李萍

摘 要：2016年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出倡導(dǎo)全民閱讀，提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度。全民閱讀活動(dòng)已成為中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實(shí)關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措?！磅沲赡采毓饫?，人生唯有讀書好。”閱讀是提升民眾文化素質(zhì)和提高民眾精神素養(yǎng)的最佳途徑。在當(dāng)今新媒體時(shí)代，數(shù)字化閱讀以其豐富的內(nèi)容和個(gè)性化的表現(xiàn)形式為人們的閱讀提供了很多便利，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等使閱讀變得更加有趣且合乎心意，這正是社區(qū)教育前進(jìn)的方向。本文通過對(duì)新媒體時(shí)代數(shù)字化閱讀的分析，闡述了數(shù)字化閱讀在社區(qū)教育中的作用及實(shí)施辦法。

關(guān)鍵詞：新媒體 社區(qū)教育 全民閱讀

課 題：本文系江蘇省成人教育協(xié)會(huì)“十三五”立項(xiàng)課題“新媒體時(shí)代社區(qū)教育助力全民閱讀研究”

（編號(hào)：135056，主持人：薛榮）的研究成果。

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，人們閱讀書籍的方式也從紙質(zhì)閱讀走進(jìn)了數(shù)字化時(shí)代。傳統(tǒng)意義上的閱讀總是“手不釋卷”，然而紙質(zhì)書籍大多因厚重而不便于攜帶，在緊急使用時(shí)也不便于尋找，這給人們使用或閱讀書籍造成一定的困難。隨著手機(jī)、平板電腦、電子書等電子終端設(shè)備的普及，書籍也搖身一變鉆進(jìn)薄薄的設(shè)備——開啟移動(dòng)閱讀時(shí)代，同時(shí)也為社區(qū)教育助力全民閱讀錦上添花。

一、新媒體時(shí)代移動(dòng)閱讀使閱讀更加方便

與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀相比，新媒體時(shí)代的移動(dòng)閱讀具有很大的優(yōu)勢(shì)。

首先，攜帶方便。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀中，書籍較為厚重，不易攜帶且在旅途等閱讀過程中不易實(shí)時(shí)記錄閱讀感受。而移動(dòng)閱讀書籍可儲(chǔ)存在手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備中，易于攜帶且可以隨時(shí)進(jìn)行標(biāo)注、記錄讀書心得，甚至還能將對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句一鍵分享并與他人進(jìn)行交流，很好地滿足了人們的日常分享需求。其次，移動(dòng)閱讀存儲(chǔ)量大。一般來(lái)說，一個(gè)移動(dòng)閱讀APP中能包含數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的圖書，相當(dāng)于隨身攜帶了一個(gè)中型圖書館。讀者能夠隨時(shí)檢索并閱讀自己喜歡的類型的圖書。相關(guān)權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，已有近2億人通過移動(dòng)手機(jī)端進(jìn)行閱讀。自“全民閱讀”活動(dòng)倡導(dǎo)以來(lái)，我國(guó)公民的人均讀書量有了相當(dāng)明顯的增加?？梢哉f，新媒體時(shí)代的數(shù)字化閱讀為全民閱讀做出了很大貢獻(xiàn)。

二、新媒體時(shí)代社區(qū)教育助力全民閱讀具體實(shí)施辦法

社區(qū)教育的服務(wù)對(duì)象是社區(qū)學(xué)習(xí)者，這其中包括每一位居民。社區(qū)教育不是傳統(tǒng)的學(xué)校教育，而是一種非正式、非正規(guī)的教育、學(xué)習(xí)。年齡跨度大、文化程度不同是社區(qū)學(xué)習(xí)者最顯著的特點(diǎn)。社區(qū)教育作為一種服務(wù)，沒有嚴(yán)格的界限和規(guī)定，學(xué)習(xí)內(nèi)容零散而靈活。所謂的“全民閱讀”正是這樣一種有明確目的卻沒有明確形式的學(xué)習(xí)方式，人們可以根據(jù)各自社區(qū)的實(shí)際需要調(diào)整閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。

當(dāng)今社會(huì)，人們生活節(jié)奏快、壓力大，很難有較長(zhǎng)的完整時(shí)間去參加社區(qū)活動(dòng)，參與全民閱讀。此時(shí)，新媒體數(shù)字化閱讀就凸顯出其優(yōu)勢(shì)和作用。數(shù)字閱讀占用的是讀者的碎片時(shí)間，讓讀者能夠利用零散時(shí)間輕松完成閱讀學(xué)習(xí)。通過這種潛移默化的閱讀陶冶公民的情操，提升公民的文化素養(yǎng)。

可以通過策劃“全民閱讀”系列活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃厚的“學(xué)習(xí)型文化”氛圍。

