高校學(xué)生作為我國最大組織群體和社會(huì)人才來源，其素質(zhì)直接影響國家未來發(fā)展。在我國全面進(jìn)行教育改革后，學(xué)生整體素質(zhì)有明顯的提升，但是在高校學(xué)生中還是有部分學(xué)生存在不良行為，本文將對(duì)高校學(xué)生不良行為形成原因進(jìn)行分析，對(duì)矯治高校學(xué)生不良行為習(xí)慣做出建議。

一、高校學(xué)生不良行為產(chǎn)生原因分析

高校學(xué)生的不良行為從類型上可以分為行為不良、習(xí)慣不良、心理不良、品德不良，這四種主要不良行為，而導(dǎo)致高校學(xué)生不良行為形成的原因，確實(shí)有多方原因構(gòu)成。

（一）家庭原因

高校學(xué)生在高校入學(xué)前主要的學(xué)習(xí)生活場所是家和學(xué)校，家長對(duì)學(xué)生的影響是不容小覷的，在長時(shí)間的潛移默化下，家長的不良習(xí)慣會(huì)隨著長時(shí)間接觸讓學(xué)生沾染不良的習(xí)慣。俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”講的就是家庭教育的關(guān)鍵?，F(xiàn)在學(xué)生多維獨(dú)生子女，在家里受父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺嬌慣溺愛，如果在家庭教育中不加以規(guī)范，很容易讓學(xué)生嬌慣成性，容易任性妄為，而家長則會(huì)對(duì)孩子的不良行為選擇放縱，認(rèn)為只是孩子的習(xí)慣，長此以往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重影響，讓老師在學(xué)校難以教導(dǎo)。而大人本身的不良習(xí)慣也更易傳遞給學(xué)生，比如抽煙、酗酒、賭博、道德品質(zhì)低下，每個(gè)家長都抱有望子成龍、望女成鳳的心理，但是其本身教育方式以及個(gè)人素質(zhì)的缺失和低下導(dǎo)致孩子的受教方式完全依賴學(xué)校，認(rèn)為學(xué)生有不良行為主要是老師教育問題，其實(shí)在學(xué)生成長過程中起到主導(dǎo)作用的還是家長的教育問題，以及家長本身素質(zhì)問題。在某些單親家庭中，家長認(rèn)為家庭不完整對(duì)學(xué)生有一定心理影響，從而在學(xué)生形成不良習(xí)慣后選擇放縱，也是助長學(xué)生不良行為養(yǎng)成根本原因。

（二）教育環(huán)境原因

學(xué)生在升到高校學(xué)習(xí)之前，一直處于高壓力的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而我國的教育模式，正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的階段，在高校之前的教育主要注重學(xué)生成績，而忽視了學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣教育。學(xué)生在求學(xué)生涯中的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，然而學(xué)生之間互相影響是十分重要的，一旦某個(gè)學(xué)生沾染上了不良習(xí)慣，在他的小圈子內(nèi)會(huì)迅速擴(kuò)散，比如在學(xué)校抽煙、酗酒、不良戀愛關(guān)系等，由于學(xué)生心理還未完全成熟，會(huì)造成學(xué)生之間互相攀比，從而讓不良行為習(xí)慣迅速擴(kuò)散，然而學(xué)校在管理過程中是以懲罰為主，針對(duì)結(jié)果進(jìn)行處罰，缺少對(duì)學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣前的思想教育。

（三）心理原因

某些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間由于自身的個(gè)人癖好、身體特征、家庭構(gòu)成與大部分學(xué)生不同，而會(huì)被學(xué)生孤立或欺負(fù)，在長時(shí)間的影響下會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生一定不良影響，甚至養(yǎng)成反社會(huì)人格，比如之前廣為流傳的馬加爵事件，是典型的心理問題引發(fā)的血案，并且在高校中的學(xué)生來自來自不同地區(qū)，各地文化差異、語言差異更容易發(fā)生沖突，甚至嚴(yán)重的地域歧視也會(huì)引發(fā)學(xué)生間互相敵視，導(dǎo)致學(xué)生心理產(chǎn)生扭曲，認(rèn)為某地區(qū)的人都是具有某些特質(zhì)。

二、高校學(xué)生不良行為矯治方法

高校學(xué)生的不良行為矯治需要學(xué)校、家長及社會(huì)共同努力才能進(jìn)行的。校方應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育和心理干預(yù)，高校要針對(duì)學(xué)生不同地域特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，針對(duì)高校學(xué)生特殊的心理年齡特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的心理干預(yù)。提升教師的品德教育水平，提升師資團(tuán)隊(duì)心理教育能力，從而為學(xué)生營造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校學(xué)生正處在一個(gè)即將步入社會(huì)的特殊階段，在高校學(xué)習(xí)階段為了更好的融入社會(huì)，高校學(xué)習(xí)、管理方式相對(duì)自由，而高校學(xué)生在十年高壓后突然放松，有些自制力較差的同學(xué)會(huì)放縱自己，逐漸開始逃課，從而荒廢學(xué)業(yè)、厭學(xué)。更自由的空間，和逐漸成熟的心理也會(huì)讓學(xué)生在事物產(chǎn)生第一印象后，很難改變想法，需要學(xué)校方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀教育。并且為了提升學(xué)校對(duì)學(xué)生心理干預(yù)效果，應(yīng)該定期舉行心理指導(dǎo)方面的活動(dòng)，幫助學(xué)生紓解壓力，疏導(dǎo)心理問題。而在家庭方面，高校學(xué)生由于已經(jīng)成年，家庭對(duì)學(xué)生管教已經(jīng)逐漸放松，雖然學(xué)生在年齡上已經(jīng)成年，但是在心理上，大多數(shù)學(xué)生還是不夠成熟，需要家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育，幫助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和價(jià)值觀、道德觀。高校學(xué)生的不良習(xí)慣矯治也需要社會(huì)各界進(jìn)行配合，對(duì)某些特殊的惡習(xí)需要全社會(huì)進(jìn)行杜絕，比如情色行業(yè)、毒品等，這些不良習(xí)慣需要全社會(huì)共同努力進(jìn)行根除。在矯治大學(xué)生不良行為時(shí)，需要管、教兼施，不能只進(jìn)行思想教育，但是也不能一味的針對(duì)結(jié)果進(jìn)行懲罰，要將思想教育和懲罰相結(jié)合，將學(xué)生的不良行為進(jìn)行矯正。同時(shí)社會(huì)需要進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向，摒除不良、不正之風(fēng)。

高校學(xué)生不良習(xí)慣并不是短時(shí)間內(nèi)形成的，是從小受父母影響、社會(huì)、學(xué)校影響而形成的，在矯治高校學(xué)生不良行為時(shí)，要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，從環(huán)境上為學(xué)生提供良好、健康、正確的輿論導(dǎo)向，在教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，合理心理干預(yù)，家長和社會(huì)也要為學(xué)生矯治不良行為習(xí)慣做出改變，家長要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好引導(dǎo)、社會(huì)要為學(xué)生提供健康、和諧的成長環(huán)境。高校學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，所以對(duì)高校學(xué)生不良行為矯治需要所有相關(guān)人員協(xié)調(diào)工作，將高校學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才，為社會(huì)發(fā)展建設(shè)服務(wù)。

項(xiàng)目成果：1. 2014年度安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)課題：高職院校學(xué)生不良行為的心理成因及矯治。2. 2016年度安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)課題：基于網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)模式研究（azjxh1655）。