但隨著學(xué)習(xí)難度的加大，不但起不到應(yīng)有的效果，反而可能因為學(xué)生記了忘，忘了記而延遲教學(xué)進度，加重后期的教學(xué)任務(wù)，最終形成惡性循環(huán)。如chicken和kitchen兩個單詞，學(xué)生很難區(qū)分他們的讀音，經(jīng)常弄混，有時聽力題遇到這兩個單詞也容易選錯，要想改變這種狀況，就要進行有效的英語語音教學(xué)。

二、提高語音教學(xué)的方法

教學(xué)重在“授人以漁”，語音教學(xué)中，學(xué)會拼讀方法比死記硬背更具長效。

1、根據(jù)字母或字母組合拼讀單詞

平時，教師要注意提醒學(xué)生注意單詞發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生逐步掌握拼讀單詞的方法。如，字母a在開音節(jié)里讀/ae/，學(xué)生可以根據(jù)這個規(guī)律就可以輕松記住cat，tap，bag，man，hand等單詞。相同的字母a在a-e組合中發(fā)原字母的音/e/，學(xué)生也可以很快地讀出face，make，name，cake等單詞；再如，學(xué)過了ee組合，再看到beef，學(xué)生的拼讀積極性就特別高。這樣類似的規(guī)律一旦掌握，學(xué)生都愿意嘗試拼讀生單詞，自然學(xué)起來也事半功倍。再如上面提到的chicken和kitchen兩個單詞，如果教師能通過ch和k的發(fā)音規(guī)律進行教學(xué)，學(xué)生很容易就能區(qū)分兩個單詞，并準確朗讀和書寫。

2、根據(jù)單詞詞形巧記單詞

英語單詞中有很多形近詞匯，如：glass-class-pass，night-light-right，book-cook，foot-food等，這些單詞都有共同的部分，學(xué)生通過歸納比較很快就能拼讀出新單詞。這樣不僅起到了很好的復(fù)習(xí)作用，還對學(xué)生的單詞拼寫有很大的幫助。這樣的方法越到高年級對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)幫助越大，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，單詞量的增加，學(xué)生可以總結(jié)出更多的形近單詞，如單詞picture-feature-nature，要想死記硬背這些單詞，難度就比較大，如果能找到他們共同的組合ture，并掌握組合的發(fā)音，學(xué)習(xí)起來會特別的有趣。

三、突破語音教學(xué)，讓其充滿樂趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，語音教學(xué)也不例外。教材中每個單元都設(shè)置了語音內(nèi)容，講到語音，很多學(xué)生都覺得它非常的枯燥乏味，那么這兩者之間是不是矛盾的？當(dāng)然不是，其實如果能將語音教學(xué)始終穿插到英語教學(xué)中，采用各種形式進行教學(xué)，學(xué)生的積極性也比較高，一旦學(xué)生擁有了獨立拼讀單詞的能力，自然也會對英語學(xué)習(xí)抱有很大的興趣。相反，如果英語教學(xué)不穿插語音，只一味地領(lǐng)讀單詞和句子，再插入一些游戲環(huán)節(jié)，雖然開始學(xué)生會學(xué)得興致勃勃的，本就枯燥的英語知識會漸漸讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是乏味的，困難的，學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。

三年級在剛接觸英語時，讓他們根據(jù)語音來拼讀單詞是一件很難的事，而且效果也不太好。但是不要著急，因為萬事開頭難，在這個時候請不要給學(xué)生太多的壓力和責(zé)備，堅持練習(xí)就可以了，因為任何事情都是一個循序漸進的過程。只要功夫深，鐵杵磨成針。經(jīng)過潛移默化的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生會慢慢地掌握拼讀規(guī)律，漸漸提高語音能力。到了四年級后，每遇到生單詞，學(xué)生都會積極地嘗試根據(jù)字母或字母組合去拼讀單詞，甚至是拼寫單詞。這樣教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來也特別快，興趣也慢慢變濃。學(xué)生擁有了自主拼讀單詞的能力，那么原本要花在領(lǐng)讀上的大量時間就可以被節(jié)約下來做其他練習(xí)，比如口語操練、游戲鞏固等，這些不僅可以提高學(xué)生的口語表達能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)，讓我們努力讓孩子們愛上語音、愛上英語！