郭招秀

摘 要：本文通過對某醫(yī)學(xué)類高職院校學(xué)生常見的違紀行為和處分情況進行的實證研究，找出學(xué)生違紀規(guī)律，分析違紀原因，進而從預(yù)防違紀、處理違紀及跟蹤教育三方面提出做好違紀學(xué)生的教育管理工作的對策。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 違紀分析 對策

高職教育是國家高等教育的一個重要組成部分。在高職校園里，絕大多數(shù)大學(xué)生都具有良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，懷有遠大抱負，遵紀守法，勤奮學(xué)習(xí)，勇于做走在時代前列的奮進者和開拓者。但也有少數(shù)大學(xué)生自身修養(yǎng)不夠，缺乏自律能力，違反校紀校規(guī)，影響了正常的教學(xué)和生活秩序，給校園安全管理帶來了不確定因素。采取有效的措施做好違紀學(xué)生的教育管理是當(dāng)前高校學(xué)生工作中不可或缺的一部分。本文以蘇州某高職院校為例，對醫(yī)學(xué)類高職學(xué)生違紀行為的情況進行統(tǒng)計分析，進而有針對性地探索對違紀學(xué)生的教育管理對策。

一、高職學(xué)生違紀情況分析

高職院校的違紀學(xué)生是指因違反國家有關(guān)法律法規(guī)、普通高等學(xué)校管理規(guī)定以及學(xué)校規(guī)章制度，而受到高校批評教育或紀律處分的學(xué)生。紀律處分的種類有：警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍。高職院校學(xué)生的違紀行為主要分為兩類：一是與學(xué)習(xí)有關(guān)的違紀行為，如考試違紀、遲到早退、無故曠課等；二是與日常生活有關(guān)的違紀行為，如夜不歸宿、打架斗毆、違章用電、盜竊等。筆者從蘇州某醫(yī)學(xué)類高職院校學(xué)工處獲知，該校2014～2016年因各種原因違反校紀校規(guī)受到紀律處分的學(xué)生共有218人，占全校學(xué)生總數(shù)的0.83%，總體情況如下：

1.違紀人數(shù)及違紀類型

218人中因考試作弊、曠課、擅自離校、夜不歸宿、違章用電、打架斗毆、留宿他人、盜竊而違紀人次及所占比例依次為128（58.7%）、17（7.8%）、7（3.2%）、44（20.2%）、9（4.1%）、8（3.7%）、4（1.8%）、1（0.5%）。

從數(shù)據(jù)來看，與學(xué)習(xí)有關(guān)的違紀行為比例最高，其中考試作弊的行為最為突出；與日常生活有關(guān)的違紀行為中，較突出的違紀行為是夜不歸宿。盜竊的違紀行為最少，這類違紀行為隱蔽性較強，調(diào)查和取證都相對困難，不易發(fā)現(xiàn)和查處。

2.違紀學(xué)生受處分程度

違紀學(xué)生受處分程度主要集中在留校察看上，占比61.5%，主要原因是該校關(guān)于學(xué)生違紀處分的規(guī)定中說明：凡考試作弊者，該門課程考試成績以零分計，并給予留校察看或開除學(xué)籍處分。凡出現(xiàn)兩次作弊行為者，在校期間未解除處分的，給予開除學(xué)籍處分。其余處分措施依次是警告、記過、嚴重警告，分別占比30.3%、5.5%、2.8%。出于對學(xué)生未來前程的考慮，暫時沒有實施開除學(xué)籍處分的，如果學(xué)生違紀行為達到了開除學(xué)籍的處分程度，學(xué)校往往會人性化地讓該生申請自動退學(xué)。

3.違紀現(xiàn)象的性別分布

男生的違紀行為主要集中在考試作弊、曠課、夜不歸宿、打架斗毆，女生的違紀行為主要集中在考試作弊、夜不歸宿、違章用電，且男生的曠課、打架斗毆違紀比例明顯高于女生，女生的違章用電違紀比例明顯高于男生，說明在這些違紀行為中，男生和女生的性別差異比較明顯，這與男生的自我約束欠佳、容易沖動和女生相對婉約、細膩的性格特征有關(guān)。

