班級是學(xué)校管理的最基本單位，一個班級氛圍的好壞，直接影響著學(xué)校的方方面面。那么，如何構(gòu)建良好的班級氛圍將是我們每一位班主任必須去深思的問題。下面我試從德育目標(biāo)確立、干部隊伍建設(shè)、集體意識培養(yǎng)、學(xué)習(xí)氣氛營造等幾個方面入手，淺談自己多年班主任的體會。

一、德育目標(biāo)確立

班主任工作的核心就是創(chuàng)建良好的班級氛圍、促進(jìn)全班同學(xué)個性的全面發(fā)展。正如蘇霍姆林斯基所說的“在讓孩子們急切地期待明天的到來，再讓明天能預(yù)示明天給他們帶來的歡樂……而且能創(chuàng)造歡樂，能給集體生活貢獻(xiàn)一點自己的創(chuàng)造”。也就是說班主任必須要為學(xué)生營造一種健康、積極向上、勤奮和諧、團(tuán)結(jié)互助的班級氛圍。因此，在學(xué)期初必須確立班級的德育目標(biāo)，通過班級德育活動來營造良好的班級氛圍。

二、組建一支強(qiáng)有力的干部隊伍

一支精干的班干隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班級管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。對于班干部的組建，我一般要經(jīng)歷三個階段。首先是調(diào)查，常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，每個同學(xué)他們各有所長，各有所短，但他們都是我們要物色的班干部候選人，因此，當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，便是至關(guān)重要的。這一步，從新生入校軍訓(xùn)開始，就得進(jìn)行深入的“調(diào)查”。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號召力，有正能量，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭，充分搜集同學(xué)們的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。其次是選拔，作為班干部，經(jīng)常要在班主任不在場的情況下代為管理班中事務(wù)，而要做好這項工作，首要的是勇氣和膽量。選拔實際就是要考驗參選人的勇氣和膽量。作為班主任的我設(shè)置的選拔主要包含，報名——講演——投票三個環(huán)節(jié)。報名時要求報上競爭的職務(wù)，特長，曾擔(dān)任過的職務(wù)；演講，要求參選人準(zhǔn)備好演講稿，演講時間大約三至五分鐘，演講內(nèi)容必須包含報名原因、競選職務(wù)、如果入選將如何開展工作；最后才是集體投票，公布參選者的得票情況。在這三個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)考驗著參選人的勇氣與膽識。最后是威信，班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助?？孔约海褪前喔刹恳孔约旱膶嶋H行動來樹立自己的形象，不僅口頭表達(dá)要好，而且實干能力要強(qiáng)，在班中已經(jīng)樹立起良好的個人形象。

三、集體意識培養(yǎng)

良好的班級氛圍構(gòu)建也取決于對學(xué)生班集體意識的培養(yǎng)。我們都知道，集體活動和學(xué)生的各類評比活動，都是培養(yǎng)學(xué)生集體意識的最好的教育資源。在班級教育和管理中，讓班集學(xué)生都參與到班級建設(shè)和管理中來，讓他們以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心自己的班級。

1、讓學(xué)生充當(dāng)主角

只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)適當(dāng)滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，學(xué)生才能充分展示自己的才華，班集體才能充滿生機(jī)和活力。所以在工作中，積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供自我管理、施展才干的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵學(xué)生積極參與班級管理，以提高學(xué)生的自我管理能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。

2、維護(hù)集體榮譽(yù)

集體是由個體組成的，但集體的力量不是簡單的個體相加。集體成員是由共同的理想、共同的目標(biāo)和一致的行動聯(lián)系在一起，每個成員為共同的目標(biāo)所激勵，受共同的輿論所制約，也用自己的行動維護(hù)著集體。集體又以它無形的力量影響著每一個成員，塑造著每一個成員的靈魂。在這里，集體的目標(biāo)成為每個成員自己的要求，每個人都自覺地使自己的行動和班集體的輿論一致，以集體的榮譽(yù)為重。要讓學(xué)生有一種“班集體是我們的家”的意識。我們可以組織學(xué)生開展“我為班級爭榮譽(yù)”或“我為班級做貢獻(xiàn)”等主題班會，要讓學(xué)生明白維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益是集體中每一個成員的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時，就要告誡學(xué)生，及時改正缺點，不能因為一個人而影響集體。在各項比賽中，當(dāng)學(xué)生通過努力為班級爭的榮譽(yù)時，不僅要肯定學(xué)生的個人成績，還要肯定學(xué)生通過努力為班級帶來了榮譽(yù)，讓學(xué)生以集體為榮。

四、學(xué)習(xí)氛圍營造

良好的學(xué)習(xí)氛圍，是良好班級氛圍的重要組成因素。不但能使學(xué)生心情愉快、健康成長，同時還能激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動學(xué)習(xí)的熱情。十個指頭有長短，對于不同的學(xué)生來說，無論學(xué)習(xí)還是思想等都存在一定的差異，可謂“良莠不齊”。為了能夠形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，盡量避免學(xué)習(xí)的兩極分化。我在班級里實行“結(jié)對子”的活動。一個優(yōu)秀學(xué)生幫助一個基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生。一學(xué)期下來，若后進(jìn)生成績明顯進(jìn)步，則幫助該后進(jìn)生的學(xué)生將給予表揚(yáng)。在期末班級評出“互助”之星，頒發(fā)獎狀作為鼓勵。同時也作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)之一，此外，我們還開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，逐漸形成一種你追我趕，團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，良好的班級氛圍是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班級氛圍始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活中去。