孟進(jìn)蓬,鄒可觀

(陸軍軍官學(xué)院 軍事體育教研室，安徽 合肥 230031)

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)與防范

孟進(jìn)蓬,鄒可觀

(陸軍軍官學(xué)院 軍事體育教研室，安徽 合肥 230031)

為了把提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量和降低教學(xué)訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)兩個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來，探討了戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的含義與特點(diǎn)；戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，是指戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)過程中潛在的可能導(dǎo)致官兵身心損傷產(chǎn)生的不確定性；影響戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的因素分為內(nèi)部因素和外部因素；本著“預(yù)防為主”的風(fēng)險(xiǎn)防范理念和“一切為安全”的防范原則，要做到“內(nèi)”提高素質(zhì)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；“外”加強(qiáng)預(yù)測協(xié)調(diào)，完善管理機(jī)制，明確風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任。為降低戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，保證戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練安全，提高戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練質(zhì)量與安全管理提供理論參考。

戰(zhàn)斗體能；風(fēng)險(xiǎn)；防范；管理

無論是部隊(duì)訓(xùn)練還是院校教育，都必須強(qiáng)化和聚焦能力培養(yǎng)，全面提升訓(xùn)練和教學(xué)質(zhì)量，加快新形勢下戰(zhàn)斗力生成模式的轉(zhuǎn)變，確?！澳艽蛘?、打勝仗”和“院校教育向部隊(duì)靠攏”等實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)的圓滿完成。戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練是部隊(duì)訓(xùn)練和軍校教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)適應(yīng)復(fù)雜多變的信息化戰(zhàn)爭需要的高素質(zhì)軍事人才不可缺少的重要內(nèi)容。戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練既要貫徹落實(shí)從嚴(yán)、從難的高標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量和水平；又要高度重視訓(xùn)練安全，防范各種訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，為保證戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練持續(xù)深入發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)和提高全體軍人的體質(zhì)體能，有效地降低和減少各種訓(xùn)練損傷情況的發(fā)生。牢固樹立實(shí)戰(zhàn)牽引訓(xùn)練的觀念，切實(shí)以提高學(xué)員戰(zhàn)斗力為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持從難、從嚴(yán)訓(xùn)練，不斷適應(yīng)轉(zhuǎn)型時(shí)期軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的客觀要求[1]，把提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量和降低教學(xué)訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)兩個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來，才是有效推動(dòng)軍事實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展的正確途徑。

1 戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的含義及特點(diǎn)

界定戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，首先要了解“風(fēng)險(xiǎn)”的含義。而對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)至今并不統(tǒng)一。《現(xiàn)代漢語詞典》把風(fēng)險(xiǎn)定義為“可能發(fā)生的危險(xiǎn)”；我國研究管理風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)者將風(fēng)險(xiǎn)定義為“潛在的可能導(dǎo)致?lián)p失產(chǎn)生的不確定性”[2]；英語詞匯對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的表達(dá)是Risk，指不利事件發(fā)生的可能性。

目前，直接針對(duì)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的研究很少，相近的關(guān)于運(yùn)動(dòng)傷害和體育傷害事故的研究比較豐富，也較為成熟。關(guān)于運(yùn)動(dòng)傷害主要有廣義和狹義之分。狹義的運(yùn)動(dòng)傷害僅指運(yùn)動(dòng)損傷，即體育運(yùn)動(dòng)參加者在運(yùn)動(dòng)過程中身體器官受到的損傷。廣義的運(yùn)動(dòng)傷害不僅包括運(yùn)動(dòng)損傷，而且包括因運(yùn)動(dòng)損傷給體育運(yùn)動(dòng)參與者造成的身體整體機(jī)能的減弱、喪失和損害[3]。對(duì)于體育傷害事故目前也沒有一個(gè)準(zhǔn)確的界定。張厚福等認(rèn)為，學(xué)生體育傷害事故指在體育教學(xué)或課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)校體育競賽中發(fā)生意外傷害，造成重傷、殘疾、死亡等重大事故[4]。任廷鋒認(rèn)為，學(xué)生體育傷害事故是指因在學(xué)校體育教學(xué)、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競賽中發(fā)生的肢體殘疾、組織器官功能障礙及其他影響人身健康的損害[5]。