1.選擇一款合適的移動(dòng)閱讀APP

建立社區(qū)學(xué)習(xí)者微信群用來(lái)推送學(xué)習(xí)資源、分享學(xué)習(xí)資訊、發(fā)布學(xué)習(xí)公告等，讓社區(qū)學(xué)習(xí)者可以在群內(nèi)相互督促、鼓勵(lì)并在APP內(nèi)相互關(guān)注?？梢栽谌簝?nèi)定期開展讀書研討活動(dòng)，通過多人進(jìn)行的討論等交流形式提高社區(qū)學(xué)習(xí)者的讀書興趣。另外，還可以邀請(qǐng)知名人士定期開展線上或線下交流會(huì)，推薦好書或進(jìn)行好書交流?！耙磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人在閱讀后都有各自與眾不同的想法和感受，通過交流使不同的思想?yún)R集，一定會(huì)碰撞出不一樣的火花。長(zhǎng)期參與這類交流會(huì)不僅可以增長(zhǎng)生活智慧，加深對(duì)人生的理解和思考，堅(jiān)定自己的理想信念，還可以起到陶冶情操和提升精神素養(yǎng)的作用。

2.采取讀書獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

一些閱讀類手機(jī)APP具有計(jì)時(shí)讀書獎(jiǎng)勵(lì)功能，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的閱讀時(shí)長(zhǎng)即可獲贈(zèng)書幣等獎(jiǎng)勵(lì)。社區(qū)教育讀書交流群可以對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)者額外給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于讀書時(shí)長(zhǎng)達(dá)到一定時(shí)間的人員可以贈(zèng)送一本紙質(zhì)版書籍作為鼓勵(lì)和珍藏。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和小活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，增強(qiáng)其讀書的趣味性，使讀書活動(dòng)從個(gè)人享受變成多人社交。數(shù)字閱讀可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行，能夠讓人們充分整合并合理利用個(gè)人的碎片化時(shí)間，使零散的時(shí)間變得更有價(jià)值。

3.進(jìn)行數(shù)字化社區(qū)教育，需要面對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)者日益增長(zhǎng)的多樣化學(xué)習(xí)需求

社區(qū)教育可以充分利用各式各樣的閱讀軟件，不拘泥于一種APP。以互聯(lián)網(wǎng)為依托，最大化實(shí)現(xiàn)數(shù)字化閱讀資源的價(jià)值。多樣化軟件的結(jié)合應(yīng)用不僅能夠降低建設(shè)成本，還能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育提供豐富的資源基礎(chǔ)，在最大限度上滿足學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)需求。

此外，新媒體時(shí)代的數(shù)字化閱讀是推動(dòng)社區(qū)教育、助力全民閱讀的好方法，但并非是拋棄傳統(tǒng)的線下紙質(zhì)閱讀。社區(qū)數(shù)字化閱讀活動(dòng)只是以線上閱讀為主體，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者利用線下閱讀做有益補(bǔ)充。在數(shù)字化閱讀變得豐富的時(shí)代，線下紙質(zhì)閱讀模式可以通過創(chuàng)新閱讀活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)習(xí)者，不僅在形式上創(chuàng)新，也在活動(dòng)主體上創(chuàng)新。在活動(dòng)形式上，可以舉辦“詩(shī)文朗誦會(huì)”“書香之家大比拼”等，讓學(xué)習(xí)者通過活動(dòng)在交流經(jīng)驗(yàn)、獲得知識(shí)的同時(shí)，還能增加社交，促進(jìn)社區(qū)關(guān)系更加和諧的發(fā)展；在活動(dòng)主體上，要一改以往的以中老年人為主體，要增強(qiáng)對(duì)所有年齡段的學(xué)習(xí)者的吸引力，可以通過舉辦全家能共同參與的家庭閱讀活動(dòng)，讓所有居民都能參與進(jìn)來(lái)，在真正意義上實(shí)現(xiàn)全民閱讀。

三、小結(jié)

在當(dāng)今新媒體時(shí)代，數(shù)字化閱讀已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，基于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的數(shù)字化閱讀是一種方便快捷的、充滿個(gè)性化的閱讀方式，融合了聲音、動(dòng)畫、圖片、文字、語(yǔ)言等個(gè)性化介質(zhì)，能夠充分調(diào)動(dòng)人們的感官，使閱讀變得更加有趣且合乎心意，這正是社區(qū)教育前進(jìn)的方向?！皵y書如歷三千世，無(wú)書唯度一平生?！睍侨藗儷@取知識(shí)的渠道，也是提高個(gè)人素質(zhì)和涵養(yǎng)的優(yōu)先途徑，莎士比亞曾經(jīng)說過，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睒?gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是我國(guó)的發(fā)展目標(biāo)之一，每一位公民都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想。社區(qū)教育是全民教育的一種創(chuàng)造性的方式，也是實(shí)現(xiàn)全民閱讀的最佳途徑。新媒體時(shí)代的數(shù)字化閱讀為社區(qū)教育提供了美好的發(fā)展前景和廣闊的發(fā)展空間。如何更好地利用新媒體時(shí)代的數(shù)字化閱讀，進(jìn)一步發(fā)揮開放大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)創(chuàng)新社區(qū)教育途徑，推動(dòng)社區(qū)教育在更高層次、更寬領(lǐng)域?yàn)槿藗兲峁└憬?、更現(xiàn)代化的教育服務(wù)，用新媒體時(shí)代的數(shù)字化閱讀助力全民閱讀，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建是社區(qū)教育研究和發(fā)展的永恒課題。

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