作為高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一部分，“藝術(shù)考察”課程屬于專業(yè)必修課之一，由于該學(xué)科決定著課程教學(xué)的獨(dú)特性，從自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，對(duì)當(dāng)前藝術(shù)考察課程教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，探索適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)外出藝術(shù)考察的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段。

俗話說(shuō)的好：“授人以魚不如授之以漁”。作為我國(guó)高校教育的改革，正是要把原有只注重學(xué)生的接受能力和擁有的知識(shí)量，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力。藝術(shù)考察課程是各大藝術(shù)院校開設(shè)的一門實(shí)踐類課程教學(xué)。該門課程正是學(xué)生通過(guò)外出田野性考察、游歷，追尋國(guó)內(nèi)外源遠(yuǎn)流長(zhǎng)服裝藝術(shù)史，觀察、體驗(yàn)以及分析人與自然的關(guān)系，尋求服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的規(guī)律、路徑和方法。本文擬結(jié)合瓊臺(tái)師范學(xué)院美術(shù)系服裝設(shè)計(jì)班大三學(xué)生2016年秋季的藝術(shù)考察課程為例，進(jìn)行研究與分析。

一、對(duì)學(xué)生外出進(jìn)行藝術(shù)考察的調(diào)查

2016年秋季開學(xué)，筆者對(duì)瓊臺(tái)師范學(xué)院美術(shù)系2014級(jí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生展覽了一次詳細(xì)調(diào)查，主要調(diào)查內(nèi)容有學(xué)生外出藝術(shù)考察的意愿、考察內(nèi)容、目的地選擇以及經(jīng)濟(jì)承受范圍等。通過(guò)調(diào)查得出全班24名同學(xué)只有1名同學(xué)因?yàn)榧揖忱щy不愿意外出，而其余同學(xué)全部愿意外出進(jìn)行藝術(shù)考察，并且愿意外出考察的意愿相當(dāng)強(qiáng)烈。

其次，對(duì)于外出藝術(shù)考察的內(nèi)容與目的地選擇來(lái)說(shuō)，從學(xué)生調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的意愿主要分為兩類，一類是少數(shù)民族聚居地區(qū)以及歷史文化古跡保留遺存較好的地區(qū)，例如云南、貴州、廣西、西藏等地，二是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，例如廣州、上海、杭州等地。由于我院處于海南省?？谑校瑢?duì)于地理位置的特殊性，一般出島所選用的交通工具是飛機(jī)，這就無(wú)形的增加了藝術(shù)考察的費(fèi)用，其次根據(jù)我院制定的人才培養(yǎng)方案，前期的校內(nèi)課程為民族服裝風(fēng)格研究與專題設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程，那么在校期間學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于民族服裝風(fēng)格的研究，所以綜合利弊，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生所能承受的經(jīng)濟(jì)能力水平后，選擇的藝術(shù)考察地點(diǎn)為貴州，且人均消費(fèi)在1800元內(nèi)。

二、藝術(shù)考察課程的教學(xué)路徑與方法

每一個(gè)階段的藝術(shù)考察課程都有其明確的目標(biāo)和任務(wù)，所以制定考察路線一定要圍繞這一目標(biāo)去設(shè)計(jì)路線。除此學(xué)生帶著前期課程作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的一些困惑和疑難問(wèn)題，把書本中的死記硬背的枯燥知識(shí)轉(zhuǎn)化成寓教于樂(lè)，貼近生活，尋找創(chuàng)作素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感的重要途徑和有效學(xué)習(xí)方法。在確定了“中國(guó)民族服裝設(shè)計(jì)之旅﹒貴州行”路線后，要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攻略調(diào)查，掌握其考察目的地的基本情況，一起探討最終制定出詳細(xì)的、合理的、科學(xué)的考察路線，擬定出相應(yīng)的日程計(jì)劃，計(jì)劃中包括每天的時(shí)間安排、參與人以及出行交通、考察點(diǎn)、票務(wù)、交流活動(dòng)、日常的吃、助、行等事無(wú)巨細(xì)。

在這次藝術(shù)考察中，安全與紀(jì)律管理是尤為重要的。所以在出行過(guò)程前必須給每位同學(xué)及帶隊(duì)教師購(gòu)買人生保險(xiǎn)，在出行過(guò)程中，采取了具有號(hào)召力的班干部擔(dān)任總隊(duì)長(zhǎng)，配合協(xié)助帶隊(duì)教師工作。其他按小組進(jìn)行分配每組4人并設(shè)立1名小組長(zhǎng)，并且在出行考察前輔導(dǎo)員進(jìn)行宣講，學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校簽訂外出考察同意書及安全責(zé)任書。

藝術(shù)考察的內(nèi)容分為三大塊：一是有關(guān)民族服裝藝術(shù)史的重新認(rèn)識(shí)以及綜合素質(zhì)的提升。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生主要參觀貴州地區(qū)的民族博物館，欣賞早期服裝藝術(shù)精湛高超的技藝，更是從中汲取設(shè)計(jì)的智慧，感受中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的精髓；二是服裝設(shè)計(jì)資料的采集。主要對(duì)傳統(tǒng)的、各少數(shù)民族的服裝、服飾品設(shè)計(jì)等進(jìn)行實(shí)地賞析，深刻感受地域因素所帶來(lái)該地區(qū)博大精深的人文歷史；三是到相關(guān)藝術(shù)專業(yè)院校進(jìn)行參觀交流學(xué)習(xí)。如貴州大學(xué)，讓我們的學(xué)生走進(jìn)校園，感受不一樣的校園學(xué)習(xí)氛圍以及走進(jìn)課堂，感受多樣化的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式。

三、藝術(shù)考察課程的成果展示

在整個(gè)藝術(shù)考察行程結(jié)束后，要求學(xué)生在校內(nèi)完成考察心得體會(huì)以及成果展示是藝術(shù)考察教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。帶隊(duì)教師要對(duì)學(xué)生撰寫的心得體會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)，并且對(duì)學(xué)生收集的圖片、視頻以及收集的樣本進(jìn)行理論上的梳理、提煉、對(duì)比、分析以及歸納總結(jié)，并將采集好的素材轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)語(yǔ)言，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下很好的基礎(chǔ)。其次在藝術(shù)考察過(guò)程中要求學(xué)生抓住一瞬間的靈感或是欣喜用紙筆進(jìn)行快速記錄，回校后整理完善，在帶隊(duì)教師的輔導(dǎo)與幫助下，制作小型教學(xué)成果展進(jìn)行展覽，展覽以圖片，文字、視頻以及手繪速寫相結(jié)合的方式展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、交流學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的目的。這樣不僅可以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且可以體現(xiàn)出學(xué)生的精神風(fēng)貌，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性以及教師對(duì)專業(yè)建設(shè)的熱愛(ài)和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度。

四、總結(jié)

綜上，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)不同于其他的設(shè)計(jì)專業(yè)，它具有設(shè)計(jì)學(xué)科的特殊性，也只有不斷的加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教師充分備課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生撇開書本枯燥乏味的理論知識(shí)，深入生活，體驗(yàn)生活，最大程度的感悟“授之以漁”的快樂(lè)。使得服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出具有一定理論知識(shí)能力和科學(xué)研究能力，以及有一定專業(yè)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力的學(xué)生。