基于以上對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的定義和運(yùn)動(dòng)傷害及體育傷害事故的解析，本文對(duì)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的定義做以下描述：戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，是指戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)過程中潛在的可能導(dǎo)致官兵身心損傷產(chǎn)生的不確定性。其不僅具有一般風(fēng)險(xiǎn)的共性特征，而且具有其自身的個(gè)性特點(diǎn)：其一，軍事活動(dòng)的突然性和多變性，決定了戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)帶有較大的偶然性；其二，戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的大強(qiáng)度、高頻次和對(duì)抗性，決定了戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的多因性和危害性；其三，戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練要求遵循規(guī)律科學(xué)施訓(xùn)，實(shí)施嚴(yán)密監(jiān)控、嚴(yán)格管理等，一定程度上能有效控制、降低或減少戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生頻率及損傷程度，反映了戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的可控制性。

2 戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)主要影響因素

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練是復(fù)雜的系統(tǒng)和長期的持續(xù)訓(xùn)練過程，這就導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的因素是多種多樣。從戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)成的角度看，可把影響戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的因素概括為兩個(gè)主要方面：一是內(nèi)部因素，即主觀因素；二是外部因素，即客觀因素。

2.1戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的內(nèi)部因素

影響戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的內(nèi)部因素，主要包括組織戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的主導(dǎo)者即組訓(xùn)者和接受戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的主體者即受訓(xùn)者兩個(gè)方面。

2.1.1 組訓(xùn)者因素

組訓(xùn)者主要是戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的教練員和管理者以及由他們構(gòu)成的組織體系，他們是戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練過程的設(shè)計(jì)、策劃和指導(dǎo)者，在整個(gè)訓(xùn)練過程發(fā)揮著主導(dǎo)作用。如其組織訓(xùn)練不適當(dāng)、不嚴(yán)密、不科學(xué)等，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生，具體包含：一是對(duì)受訓(xùn)對(duì)象了解不足，事先沒有篩查參訓(xùn)者的身體狀況、神經(jīng)類型、器官機(jī)能水平、訓(xùn)練負(fù)荷承受能力和高危病史；沒有建立一個(gè)責(zé)任分工明晰的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)管理責(zé)任機(jī)制，僅憑個(gè)體責(zé)任心和職責(zé)義務(wù)監(jiān)管訓(xùn)練等。二是戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練計(jì)劃制定不周密，未能站到戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練系統(tǒng)整體的高度規(guī)劃設(shè)計(jì)，往往是抓住一點(diǎn)、不及其余；或是難易顛倒，重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出；或是訓(xùn)練計(jì)劃不符合訓(xùn)練運(yùn)行實(shí)際等。三是戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)制定不合理，訓(xùn)練目標(biāo)定得過高或過低，或是訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)不符合受訓(xùn)者的客觀實(shí)際，超出他們的接受和承受能力，或運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過重或過輕；或是訓(xùn)練目的不符合軍事職業(yè)的特殊要求等。四是戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的內(nèi)容安排未按照由易到難、由簡到繁、由淺入深等科學(xué)的規(guī)律。五是戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練組織方法不嚴(yán)密、不科學(xué)，往往想到哪里抓哪里，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，或是不能充分發(fā)揮教練員和管理者及其組織體系的整體合力，訓(xùn)練中各行其是、各吹各的調(diào)；或是訓(xùn)練中急于求成、盲目冒進(jìn)等。六是實(shí)施戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練過程中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測、分析、評(píng)估和檢查、監(jiān)督不及時(shí)、不到位；或是出現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)苗頭，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的危害和發(fā)展趨勢估計(jì)不足，麻痹大意；或是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的關(guān)鍵環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)確等。七是控制和消除風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)案有疏漏，對(duì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)缺乏有效的應(yīng)對(duì)辦法等，都容易導(dǎo)致或增大訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

2.1.2 受訓(xùn)者因素

受訓(xùn)者的條件，如身體基礎(chǔ)、參訓(xùn)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、既往傷病史、心理因素及價(jià)值觀等，也是容易產(chǎn)生戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的因素。

