[摘 要] 用“最強(qiáng)大腦”來提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平已成為當(dāng)下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)，基于此，本文從新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)類型、培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建等方面，總結(jié)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化背景下新型職業(yè)農(nóng)民人才培養(yǎng)模式，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；新型職業(yè)農(nóng)民；培訓(xùn)模式；課程體系

[中圖分類號] G725 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-7909（2017）34-18-2

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，越來越需要會種養(yǎng)、懂技術(shù)、善經(jīng)營、能管理及素質(zhì)高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的“新農(nóng)人”隊(duì)伍，打造專業(yè)化的新型職業(yè)農(nóng)民，孵化一批優(yōu)秀農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，用“最強(qiáng)大腦”來提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平已成為當(dāng)下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)[1]。新型職業(yè)農(nóng)民不僅熟悉農(nóng)業(yè)，更重要的是懂經(jīng)營、善管理，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，在農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的信息社會的到來，如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求成了新型職業(yè)農(nóng)民培育面臨的新課題。

1 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)類型

新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)根據(jù)推動培訓(xùn)主要動力的不同，可以歸納為政企結(jié)合型、政府主導(dǎo)型和市場運(yùn)作型[2]。河南省商丘地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)是由市財(cái)政局、市農(nóng)委、市人社局、市科技局共同制訂培訓(xùn)方案，然后市財(cái)政撥付培訓(xùn)資金，區(qū)（市）縣農(nóng)發(fā)局與市農(nóng)委共同組織委托農(nóng)業(yè)局、農(nóng)業(yè)高校、農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等有資質(zhì)的培訓(xùn)單位，對新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)技知識、科技推廣、農(nóng)產(chǎn)品營銷及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等方面的免費(fèi)培訓(xùn)，市農(nóng)委對授權(quán)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)過程及真實(shí)性的監(jiān)督，該單位的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式屬于典型的政府主導(dǎo)型。

2 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)方案

商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新開發(fā)的“雙培訓(xùn)”模式是將農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人與職業(yè)農(nóng)民培育有機(jī)結(jié)合，以土地農(nóng)業(yè)合作社為平臺，培養(yǎng)了高素質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民，為農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的培育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展提供了人才保障[3]。

2.1 培訓(xùn)對象

采用個(gè)人自愿報(bào)名與鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦相結(jié)合，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線、有一定文化素養(yǎng)的大學(xué)生村干部、種田能手、務(wù)農(nóng)創(chuàng)業(yè)青年等人員中選擇。然后由商丘市農(nóng)村發(fā)展局對推薦人員信息條件進(jìn)行資格審查，符合條件并自愿從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的人員納入每年培訓(xùn)與認(rèn)定計(jì)劃。

2.2 培訓(xùn)師資

由“外聘專家+本土專家”構(gòu)成，聘請商丘市農(nóng)科院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)專家學(xué)者5人以及商丘市農(nóng)技服務(wù)中心的高級技師共20人組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

2.3 培訓(xùn)教材

在商丘市統(tǒng)一編印的基礎(chǔ)上，組織專家教師結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)調(diào)整培訓(xùn)課程，編制相應(yīng)的教材及講義。

2.4 培訓(xùn)方式

采用“面+點(diǎn)”的“自下而上”的培訓(xùn)方法。一是“面”的培訓(xùn)。通過集中講解、現(xiàn)場操作示范、技術(shù)指導(dǎo)，緊緊圍繞產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合陽光工程、農(nóng)技服務(wù)體系建設(shè)等項(xiàng)目，全面展開新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作。二是“點(diǎn)”的培訓(xùn)。針對重點(diǎn)優(yōu)秀的新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員，進(jìn)一步開展經(jīng)營管理能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人。

2.5 考核評價(jià)

“平時(shí)考核+考試考核”，對培訓(xùn)合格者頒發(fā)《農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人資格證》。

3 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)人才培養(yǎng)特色

3.1 培訓(xùn)形式新

采取理論培訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合、專家授課及與學(xué)員互動相結(jié)合、現(xiàn)場觀摩與技能鑒定相結(jié)合等多種方式，著力提高培訓(xùn)的針對性、實(shí)用性和規(guī)范性。

3.2 三位一體

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與農(nóng)業(yè)高校和科研院合作，搭建企業(yè)與高校交流合作平臺，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合三位一體的人才培養(yǎng)模式。

3.3 師資力量強(qiáng)

授課教師是來自于知名高校、科研機(jī)構(gòu)、一些龍頭企業(yè)等單位的一些資深專家，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)員帶來最新、最實(shí)用的知識和技術(shù)。

3.4 后續(xù)服務(wù)優(yōu)

建立了學(xué)員檔案，明確記錄學(xué)員姓名、年齡、家庭住址、培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)時(shí)間及聯(lián)系方式等內(nèi)容，并在培訓(xùn)結(jié)束后對學(xué)員進(jìn)行追蹤服務(wù)，了解其學(xué)用結(jié)合和就業(yè)等情況，幫助學(xué)員增收致富，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

3.5 平臺資源共享

在學(xué)員學(xué)習(xí)的同時(shí)，課程提供項(xiàng)目融資及項(xiàng)目對接平臺，幫助學(xué)員解決企業(yè)發(fā)展中遇到的資金及資源問題。