4.違紀學(xué)生的年級分布

在違紀處分的學(xué)生中，大二年級的人數(shù)最多，占61.5%，隨后依次是三年級、一年級學(xué)生，分別占27.1%和11.5%。這可能與大一學(xué)生剛到新環(huán)境中，對環(huán)境和具體情況尚不熟悉、不敢輕易暴露自我弱點有關(guān)。大二學(xué)生的心理成熟度和對環(huán)境的熟悉程度都提高了，原本隱藏起來的一些不良行為習(xí)慣逐漸暴露出來，造成違紀現(xiàn)象高發(fā)。大三學(xué)生已步入實習(xí)階段，接受了實習(xí)單位對員工的紀律約束，行為習(xí)慣逐漸變好。同時，因為是在校的最后一年，所以行為上會有所收斂，故而違紀行為又有所下降。

5.違紀學(xué)生的專業(yè)分布

該校共有護理、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等16個專業(yè)，對各專業(yè)學(xué)生的違紀情況進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，酒店管理專業(yè)學(xué)生的違紀率（9.19%）最高，該專業(yè)的學(xué)生是注冊入學(xué)且男生居多，平時的學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松；護理專業(yè)學(xué)生的違紀率（0.45%）最低，該專業(yè)學(xué)生的入學(xué)分數(shù)最高且女生居多，平時的學(xué)習(xí)任務(wù)最重。這一結(jié)果進一步說明了大學(xué)生違紀行為的發(fā)生可能與其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)壓力及性別有關(guān)。

二、高職學(xué)生違紀原因分析

根據(jù)以上對醫(yī)學(xué)類高職院校學(xué)生的違紀情況進行的全方位、多側(cè)面的統(tǒng)計以及對學(xué)生違紀案例的追蹤和分析發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的違紀原因較為復(fù)雜，既包含學(xué)生本人的主觀因素，也包含社會環(huán)境、學(xué)校教育管理、家庭教育等多種客觀因素。

1.學(xué)生個人因素

高職學(xué)生的違紀原因與他們個人的價值觀念、心理狀況及抗壓能力密切相關(guān)。高職學(xué)生處于青春時期，喜歡張揚個性，容易叛逆和沖動，常出現(xiàn)一言不合就大打出手的現(xiàn)象，一些打架事件的起因多是一些雞毛蒜皮的小事。有些學(xué)生在高中期間就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，缺乏組織性和紀律性，到了高職院校后脫離了家長的監(jiān)控更是自由散漫、我行我素，對遲到、曠課、夜不歸宿、違章用電等都持無所謂的態(tài)度。還有些學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的和本質(zhì)缺乏正確的認知和端正的態(tài)度。他們在平時的學(xué)習(xí)和生活中不努力、不認真，抱著僥幸的心理想要依靠考試作弊通過學(xué)業(yè)考試，甚至一些平時學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也會為了評獎、評優(yōu)等依靠作弊來獲取高分，且不以為恥。

2.社會環(huán)境因素

隨著國家高等教育由“精英教育”向“大眾教育”普及，高職院校的入學(xué)門檻日趨降低，高職院校生源質(zhì)量普遍下降，社會輿論也通常認為高考失敗的學(xué)生才選擇上高職，這種偏見給不少高職學(xué)生造成了很大的心理負擔(dān)，由此引發(fā)的心理壓力及因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱帶來的學(xué)習(xí)壓力使他們有嚴重的挫敗感，一些學(xué)生甚至因此自暴自棄、心無目標(biāo)、目無法紀。另外，國家在改革開放的進程中，互聯(lián)網(wǎng)信息高速傳播，西方資本主義國家的一些腐朽思想也侵入大學(xué)校園，拜金主義、享樂主義、自由主義盛行，一些大學(xué)生抵制不了誘惑，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等無法自拔，引發(fā)酗酒、曠課等違紀現(xiàn)象。

