摘要：在初中語文中，閱讀和寫作占有相當(dāng)重要的地位，當(dāng)然，這也是很多學(xué)生畏懼的兩大板塊。說到寫作，我們不得不承認(rèn)寫作確實(shí)存在一定的難度，但是，這些我們可以通過自己的努力把難度降到最小。也就是說，我們可以通過一系列的寫作訓(xùn)練提高學(xué)生們的寫作水平，那么，這種寫作訓(xùn)練的進(jìn)行就需要老師和學(xué)生共同努力，在這個(gè)時(shí)候，寫作教學(xué)策略就顯得比較重要了。

關(guān)鍵詞：初中語文；語文教學(xué)；寫作訓(xùn)練

說起語文，有很多人認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)都是一個(gè)樣，尤其是作文，想到什么說什么就可以了，根本沒有進(jìn)步的空間呀。其實(shí)，在我看來這種想法是片面的，想要在語文上取得大的進(jìn)步確實(shí)比較困難，但是只要用對(duì)了方法，語文是一定可以進(jìn)步的。就拿作文來說，假如你只是每天動(dòng)筆寫，絞盡腦汁想出一點(diǎn)出色的詞語，你的作文進(jìn)步空間就不大。因?yàn)?，我們語文教學(xué)是講求策略的，今天，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我將就初中語文作文教學(xué)給出自己的一些見解。

一、重視語文基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)語文的過程中，尤其是在批改語文作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生存在用詞不準(zhǔn)確和搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，這種看似很小的問題，導(dǎo)致學(xué)生們寫出的作文晦澀難懂、語句不通。其實(shí)，我想說的是，要想提高寫作能力，首先你就要抓好語文基礎(chǔ)，比如說詞語的含義以及它運(yùn)用的場(chǎng)合，比如說成語運(yùn)用的場(chǎng)景，這些都有實(shí)際意義的東西。很多學(xué)生由于語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱導(dǎo)致亂用成語，實(shí)在是惹出了大笑話，比如登堂入室這個(gè)詞，很多學(xué)生看見了這個(gè)詞的字面意思就是入戶盜竊呀，他就直接用在了偷盜的場(chǎng)景，但是，實(shí)際上呢，登堂入室這個(gè)詞是比喻學(xué)問或技藝達(dá)到了很高的水平。其實(shí)我感覺導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因就是學(xué)生們的語文功底不扎實(shí)，看到成語只能猜測(cè)他的表面意思，沒有深究其內(nèi)涵。因此，我認(rèn)為，語文基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生們必須要掌握的，并且，這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多加注意和積累，就能夠很好的完成，學(xué)生們完全可以靠自己的力量把它掌握住。只有掌握好語文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們才能夠在寫作的時(shí)候運(yùn)用自如，為寫作增光添彩。

二、寫作和閱讀密不可分

俗話說得好，“磨刀不誤砍柴工”，語文閱讀和寫作恐怕就是這個(gè)關(guān)系吧。曾經(jīng)有人說過這樣一句話，語文寫作就是從模仿開始的。仔細(xì)想想，這句話有一定的道理。假如你沒有接觸過語文教學(xué)，那么我現(xiàn)在讓你寫一篇文章，你會(huì)怎么辦？我想大多數(shù)人仿寫一個(gè)曾經(jīng)看過的文章。之所以這樣說，是因?yàn)椋跊]有接觸過專業(yè)寫作訓(xùn)練之前，我們對(duì)于寫作幾乎是沒有任何概念，那就只能從模仿開始。其實(shí)，閱讀不光能帶給我們這些東西，我們?cè)陂喿x的時(shí)候可以學(xué)到別人的用詞和寫作手法，也可以積累一些好詞佳句。因此，我經(jīng)常給學(xué)生們推薦進(jìn)行課外閱讀，比如《老人與?！贰ⅰ恶橊勏樽印?、《假如給我三天光明》、《簡(jiǎn)愛》，閱讀這類名著我們能學(xué)到很多新穎的寫作手法，并且名著通常會(huì)給我們傳達(dá)某種精神，帶給我們繼續(xù)前進(jìn)的力量。我在給學(xué)生們布置閱讀任務(wù)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)讓他們寫出自己的讀后感，一來事寫出自己的感悟，二來是讓他們練習(xí)一下自己的寫作。只有我們把閱讀和寫作緊密結(jié)合起來，我們才能征服寫作這個(gè)難題。

三、加強(qiáng)仿寫和寫作練習(xí)

我們都知道，很多學(xué)習(xí)都是熟能生巧，我們的寫作也不例外。在我的語文課上，我經(jīng)常提倡的就是不要等有時(shí)間了專門開一節(jié)作文課，我經(jīng)常是在課上的時(shí)候隨時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行一定的練習(xí)。比如說，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》得時(shí)候，學(xué)生們都被作者深深地感染，通常這個(gè)時(shí)候我就會(huì)要求學(xué)生們自己寫一段與父親之間的故事，當(dāng)然，在寫完之后，很多學(xué)生愿意與大家分享自己的寫作，那么我就會(huì)給他們機(jī)會(huì)給全班同學(xué)講述他與父親的故事。其實(shí)，這種教學(xué)方式非常好，也就是說，在教學(xué)的時(shí)候，我們要多方面同時(shí)進(jìn)行齊頭并進(jìn)。除了這一種，我認(rèn)為仿寫非常重要，我們的教材文章里有很多優(yōu)美的句子，我就會(huì)要求學(xué)生們進(jìn)行仿寫，比如在學(xué)《繁星春水》的時(shí)候，學(xué)生們就進(jìn)行了仿寫：火花燃燒著——雄壯的火焰，何曾聽的見他們哭泣？燃燒中，火花里，他默默的作，這樣還可以為我們的課堂增加一點(diǎn)歡樂的氣氛，讓學(xué)生們的思維時(shí)刻在線，這樣的話會(huì)很有利于我們的英語教學(xué)。

小結(jié)

總而言之，英語課堂是我們進(jìn)行英語教學(xué)的主要陣地，但是要想真正充分利用課上時(shí)間確實(shí)不簡(jiǎn)單，利用好了課上時(shí)間。在課下，如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，那么英語成績(jī)就可以不斷提高。其實(shí)，身為班主任，又同時(shí)是英語老師，我認(rèn)為在一定程度上會(huì)有助于我的教學(xué)，也就是說可以利用班主任的威嚴(yán)來促使學(xué)生們順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，作為班主任，我想留給學(xué)生的不能只有懼怕，我更需要與學(xué)生們交朋友，老師和學(xué)生加強(qiáng)交流溝通，了解彼此在學(xué)習(xí)上的需要，我想這樣應(yīng)該是罪讓人欣慰的方式。一個(gè)和藹的班主任不是沒有威嚴(yán)，而是在與學(xué)生交朋友的過程中以理服人，同進(jìn)行良好的教育。