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)來自于受訓(xùn)者方面的因素很多：一是受訓(xùn)者的體質(zhì)等基礎(chǔ)條件不理想，如近年高考入學(xué)的生長干部學(xué)員和城市入伍戰(zhàn)士，體質(zhì)等基礎(chǔ)條件不理想，甚至個(gè)別人存在某方面身體缺陷，這些都增加了戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的可能性。二是戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練中態(tài)度不認(rèn)真、不端正，運(yùn)動(dòng)前不愿意做充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中對(duì)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練知識(shí)的掌握和運(yùn)用不認(rèn)真、不踏實(shí)，運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技能和訓(xùn)練問題的處理應(yīng)變能力匱乏；有的憑僥幸心理，總認(rèn)為自己的運(yùn)氣好，即使做一些危險(xiǎn)動(dòng)作也不會(huì)受傷等。三是對(duì)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練安全的認(rèn)識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)缺乏，有些人長期對(duì)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練科學(xué)存在誤解，養(yǎng)成了不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)偏激行為，如有的訓(xùn)練中愛面子，有過分的虛榮心，對(duì)自己的身體缺陷、不足隱瞞，甚至爭強(qiáng)好勝，做任何訓(xùn)練動(dòng)作都不服輸，甚至不顧教員和管理者的勸解與制止，拼命地練，為了急于達(dá)到某項(xiàng)訓(xùn)練成績而忽略了自身的運(yùn)動(dòng)能力和身體客觀狀況，結(jié)果給身體健康帶來一定的負(fù)面影響；疲勞或帶傷訓(xùn)練也是近年戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的重要原因；個(gè)別人加班進(jìn)行戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練時(shí)，缺乏必要的保護(hù)，稍有動(dòng)作失誤就造成了嚴(yán)重的傷損等。四是對(duì)恢復(fù)和康復(fù)訓(xùn)練不重視，有的受訓(xùn)者對(duì)碰撞小傷和增強(qiáng)體能不重視，導(dǎo)致小傷恢復(fù)不及時(shí)，甚至小傷演變成大傷，有的體能上不去，導(dǎo)致技能訓(xùn)練沒基礎(chǔ)，使整個(gè)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練長期在低層次上徘徊等。五是心理脆弱、承受力差，經(jīng)不得批評(píng)和訓(xùn)練中的失敗等等。這些都增大了戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的可能性。

2.2戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的外部因素

2.2.1 訓(xùn)練場地設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)因素

訓(xùn)練場地是戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練活動(dòng)的必備要素，是保證戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練安全順利進(jìn)行的重要條件。場地設(shè)置好壞，直接影響著訓(xùn)練實(shí)施和安全保障。為完成多樣化軍事任務(wù)和適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭復(fù)雜多變的要求，戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練強(qiáng)度不斷加大，要求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練場地設(shè)施也經(jīng)常有所調(diào)整和更新。訓(xùn)練場地布局合理、設(shè)置規(guī)范，安全保護(hù)配套完善，就顯得非常重要。然而現(xiàn)實(shí)并不理想：一是戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練設(shè)施存在缺陷情況，甚至器材故障頻發(fā)。二是訓(xùn)練場地設(shè)施的維修保護(hù)措施不給力，特別是安全防護(hù)等配套設(shè)施完善程度有時(shí)不理想，都增大戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性。

2.2.2 訓(xùn)練環(huán)境變化風(fēng)險(xiǎn)因素

訓(xùn)練環(huán)境主要指戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練時(shí)的自然氣候、人際關(guān)系、訓(xùn)練氛圍、項(xiàng)目特點(diǎn)、訓(xùn)練風(fēng)格等“軟實(shí)力”的條件變化。