3.學(xué)校教育管理因素

高職院校對學(xué)生的教育和管理力度不夠。部分教師只管教書不管育人，對學(xué)生上課遲到、曠課、睡覺、玩手機等行為視而不見，只要考試通過就行；輔導(dǎo)員、宿舍管理人員配備數(shù)量不足，素質(zhì)參差不齊，思政教育工作缺乏針對性和有效性，對于學(xué)生的教育管理監(jiān)督不到位；學(xué)校的規(guī)章制度有待完善。如根據(jù)上述蘇州某高職院校的學(xué)生違紀處分條例，一個學(xué)生在校期間因考試作弊受到留校察看處分后又發(fā)生曠課、夜不歸宿等違紀現(xiàn)象后，只是再加上嚴重警告或記過處分，日后可以一并解除，這顯然對違紀學(xué)生的威懾力度不夠，容易造成學(xué)生反復(fù)違紀的現(xiàn)象。

4.家庭因素

原生家庭對于學(xué)生的影響是長期而持續(xù)的。家庭教育的缺失、家長忽略對孩子的責(zé)任感和思想品行的培養(yǎng)或家庭成長環(huán)境惡劣等，使高職學(xué)生容易養(yǎng)成性格孤僻、脾氣暴躁、自暴自棄或自由散漫等不良習(xí)性，增加了違紀發(fā)生的概率。

三、高職學(xué)生違紀的教育管理對策

1.加強高職學(xué)生違紀行為的預(yù)防工作

學(xué)生本人的價值觀念和對違紀的認知程度是誘發(fā)違紀的主導(dǎo)因素，要加強高職學(xué)生違紀行為的預(yù)防工作需要做到以下幾點。第一，應(yīng)積極培育和弘揚社會主義核心價值觀，讓“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”成為大學(xué)生的主流價值觀。利用思想政治理論課、專業(yè)技能課、班會課、文化活動課等途徑幫助學(xué)生樹立遠大理想，積極做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)有為，做到青春無悔。第二，加強校紀校規(guī)教育，增強學(xué)生的組織性和紀律性。學(xué)生知法才能守法。從新生入學(xué)開始，就要經(jīng)常性地做好校紀校規(guī)教育，結(jié)合企業(yè)等具體需求將學(xué)校的各項規(guī)章制度講清、講透，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺遵章守紀的好習(xí)慣。第三，做好特殊學(xué)生（如來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生等）的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)深入了解并關(guān)心學(xué)生，做到對特殊學(xué)生及學(xué)生的特殊時期心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)違紀“苗頭”要及時疏導(dǎo)，將學(xué)生的違紀行為消滅在萌芽狀態(tài)。第四，建立心理健康教育中心，開展心理咨詢與輔導(dǎo)。對大一新生開展心理普測，建立心理檔案，對一些需要進行心理輔導(dǎo)的學(xué)生給予重點關(guān)心和幫助，專門開設(shè)的心理健康教育課，將心理團體輔導(dǎo)和個體咨詢相結(jié)合，幫助學(xué)生維護心理健康，消除心理不適，避免學(xué)生因心理失衡而發(fā)生違紀行為。

