我國社會現(xiàn)代化水平不斷發(fā)展，當今社會的熱點包括創(chuàng)新高職學生管理工作的創(chuàng)新。當今高職學生的管理工作面臨著一些問題，需要在管理思維上進行創(chuàng)新，從而創(chuàng)新其管理理念。創(chuàng)新高職學到管理工作，可以使高職學生獲得全面的發(fā)展，可以為社會培養(yǎng)很多的優(yōu)秀人才，使社會可以做到和諧發(fā)展。本文主要提出了有關(guān)高職學生管理工作的對策，對于相關(guān)的研究提供理論基礎(chǔ)，促進學生獲得全面的發(fā)展。

當前我國高職學校開始獲得全新的發(fā)展，與此同時，對于我國的高職學生的管理工作提出了更高的要求。本文結(jié)合當今高職學生管理當中存在的問題，提出高職學生管理工作的具體的對策，從而可以更好的促進高職學生管理工作更好的發(fā)展。

一、新時期高職學生管理工作的現(xiàn)狀

（一）管理人員和學生缺乏溝通

管理學生的過程中，其基礎(chǔ)都是上級的文件，管理學生好像就是在完成一項任務(wù)，利用這樣的管理手段，使管理工作缺乏工作主動性，對于管理工作的創(chuàng)新他們?nèi)狈σ欢ǖ臋?quán)力，管理人員對于學生的實際情況也不夠了解，對于學生提出的要求缺乏針對性，管理和別管理之間存在著脫節(jié)的情況，管理工作也無法取得良好的效果。

（二）思想政治教育

在學生的管理工作當中，比較重要的環(huán)節(jié)就是實現(xiàn)思想政治教育，可以促進學生的全面的 發(fā)展。高職已經(jīng)形成了思想政治教育工作團隊，但是仍舊不夠完善，開展各項工作通常都存在一定的不足。高職思想政治教育并沒有利用科學手段，很多都是流于表面的工作，思想政治教育的實際作用無法充分的發(fā)揮出來。思想政治教育沒有吸引學生的參與，都是教師在主導著各種活動，學生和思想政治教育之間發(fā)生一些矛盾，無法有效的開展，阻礙學生的管理工作的開展。

（三）吸引學生的課外活動

我國高職教育正在高速的發(fā)展，學校組織的各種課外活動無法提高學生的興趣，無法讓學生參與到課外活動當中。學生在網(wǎng)絡(luò)中投入了很大的積極性和興趣，他們通過網(wǎng)絡(luò)來消遣課外時間。在虛擬的世界里，學生和別人進行交流，并其和他人交流自己喜歡的話題。因為網(wǎng)絡(luò)的自由性和娛樂性，使越來越多的高職學生沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界當中。

二、論高職學生管理工作的對策

（一）樹立高職學生教育管理的創(chuàng)新理念

高職學生可以歸為大學生的范疇的當中，他們和中專生具有心理和生理上的差異。那么高職院校需要始終樹立學生的主體地位，做到以學生為本，以學生的內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，統(tǒng)計學生個人發(fā)展目標和學校的教育目標，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而將學生的內(nèi)在發(fā)展動力進行激發(fā)。學校應該學習傳統(tǒng)教育模式當中的精華部分，進行有效的創(chuàng)新，建立服務(wù)引導式的管理方式。高職教育機制不斷得到深化，需要將服務(wù)硬件質(zhì)量進行提高，例如使管理體系的服務(wù)力度得到增強，對于每個學生的個性和興趣等給予尊重，為學生營造出具備個性化的教育環(huán)境，幫助學生將遇到的問題進行解決。在實際管理過程中，引導學生從內(nèi)心深處接受管理，使管理的接受度餓到提高。利用目標型的管理方式，結(jié)合學生的思想特點和價值取向。管理者應該和學生時常進行感情溝通和思想交流，正確的引導學生，始終堅持正確的工作方法。高職院校的學生管理應該以系為單位，因為高職院校的學習活動通常都是由系教師完成的，這也是學生知道工作的主要力量，如此一來，可以使學生管理效率得到提高，真正的做到以人為本。

（二）針對學生方面提出的對策

樹立典型，在實際管理過程中，利用說教式的教育管理模式，教師不能再對學生實現(xiàn)絕對性的領(lǐng)導，在學生中間樹立優(yōu)秀的典型，帶領(lǐng)學生共同發(fā)展，這樣才會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生，也可以適當利用反面典型，對于學生起到告誡作用。將學生的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，實現(xiàn)學生的自我管理。調(diào)動學生參與到管理工作當中，這樣才可以更好的實現(xiàn)學生管理工作，讓學生對于院校的管理工作給予配合，可以改變學生的被動地位，避免學生對于管理工作產(chǎn)生排斥的心理，從而實現(xiàn)學生的自我管理。高職院校應該將學生管理的工作模式進行改變，實現(xiàn)學生自治，學生既是管理者，又是被管理者，可以將學生的工作積極性和自治能力進行提高，讓學生在高職院校不僅可以學習知識，也可以對于自己的領(lǐng)導能力進行鍛煉，使自身的主體意識和責任感得到提高。

（三）做好思想政治教育工作

構(gòu)建思想政治教育工作隊伍，選擇出具有豐富教育經(jīng)驗和較高專業(yè)素質(zhì)的教師，組建良好的思想政治教育隊伍，組建隊伍之后，需要將教師之間的協(xié)調(diào)性不斷增強，從而將思想政治教育能力不斷提升。結(jié)合思想政治教育和學生的管理，明確二者存在的重合點，在學生管理過程中將思想政治教育有效的融入進去，或者在實現(xiàn)思想政治教育過程中將有關(guān)學生管理的思想滲透進去，有效的統(tǒng)計兩項工作，可以發(fā)揮出更大的作用。積極引導學生參與思想政治教育，可以使學生的管理得到深化。

（四）創(chuàng)新管理工作的評價機制

評價高職學生管理工作的時候，需要利用發(fā)展性的評價機制，在實際利用的評價機制當中，其重點內(nèi)容就是學生的管理工作創(chuàng)新等方面，這就需要改革傳統(tǒng)的評價方式，評價過程中利用的評價手段和方式都要符合當今的評價標準。高職院校的管理工作人員應該不斷提升自身素質(zhì)，將自身的管理水平不斷提高，這樣可以有效的提升學生管理工作的評價。學生的管理工作屬于一項復雜的工作，應該實事求是、腳踏實地，這樣才可以有效創(chuàng)新管理工作，使管理工作的水平得到不斷的提升，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，將學校的管理質(zhì)量不斷提高。

高職院校的工作重點就包括學生管理，但是在這個方面仍舊存在一些問題需要得到改善，對于學生的管理產(chǎn)生了負面的制約作用，這就需要高職院校結(jié)合現(xiàn)狀問題，通過針對性的解決措施解決這些問題，從而可以將學生管理工作不斷優(yōu)化。