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練是一種特殊形式的教練活動(dòng)，既有科技知識(shí)的普及，又有身體力行的實(shí)踐操作，是打破舊平衡建立新平衡的人體機(jī)能水平螺旋上升的循環(huán)過程，以不斷地突破自身極限為代價(jià)，且常年以室(野)外訓(xùn)練為主，除了場地設(shè)施等“硬件”建設(shè)因素外，還有眾多不可控的“軟件”因素。一是氣候環(huán)境因素，如針對(duì)溫度、濕度、亮度、風(fēng)力等自然條件變化的預(yù)案不足，如夏季易受陽光暴曬，參訓(xùn)者容易出現(xiàn)中暑、暈倒的現(xiàn)象；冬季過于寒冷，人體處于不利的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，身體各種器官運(yùn)動(dòng)能力下降，一旦進(jìn)入大運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)機(jī)體供血不足、缺氧或運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、摔傷，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)休克等。二是參訓(xùn)者相互之間的人際關(guān)系欠佳，包括管理者、保障者、組訓(xùn)者和受訓(xùn)者等相關(guān)人員之間溝通交流不足、交往不暢，尤其是受訓(xùn)者之間有矛盾、不信任，缺乏自覺深入的協(xié)作配合，或訓(xùn)練糾紛處理不當(dāng)，均是風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的誘因。三是訓(xùn)練氛圍管理調(diào)節(jié)能力弱，訓(xùn)練氣氛不和諧，人文關(guān)懷不到位，參訓(xùn)者心情不舒暢等，也易增大風(fēng)險(xiǎn)。四是對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目特點(diǎn)不熟悉，完成各項(xiàng)目的體能儲(chǔ)備、體力分配不合理。五是訓(xùn)練控制、訓(xùn)練布局與調(diào)度都是產(chǎn)生戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的因素。

3 戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)一般防范措施

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練，是眾人機(jī)體和心理進(jìn)入全方位運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即便在常態(tài)下進(jìn)行，只要有任何疏忽，都可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生。因此，戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)無處不在(除了不訓(xùn)練)。基于此，本著“預(yù)防為主”的風(fēng)險(xiǎn)防范理念和“一切為安全”的防范原則，要做到“內(nèi)”提高素質(zhì)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；“外”加強(qiáng)預(yù)測協(xié)調(diào)，完善管理機(jī)制，明確風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任。

3.1注重風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、培育訓(xùn)練素養(yǎng)

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)在防范的針對(duì)性應(yīng)做到：一是全面提高組訓(xùn)者的施訓(xùn)水平。將風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)變成安全施訓(xùn)的內(nèi)在要求，組訓(xùn)者對(duì)受訓(xùn)者情況要了如指掌，訓(xùn)練計(jì)劃要周密，訓(xùn)練目標(biāo)要切合實(shí)際，訓(xùn)練內(nèi)容要科學(xué)合理，訓(xùn)練組織要井然有序，訓(xùn)練監(jiān)督要有的放矢，風(fēng)險(xiǎn)防范預(yù)案要齊全配套。二是強(qiáng)化受訓(xùn)者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。雖然風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生對(duì)單位來講，是小概率事件，但就個(gè)人而言，遇上風(fēng)險(xiǎn)造成的傷害就是百分之百。所以，防范風(fēng)險(xiǎn)必須人人抓起，不能有任何僥幸心理，應(yīng)讓“確保安全”成為“我要安全”的內(nèi)在要求。受訓(xùn)者應(yīng)深知自己的身體狀況，并如實(shí)反映，為組織防范提供依據(jù)；端正訓(xùn)練態(tài)度，積極加強(qiáng)滿足戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練需要的體能、技能、運(yùn)動(dòng)常識(shí)的儲(chǔ)備；正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和對(duì)待訓(xùn)練傷；提高百煉成鋼的信心與決心，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和耐受力。

3.2規(guī)范風(fēng)險(xiǎn)管理、監(jiān)督訓(xùn)練環(huán)境

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的客觀因素主要是訓(xùn)練環(huán)境，重點(diǎn)包括訓(xùn)練場地設(shè)施和訓(xùn)練環(huán)境狀況兩個(gè)方面。具體的防范措施應(yīng)重點(diǎn)做到：一是訓(xùn)練場地設(shè)施建設(shè)要科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，做到實(shí)用性和安全性高度統(tǒng)一，設(shè)計(jì)、建設(shè)和功能應(yīng)重點(diǎn)確保安全，這樣才能更好地防范風(fēng)險(xiǎn)；戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練場地設(shè)施建設(shè)是一項(xiàng)具有專業(yè)性、獨(dú)特要求的系統(tǒng)工程，嚴(yán)格把控承建商的合法資質(zhì)和實(shí)力，防止理解錯(cuò)誤而建造“走樣”以至于訓(xùn)練功能降低或埋下安全隱患；嚴(yán)格落實(shí)訓(xùn)練場地設(shè)施建造過程監(jiān)理、監(jiān)管責(zé)任，防止因偷工減料而出現(xiàn)質(zhì)量問題；在使用中要有定期和不定期的檢修、維護(hù)等。二是機(jī)智靈活的處理訓(xùn)練環(huán)境突發(fā)狀況，積極有效地執(zhí)行訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案措施；洞察自然條件和天氣變化，不利于戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的天氣，要及時(shí)改變訓(xùn)練計(jì)劃確保安全；發(fā)現(xiàn)任何與訓(xùn)練不和諧的情況都應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止、調(diào)解或糾正，甚至是改訓(xùn)、停訓(xùn)；對(duì)于危險(xiǎn)性高的項(xiàng)目或動(dòng)作技術(shù)，要嚴(yán)摳細(xì)訓(xùn)加強(qiáng)保護(hù)與幫助等。

