施生冬

摘 要：中職英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生勝任工作崗位或?yàn)槔^續(xù)深造提供支撐。實(shí)踐教學(xué)中，教師須根據(jù)中職生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，開展有針對性的教學(xué)，選擇對學(xué)生就業(yè)有利的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，從詞匯、聽說、閱讀、語法、寫作及評價等多方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，提升學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：中職；英語；詞匯；聽說；閱讀；語法；寫作；評價

中職英語教學(xué)有著自身的特殊性，教學(xué)內(nèi)容選擇和策略實(shí)施須根據(jù)中職生的實(shí)際進(jìn)行有針對性的教學(xué)，制定符合中職生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，選擇實(shí)用性強(qiáng)有利于就業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，著力從詞匯、聽說、閱讀、語法、寫作等多方面多角度開展教學(xué)，對學(xué)生取得的成績給予適時適度的評價，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，全面提高中職生的英語能力。

1 明確教學(xué)目標(biāo)，為開展更加符合中職生實(shí)際的教學(xué)奠定基礎(chǔ)

中職英語新課程的總目標(biāo)是以學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和人文素養(yǎng)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。語言知識和語言技能是同步發(fā)展、不可分割的，但在教學(xué)中可以有所側(cè)重。中職階段語言知識的學(xué)習(xí)要以語言積累和運(yùn)用為目的，服務(wù)于語言的理解與表達(dá)，服務(wù)于就業(yè)。有效的學(xué)習(xí)策略能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)注重在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容及不同的專業(yè)需要，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)策略。要樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)觀，在英語教學(xué)中注重營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)和積累積極的情感，增強(qiáng)合作能力，使他們不斷樹立學(xué)習(xí)的自信心，形成健康的心理和健全的人格，為就業(yè)打下良好的情商基礎(chǔ)。

2 聽說讀寫多面加強(qiáng)教學(xué)，多措并舉提高教學(xué)實(shí)效

中職英語教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)地創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，根據(jù)中職生的認(rèn)知水平，從詞匯、閱讀、語法及聽、說、讀、寫等方面，強(qiáng)化興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提高英語水平，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)提供支撐。

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

要提倡從運(yùn)用的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)詞匯。重視常用詞匯的搭配、辨異，豐富學(xué)生的詞匯知識，提高學(xué)生認(rèn)知和靈活運(yùn)用詞匯的能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)和記憶的策略和方法，如：構(gòu)詞法、記憶法、工具書的使用等。提倡在語篇、語境中學(xué)習(xí)和記憶詞匯，提高詞匯學(xué)習(xí)效率，避免孤立地死記硬背詞匯。

2、加強(qiáng)聽說教學(xué)。

教師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)中的功能意念項(xiàng)目表和話題項(xiàng)目表，以此為指導(dǎo)，積極組織和搜集相關(guān)的有聲材料，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、電影等材料，充實(shí)聽力內(nèi)容，特別要注意向?qū)W生提供具有實(shí)際工作場景語言聽力材料，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。注意精聽與泛聽結(jié)合，減少選擇題形式的測試性練習(xí)。聽力教學(xué)不應(yīng)以應(yīng)試為目的，要培養(yǎng)學(xué)生聽力過程中的信息篩選、記憶、歸納、概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生對語調(diào)、語氣、背景等非語言信息的理解能力。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可充分利用多媒體設(shè)備，使訓(xùn)練形式多樣化，如采用視聽結(jié)合、聽說結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合等方法。要充分利用課堂時間鍛煉學(xué)生的口語能力。采用多種方法激發(fā)學(xué)生大膽開口說英語的興趣，提供各種機(jī)會讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，多組織課外英語活動，如短劇表演等。通過機(jī)械性的練習(xí)使學(xué)生掌握基本的辨音、發(fā)音技巧，設(shè)計同伴或小組活動進(jìn)行仿真練習(xí)，在培養(yǎng)基本的聽說能力的基礎(chǔ)上逐步增加交際性活動的含量，為以后的職業(yè)崗位上的真正交際打好基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。

閱讀能力的培養(yǎng)是中職英語教學(xué)的重點(diǎn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)生英語閱讀量應(yīng)達(dá)到18萬～20萬詞。在閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神調(diào)整教學(xué)策略，利用閱讀契機(jī)，提高學(xué)生整體的英語水平和綜合素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)等。教會學(xué)生常用的閱讀技巧，逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識的介紹、擴(kuò)充和滲透，使語言知識和文化背景知識相結(jié)合，在提高學(xué)生語言能力的同時擴(kuò)大其知識面，感受文化熏陶。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時代氣息和職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用文體的讀物量。

4、加強(qiáng)語法教學(xué)。

語法是語言基本規(guī)律的提煉和總結(jié)。掌握語法和學(xué)生正確地、自信地運(yùn)用英語關(guān)系很大。在進(jìn)行語法教學(xué)過程中對學(xué)生所犯的錯誤應(yīng)采取理解的態(tài)度。要注意激發(fā)和保持學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的濃厚興趣。有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、生動的、形象的、具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和獲取語言知識或技能，使學(xué)生語言綜合素質(zhì)得到發(fā)展。還可以通過英漢兩種語言的語法結(jié)構(gòu)的對比，找出異同，從而促進(jìn)語言習(xí)得。還應(yīng)要注意到語言在特定語境中的使用及理解，要考慮語言使用的具體環(huán)境，不能 為教語法而教語法。

5、加強(qiáng)寫作教學(xué)。

從詞匯及單句教學(xué)入手，抓好語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，注重語言的積累和文章整體結(jié)構(gòu)的掌握。早期訓(xùn)練寫作可讓學(xué)生連詞組句、改寫及寫日記等。要注重寫作過程的指導(dǎo)，特別要注意與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用文體的寫作教學(xué)。

3 創(chuàng)新教學(xué)評價，開展適當(dāng)適宜的評價促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)

教學(xué)評價一方面是教師用鼓勵性的語言激勵學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，另一方面是通過考查檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)生新課程倡導(dǎo)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價思想、評價體系和評價制度，要改變過去“一張?jiān)嚲怼笔胶唵蔚脑u價方式。評價要以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和不同專業(yè)選擇不同的評價方式。實(shí)踐教學(xué)中，考查可以分為日常性、階段性和總結(jié)性三種，通過會話、聽力及筆試三方面的成績的對學(xué)生進(jìn)行評定，評定可用百分制與等級制相結(jié)合的方式。一般說，聽力與筆試可用百分制，口試則可用優(yōu)、良、中、及格與不及格進(jìn)行評定。如果學(xué)生所學(xué)專業(yè)與英語聯(lián)系不是太大，則可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)只進(jìn)行聽說測試。對與英語關(guān)系較大的專業(yè)的學(xué)生可以將筆試與口試結(jié)合，但應(yīng)突出語言運(yùn)用能力方面的評價。

總之，做好中職英語教學(xué)，就必須根據(jù)中職生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平及面臨就業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，從詞匯、聽說、閱讀、語法、寫作、評價等多方面著手，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高學(xué)生的英語能力，為學(xué)生畢業(yè)競聘和勝任工作崗位提供支撐。

參考文獻(xiàn)

[1]岳會會.關(guān)于中職英語課堂教學(xué)的思考.安徽教育，2010，9.

[2]溫渡.創(chuàng)設(shè)活動情景，提高英語課堂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（5）.