“創(chuàng)新教育”實(shí)驗(yàn)我校已進(jìn)行了多年。在開始階段沒有任何現(xiàn)成的模式，沒有更多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，仍然沿用蘇科版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書，但由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，在班主任的全力配合下，由實(shí)驗(yàn)之初提出的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，結(jié)合生物教學(xué)實(shí)際，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認(rèn)真參加教科所的各次“創(chuàng)新教育”專題研討會(huì)等，對(duì)“創(chuàng)新教育”有了更深刻的理解，把握“創(chuàng)新教育”的內(nèi)涵是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。經(jīng)過多年的嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性主動(dòng)性很強(qiáng)，對(duì)于自己和即將迎來的結(jié)業(yè)考試都充滿了自信。

一、創(chuàng)新教育指導(dǎo)下的生物教學(xué)目標(biāo)的確定

生物學(xué)是初中義務(wù)教育階段必修的一門基礎(chǔ)學(xué)課。在生物科學(xué)與技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，生物技術(shù)實(shí)力代表了國家科技的實(shí)力。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和我國加入WTO，作為現(xiàn)代化的中國人，具備起碼的生物知識(shí)無疑是非常重要的。但在大環(huán)境和小環(huán)境的影響下，即國家考試制度和家庭影響下，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科是副科，學(xué)生不愿意花時(shí)間和精力在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)上，因此學(xué)生上課聽，下課忘，教學(xué)效果較差。針對(duì)這一實(shí)際情況，教師在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都參加到生物的教與學(xué)中來，讓好學(xué)生學(xué)好，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)懂，即一個(gè)都不放棄。

二、創(chuàng)新教育指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的思想，在生物教學(xué)中有其多方面的內(nèi)涵，既注重創(chuàng)新教育中的層次性，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的創(chuàng)新教育內(nèi)容和途徑，使每一個(gè)學(xué)生均能受到最合適的教育；又注重生物的實(shí)際，特別是初二兩個(gè)學(xué)期研究的人體生理衛(wèi)生，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中以自己為第一“標(biāo)本”的觀念，拉近生物教學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生有研究自己的沖動(dòng)與興趣，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科思想。下面從兩個(gè)方面介紹實(shí)驗(yàn)班的生物教學(xué)具體作法和體會(huì)。

1.課堂教學(xué)

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的自主性，根據(jù)這一原則，我們提出了“學(xué)堂·主人·訓(xùn)練·提高”的課堂教學(xué)思想。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，生物教學(xué)往往是教師從頭到尾地講解，學(xué)生上課盲目抄筆記。即“課堂”就是教師的“講堂”，學(xué)生只是教學(xué)中的“聽眾”。其結(jié)果是上課聽，下課忘，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，考試背筆記，考完試所有知識(shí)又交還老師。在實(shí)驗(yàn)班生物教學(xué)將傳統(tǒng)的以教師傳授知識(shí)為中心的“講堂”改為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的“學(xué)堂”，將處于“聽眾”位置的學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“主人”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自始至終主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)教學(xué)中扮演主講的“教師”變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主的指導(dǎo)“教練”，因?yàn)橹挥袑W(xué)堂、主人、訓(xùn)練三方面有機(jī)結(jié)合，才能提高學(xué)生的生物科學(xué)素質(zhì)。

由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中生物課所處的偏移地位，應(yīng)該強(qiáng)化課堂40分鐘的教學(xué)效果，不能過多依賴學(xué)生課余的鞏固學(xué)習(xí)，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)的不斷摸索，逐漸形成了系統(tǒng)化教學(xué)的構(gòu)想。

2.復(fù)習(xí)部分

教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

課堂教學(xué)的反饋。

理論課中的“復(fù)習(xí)部分”約5分鐘，采用提問、記分的方式。讓學(xué)生在一定的壓力下，快速記憶，這樣可激活他們的思維，使知識(shí)前后連貫，又可使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這一步驟在開始實(shí)施時(shí)，顯得尤為困難，提問成績往往很低，但堅(jiān)持下來，學(xué)生的成績有了明顯提高。

“教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施”是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它又可分成兩部分：

1.課堂的導(dǎo)入

引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)與不學(xué)生物課的關(guān)鍵。在備課時(shí)，可尋找讓學(xué)生感到親切的切入點(diǎn)7f068413f2a28b2a3562629a8c4df18c，例如讓學(xué)生先調(diào)查班上近視眼的比例，在家中觀察爺爺、奶奶或外公、外婆讀書看報(bào)時(shí)的特點(diǎn)，這樣在學(xué)習(xí)<感覺器官>“眼與視覺”這節(jié)課時(shí)，學(xué)生就蘊(yùn)積了大量的熱情，頭腦中已提出了許多的疑問和假設(shè)，為知識(shí)的導(dǎo)入作了充分的準(zhǔn)備。

2.實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)可分為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和生物課外興趣小組活動(dòng)兩部分。

（1）“實(shí)驗(yàn)課教學(xué)”中充分讓學(xué)生動(dòng)起手來，現(xiàn)代城市學(xué)生家長包辦代替多，動(dòng)手能力差，與自然界疏遠(yuǎn)，害怕觸摸生物。傳統(tǒng)的“手把手式”的實(shí)驗(yàn)方法，易造成學(xué)生的依賴性，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無法鍛煉他們的獨(dú)立性和協(xié)作精神，在實(shí)驗(yàn)班，我們把實(shí)驗(yàn)課分成三塊。

①學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（約5—10分鐘）

②自己動(dòng)手實(shí)際操作。

③總結(jié)。

“學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”是不可替代的一環(huán)，以往的教師講述實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生盲從，缺乏創(chuàng)造性，而讓學(xué)生預(yù)習(xí)之后，提出自己的方案，使學(xué)生產(chǎn)生自己作主的自豪感，實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_效果較好，教師在備課中則需預(yù)計(jì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、危險(xiǎn)，及時(shí)補(bǔ)充說明。

“實(shí)際操作”則完全是學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)際操作，教師巡視、指導(dǎo)。

“總結(jié)”并非是教師單方面的匯總，而是請(qǐng)做得成功和失敗的小組分別分析原理，大家討論，取長補(bǔ)短。

（2）生物課外興趣小組，利用每周一次的活動(dòng)時(shí)問，采集、制作標(biāo)本或參觀校內(nèi)、外的標(biāo)本展示，開闊眼界，親近自然，進(jìn)一步提高動(dòng)手的能力和興趣，例如學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制作樹葉書簽，作為小禮品送給老師與同學(xué)，由于是自己親手制作的，在同學(xué)的心中格外珍視這次活動(dòng)的開展。

三、結(jié)論

我們的教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育思想強(qiáng)調(diào)的準(zhǔn)確把握學(xué)科思想的精神，在教學(xué)過程中采用了多途徑、多渠道的做法，拓寬了生物教學(xué)的空間，就創(chuàng)新教學(xué)模式作了有益的嘗試，階段性總結(jié)存在的缺點(diǎn)和問題，懇請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家給予指導(dǎo)，將實(shí)驗(yàn)更加完善。