3.3執(zhí)行防范措施，全面協(xié)調(diào)管理

有效的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)防范措施，來源于實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)與總結(jié)，更離不開日常管理。對(duì)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)防范應(yīng)該在思想上不放松，行動(dòng)中抓落實(shí)，注重日常抓養(yǎng)成；對(duì)訓(xùn)練恢復(fù)要積極進(jìn)行，對(duì)按摩牽拉提倡互幫互助，減少疲勞積累；做好飲食服務(wù)保障，營養(yǎng)補(bǔ)充要及時(shí)充分，膳食搭配要科學(xué)合理，加強(qiáng)衛(wèi)生防病，預(yù)防群體性和傳染性疾病的發(fā)生；切實(shí)做好安全思想教育工作，及時(shí)消除受訓(xùn)者心理負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練各方聯(lián)系，及時(shí)消除訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，確保戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練安全，努力提高訓(xùn)練質(zhì)量。

4 結(jié)束語

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練雖有風(fēng)險(xiǎn)，但其有自身的特點(diǎn)，只要遵循規(guī)律科學(xué)施訓(xùn)，實(shí)施嚴(yán)密監(jiān)控、嚴(yán)格管理，就一定能有效控制、降低或減少戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生頻率及損傷程度。從組訓(xùn)者和受訓(xùn)者，從場地設(shè)施到訓(xùn)練環(huán)境都應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制。認(rèn)真做好注重風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育與訓(xùn)練素養(yǎng)培育、規(guī)范風(fēng)險(xiǎn)管理與訓(xùn)練環(huán)境監(jiān)督、執(zhí)行防范措施與全面協(xié)調(diào)管理，戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)不僅可防而且可控。

[1] 滿振剛，鞏平.積極推進(jìn)綜合大學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)教育訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展[J].解放軍理工大學(xué)學(xué)報(bào)(綜合版),2012，13(2):73—75.

[2] 楊國成,毛宗山.淺析軍校教學(xué)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)管理[J].黨史文苑,2010(16):79—80.

[3] 蘇玉鳳.大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)研究進(jìn)展[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2010(9):11—13.

[4] 張厚福，張新生，李福田.學(xué)校體育中傷害事故的法律責(zé)任探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,35(1):28—30.

[5] 任廷鋒. 高校體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故發(fā)生的原因及預(yù)防措施[J].貴州體育科技,2004(4):95—96.

ProtectionandRisksofCombatPhysicalFitnessTraining

MENG Jin-peng，ZOU Ke-guan

(Military Physical Education Section of Army Officer Academy， Hefei 230031，China)

In order to improve the teaching quality and reduce the risk of training two aspects organically, discusses the meaning and characteristics of combat fitness training risk; combat risk refers to the potential of physical training, physical training combat teaching and training activities may lead to the uncertainty of the soldiers physical and mental damage; influencing factors of combat fitness training risk divided into internal factors and external factors; the spirit of “prevention first” concept of risk prevention and the “all for the safety” of the precautionary principle, to achieve the “inside” to improve the quality, strengthen the risk consciousness; “outside” to strengthen the forecast coordination, improve the management mechanism, clear responsibility risk. In order to reduce the risk of combat physical training, to ensure the safety of combat physical training, improve the quality and safety of combat training to provide theoretical reference.

training of combat physical fitness； risks； protection； management

2016-12-23

孟進(jìn)蓬(1974—)，男，甘肅環(huán)縣人，講師。研究方向：軍事體育教育與民族傳統(tǒng)體育。

G807

：A

：1671-1300(2017)02-0031-04