2.依法依規(guī)做好違紀學(xué)生的處理工作

學(xué)校對學(xué)生應(yīng)加強日常的法律、法規(guī)和紀律教育。對有違紀行為的學(xué)生，給予處分時應(yīng)堅持以教育與懲戒相結(jié)合的原則，做到依法處理、程序正當(dāng)。在依法治校的前提下，合理、合法地收集學(xué)生的違紀事件材料，按照相應(yīng)的規(guī)章制度，做出合理的處理，并將處理結(jié)果及時送達學(xué)生本人，必要時要與家長溝通，取得家長的理解和支持。若違紀學(xué)生對處理結(jié)果有異議，可以提出申訴，學(xué)校應(yīng)成立學(xué)生申訴處理委員會及時受理學(xué)生的申訴。同時要明確處理違紀學(xué)生不是目的，而是一種特殊的教育手段，因而在對違紀學(xué)生進行處理的過程中一定要做好深入細致的正面引導(dǎo)教育工作，弄清學(xué)生的違紀動因，增強學(xué)生的是非觀念，做到以情感人、以理服人、有理有據(jù)，讓學(xué)生正確認識自己所犯的錯誤，心悅誠服地接受學(xué)校的處理并積極改正錯誤。此外，對違紀學(xué)生的處理還需應(yīng)情應(yīng)景、機智靈活。如江蘇某中學(xué)一考生在考試中利用手機作弊，監(jiān)考教師沒收其手機，幾分鐘后考生借上廁所為由單獨離開考場并跳樓身亡，這是家長和學(xué)校都不愿意看到的悲劇。筆者所在學(xué)校也曾發(fā)生過一起違紀案例：一位學(xué)生考試沒多久就擅自將考試試卷帶離考場。按照規(guī)定該學(xué)生的行為將受“記過”處分，事后經(jīng)了解，該生存在一定的心理問題，故而學(xué)校根據(jù)該生的實際情況只是對她進行了及時的疏導(dǎo)教育。

3.積極做好違紀學(xué)生受處分后的跟蹤教育工作

違紀學(xué)生受到處分后，或多或少地會出現(xiàn)焦慮、自卑或自暴自棄等心理問題，他們擔(dān)心處分能不能解除？處分材料會不會進入個人檔案？受處分后會不會影響自己的畢業(yè)和就業(yè)？故而，學(xué)校應(yīng)該在處分決定下達之后繼續(xù)幫助他們，要建立跟蹤教育機制， 正面引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的精神面貌彌補自己的過失，鼓勵他們以優(yōu)異的表現(xiàn)爭取早日解除處分。具體做法包括：第一，學(xué)校安排輔導(dǎo)員或班主任負責(zé)違紀學(xué)生的跟蹤教育工作，聯(lián)系人要經(jīng)常與受處分學(xué)生交流和溝通，關(guān)注他們的思想動態(tài)及階段表現(xiàn)，鼓勵他們放下思想包袱，樹立積極的人生態(tài)度，展現(xiàn)最佳的自我面貌，將談話內(nèi)容書面錄入《違紀學(xué)生談話記錄表》；同時將學(xué)生的在校表現(xiàn)及時告知家長，與家長一起共同做好學(xué)生的教育工作。第二，要求違紀學(xué)生每學(xué)期至少交兩份書面思想?yún)R報，將自己的思想、學(xué)習(xí)、生活情況做一個全面的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題要及時疏導(dǎo)。第三，違紀學(xué)生所在班級的班委、團支部要定期召開座談會，對跟蹤對象進行幫助，肯定其取得的成績并指出其繼續(xù)努力的方向。第四，綜合聯(lián)系人及班、團支部的跟蹤教育鑒定意見，結(jié)合學(xué)生處分期間的實際表現(xiàn)，對表現(xiàn)好且符合解除處分條件的學(xué)生要及時予以解除處分。對尚不滿足解除處分條件的學(xué)生要繼續(xù)多角度、多渠道地幫助學(xué)生真正認識并改正錯誤，促其進步。

四、小結(jié)

醫(yī)學(xué)類高職院校的違紀學(xué)生雖然是少數(shù)人，但做好這少數(shù)違紀學(xué)生的教育管理工作將有利于家庭、社會、校園的和諧與穩(wěn)定，也有利于高職院校的持續(xù)健康發(fā)展，更有利于學(xué)生個人的成長和成材，教師要秉承不拋棄、不放棄的原則，積極研究對違紀學(xué)生的教育管理對策，力爭把每一名大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格人才。

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