針對(duì)初中歷史課堂教學(xué)的有效性，很多老師進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的探索與研究，形成了一套自己的教學(xué)方法，但是方法的本質(zhì)卻都是為了學(xué)生能學(xué)好初中歷史。就我而言，我認(rèn)為有五點(diǎn)能夠有效的提高歷史課堂教學(xué)：認(rèn)識(shí)到歷史這門(mén)課程的基本內(nèi)涵是第一步、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境是基礎(chǔ)、利用多樣的教學(xué)方式是方法、及時(shí)的課堂反饋是保證。

現(xiàn)今社會(huì)，不斷深化的中學(xué)歷史課程改革已經(jīng)成為歷史的必然趨勢(shì)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，讓同學(xué)在不失去興趣的情況下對(duì)著歷史學(xué)科保持著一份熱情，讓教師在尖銳的社會(huì)環(huán)境中還要不斷營(yíng)造課堂氛圍，已經(jīng)成為了一個(gè)大難題。針對(duì)這一難題，我就淺談自己的幾個(gè)觀點(diǎn)。

一、從認(rèn)知角度出發(fā)，豐富課堂內(nèi)涵

在小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)歷史的初中生面前。歷史這門(mén)學(xué)科對(duì)他們而言是陌生的，也是熟悉的。歷史也不同于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文，所以?xún)?nèi)涵自然也不能相提并論。在生活中，到處充斥著歷史的痕跡，比如景德鎮(zhèn)的陶瓷，古人的字畫(huà)，展覽館，風(fēng)景美麗的古跡等等，但是在這些獨(dú)一無(wú)二的背后，沒(méi)有多少人能真正的了解歷史，畢竟學(xué)習(xí)歷史是需要一個(gè)過(guò)程的，它不僅僅只是事物現(xiàn)象的表面，它包括了很深的內(nèi)涵，過(guò)程的開(kāi)頭也往往起到了關(guān)鍵的作用，而這開(kāi)頭就是初中第一節(jié)課，它不只是一節(jié)課，它是學(xué)生心里對(duì)歷史的第一印象，任何事物的第一印象都是很重要的，在那時(shí)候的學(xué)生心中，歷史就像一張白紙一樣地干凈，需要教師認(rèn)真地對(duì)待，持有既熱情也不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在上面盡情涂抹，用實(shí)例構(gòu)成框架來(lái)詮釋歷史的含義，述說(shuō)著歷史的內(nèi)涵。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)有效性

孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣從某種角度來(lái)說(shuō)，是我們最好的老師，它讓我們對(duì)感興趣的事物存在著一種熱情，面對(duì)未知的知識(shí)存在著一種強(qiáng)烈探索的欲望，如果能對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，那學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)事半功倍的。例如我在講五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的巴黎和會(huì)時(shí)，結(jié)合了電影，學(xué)生們對(duì)國(guó)家軟弱的外交紛紛氣憤填膺，從心里對(duì)‘弱國(guó)無(wú)外交’有了深刻的理解，這是對(duì)國(guó)家的愛(ài)讓他們對(duì)歷史有興趣，結(jié)合了許多張高校師生參加五四游行的照片，學(xué)生們也是看在眼里記在心里，這也是對(duì)同胞的愛(ài)讓他們對(duì)歷史有興趣，記得最后我講完這本書(shū)的時(shí)候，問(wèn)班里一位同學(xué)對(duì)這本書(shū)哪個(gè)版塊印象最深刻，那位同學(xué)毫不猶豫的說(shuō)：“五四運(yùn)動(dòng)，那段歷史讓我覺(jué)得難受卻又激動(dòng)！”所以，沒(méi)有難學(xué)的知識(shí)，只有沒(méi)興趣的學(xué)生。興趣，才是學(xué)生的良師益友?。?/p>

三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，為課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

環(huán)境，對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！倍趯W(xué)習(xí)中想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧有效的教學(xué)環(huán)境，就必須要民主。教育本身就是為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真、高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，民主可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的能力，不會(huì)被扼制，充分的表達(dá)自己所想，不會(huì)被束縛，這樣才能高效。我們國(guó)家是個(gè)社會(huì)主義民主國(guó)家，正是因?yàn)槊裰?，人民有?dòng)力，所以才造就了如今的中國(guó)，對(duì)學(xué)生而言也是如此。而要做到這個(gè)，教師可以通過(guò)提出一個(gè)論點(diǎn)，面對(duì)一個(gè)論點(diǎn)，每個(gè)人的思考方式都是不同的，看待問(wèn)題的角度也都是不同的，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，再讓其他學(xué)生借鑒與吸收，再回頭總結(jié)思考，這樣要比教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)要好的多。例如我在講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙時(shí)，就對(duì)林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙這個(gè)事，學(xué)生就發(fā)表了不同的看法，有的認(rèn)為虎門(mén)銷(xiāo)煙是正確的，因?yàn)轼f片害人不淺，他傷害了我們的國(guó)人，在不斷的蠶食我們的國(guó)家；而有的人認(rèn)為是錯(cuò)誤的，因?yàn)樘^(guò)招風(fēng)，根據(jù)那時(shí)候的情況不適合和外國(guó)列強(qiáng)挑起爭(zhēng)端，正如臥薪嘗膽一樣，需要忍耐。面對(duì)一個(gè)論點(diǎn)，有截然相反的兩個(gè)觀點(diǎn)，但是都有可取之處，讓學(xué)生們民主的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也是便于學(xué)生的記憶和掌握，通過(guò)一個(gè)論點(diǎn)，大大地提高了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在日后的生活中也能夠有一個(gè)靈活的思維。

四、利用多樣化教學(xué)，豐富歷史課堂提升效率

隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，越來(lái)越多的科技逐漸融入到我們的生活，教學(xué)方式越來(lái)越豐富，教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越容易理解。信息時(shí)代也是教師教學(xué)的一個(gè)好時(shí)代，充分利用好能夠利用的設(shè)備，對(duì)自己的教學(xué)也是事半功倍。例如在我的班級(jí)里，有一臺(tái)投影儀，這個(gè)設(shè)備能夠讓電腦資料放大到幕布上，讓后排的學(xué)生也能看的非常清楚，并且通過(guò)投影儀能讓抽象的東西更加具體的讓學(xué)生看到。學(xué)習(xí)抽象的往往難于理解，但是利用好信息時(shí)代的產(chǎn)品，讓抽象的變成具體的，學(xué)生就更容易接受。當(dāng)然，也不能夠一直依賴(lài)于信息產(chǎn)品，信息產(chǎn)品作為人類(lèi)智慧的結(jié)晶肯定有不可替代的作用，但是作為一個(gè)老師，講的內(nèi)容肯定要比一個(gè)機(jī)器所描述的更加充分，所以只有將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法相結(jié)合，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

總而言之，教師對(duì)于提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性具有引導(dǎo)作用，需要結(jié)合傳統(tǒng)方法，一邊充實(shí)自己，一邊利用好信息時(shí)代契機(jī)，將歷史更加生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從心里熱愛(ài)學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣適時(shí)設(shè)疑，讓學(xué)生自主的參與進(jìn)來(lái)。