4 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課程體系構(gòu)建

通過對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展背景的分析，確定培訓(xùn)典型工作任務(wù)，歸納總結(jié)典型任務(wù)，確定行動領(lǐng)域，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建成新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課程體系[4]。

4.1 課程一：三產(chǎn)融合扶持政策和相關(guān)項(xiàng)目要求解讀

4.1.1 背景。我國農(nóng)業(yè)發(fā)展一直面臨著效益不高、競爭力不足的困難，而促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合是提高比較收益和競爭力的重要途徑，這是當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大機(jī)遇，也是激發(fā)新型業(yè)態(tài)產(chǎn)生、擴(kuò)大農(nóng)業(yè)發(fā)展空間的重要措施。三產(chǎn)融合之路怎么走，這是一個(gè)全新的課題，也代表著未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢和方向。

4.1.2 要點(diǎn)。三產(chǎn)融合的內(nèi)涵及作用，三產(chǎn)融合的扶持政策，三產(chǎn)融合的代表性項(xiàng)目和案例。

4.2 課程二：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)運(yùn)營管理及盈利模式

4.2.1 背景?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的最大區(qū)別在于是否有盈利點(diǎn)和盈利的商業(yè)模式?；仡櫸覈r(nóng)業(yè)園區(qū)20年來的發(fā)展歷程，大多數(shù)至今仍舊依靠國家補(bǔ)助。成功的農(nóng)業(yè)園區(qū)要做好市場定位，打造主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，形成支撐自產(chǎn)自銷的產(chǎn)業(yè)鏈，找準(zhǔn)贏利點(diǎn)，才能區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。

4.2.2 要點(diǎn)。目前園區(qū)存在的問題，園區(qū)盈利方案的設(shè)計(jì)，品牌建設(shè)、銷售渠道建設(shè)。

4.3 課程三：農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用

4.3.1 背景。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展，智慧農(nóng)業(yè)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，農(nóng)場也必將借助新技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能化的經(jīng)營管理。2017年中央一號文件再次指出實(shí)施智慧農(nóng)業(yè)工程，推進(jìn)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)試驗(yàn)示范和農(nóng)業(yè)裝備智能化。發(fā)展智慧氣象，提高氣象災(zāi)害監(jiān)測和預(yù)報(bào)預(yù)警水平?！爸腔坜r(nóng)業(yè)”如何與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，如何應(yīng)用智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的智能化管理，亟待解決。

4.3.2 要點(diǎn)。當(dāng)前智慧農(nóng)業(yè)存在的階段性行業(yè)誤區(qū)，智慧農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用，智慧農(nóng)業(yè)成功案例與項(xiàng)目。

4.4 課程四：田園綜合體規(guī)劃建設(shè)模式及經(jīng)典案例

4.4.1 背景。2017年“田園綜合體”一詞被正式寫入中央一號文件——“支持有條件的鄉(xiāng)村建設(shè)以農(nóng)民合作社為主要載體，讓農(nóng)民充分參與和受益，集循環(huán)農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、農(nóng)事體驗(yàn)于一體的田園綜合體，通過農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、農(nóng)村綜合改革轉(zhuǎn)移支付等渠道開展試點(diǎn)示范?！碧飯@綜合體現(xiàn)成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新模式，探索解決“三農(nóng)問題”的新路徑。

4.4.2 要點(diǎn)。田園綜合體的背景與內(nèi)涵，田園綜合體的經(jīng)典案例，田園綜合體的規(guī)劃建設(shè)要點(diǎn)。

4.5 課程五：種養(yǎng)結(jié)合與循環(huán)農(nóng)業(yè)

4.5.1 背景。黨中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近年來，中央一號文件多次強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用工作進(jìn)度，加大對農(nóng)業(yè)面源污染的治理力度，一系列引導(dǎo)扶持政策頻頻出臺，力度之大，頻次之高。發(fā)展種養(yǎng)結(jié)合循環(huán)農(nóng)業(yè)是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的需要，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是提高農(nóng)業(yè)競爭力的需要，是治理農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的需要。

4.5.2 要點(diǎn)。種養(yǎng)結(jié)合循環(huán)農(nóng)業(yè)建設(shè)的意義，種養(yǎng)結(jié)合循環(huán)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，種養(yǎng)結(jié)合的技術(shù)模式。

4.6 課程六：農(nóng)業(yè)市場營銷及品牌建設(shè)

4.6.1 背景。當(dāng)今社會已進(jìn)入品牌營銷時(shí)代。相對于工業(yè)，我國農(nóng)產(chǎn)品品牌營銷較為落后，市場銷售困難。要轉(zhuǎn)變我國農(nóng)產(chǎn)品品牌營銷落后的狀況，必須轉(zhuǎn)變觀念，加快農(nóng)產(chǎn)品品牌化建設(shè)進(jìn)程，大力推行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)化品種，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品營銷網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品品牌的培育、宣傳、推廣等。

4.6.2 要點(diǎn)。農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的意義，農(nóng)業(yè)品牌發(fā)展戰(zhàn)略，農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公用品牌創(chuàng)建方法。

5 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)業(yè)認(rèn)證

完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核的學(xué)員，可獲得由商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院頒發(fā)的《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人崗位培訓(xùn)合格證書》。該證書證明持證人已具備國家頒布的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)與能力。

參考文獻(xiàn)

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[4]徐涌，戴國寶.我國新型職業(yè)農(nóng)民培育問題與對策研究[J].成人教育，2013（5）：79-81.