時事政治對于高中政治教學(xué)具有重要意義。本文基于時事政治對于學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的作用，對時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討。

在高中政治教學(xué)中引入時事政治學(xué)習(xí)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，提高高中政治教學(xué)的教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展很有幫助。

一、時事政治在高中政治教學(xué)中的作用

（一）利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的政治教學(xué)雖然也強調(diào)以學(xué)生為中心開展教學(xué)，但是實際教學(xué)過程中，絕大多數(shù)以教師為主角，把重點放在教師的講課上面，教學(xué)內(nèi)容基本按大綱要求，較為刻板，最后變成了強調(diào)死記硬背的純知識灌輸。這種教學(xué)方式對于處于青春期、思維活躍的高中學(xué)生來說，缺乏吸引力，因此經(jīng)常造成學(xué)生注意力降低，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。將時事政治的內(nèi)容引入高中政治教學(xué)，能夠發(fā)揮案例式教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生在對當(dāng)前時事熱點進行分析和探究的過程中，不知不覺提高了學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量和效果得到了進一步提升。

（二）利于拓展高中政治教學(xué)內(nèi)容

高中政治教材側(cè)重于理論性，同時由于教材的編撰在前，教學(xué)開展在后，中間的間隔時間較長，在資訊瞬息萬變的現(xiàn)代社會，其中的很多案例已經(jīng)從“新聞”變成了“舊聞”，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的角度來看，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。時事政治進入高中政治教學(xué)，恰好能彌補這一缺隙，其鮮活的內(nèi)容與當(dāng)前時間點契合，內(nèi)容所具有的真實性、豐富性是高中政治教材所不具備的，與教材中的政治理論相結(jié)合，可以在促進學(xué)生理論思維的同時豐富其實踐認(rèn)知，具有時代性，保持了教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展的同步。

（三）利于指導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系實際，提高分析問題、解決問題的能力

素質(zhì)教育強調(diào)的是學(xué)生的能力培養(yǎng)，把時事政治列為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以提高學(xué)生理論結(jié)合實際的能力，幫助其提高思維品質(zhì)，并提升看待問題的廣度和深度。例如，在高中政治教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己收集感興趣的時事熱點內(nèi)容，并在課堂上與大家分享。在這一教學(xué)過程中，教師可以利用教材中的一些政治理論和方法來對學(xué)生提供的素材進行分析，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在探究時事現(xiàn)象的同時逐步培養(yǎng)起分析和解決問題的能力。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）密切聯(lián)系熱點事件，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事政治的習(xí)慣

高中學(xué)生對于新鮮事物保持高度的敏感性，因此，在高中政治教學(xué)中，始終堅持選擇學(xué)生普遍關(guān)注的熱點事件等時事政治內(nèi)容作為教學(xué)素材，可以切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高質(zhì)量的時事政治教學(xué)素材離不開教師的長期積累和精心選擇。高中政治教師要在工作之余多關(guān)心時事政治新聞，并帶動學(xué)生一起收集其中一些較有價值的內(nèi)容，經(jīng)過長時間的整理和積淀，就很容易提煉出在課堂上應(yīng)用的素材。教師可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、網(wǎng)站等媒介養(yǎng)成每天閱讀新聞、關(guān)心時事熱點的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會整理知識內(nèi)容，不斷提高其政治素養(yǎng)和洞察力，為學(xué)好高中政治奠定基礎(chǔ)。

（二）將時事政治與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果

在高中政治教學(xué)過程中，教師要有意識的把時事政治引入課堂，作為案例分析向?qū)W生進行講解，這樣做的意義在于，既可以增強學(xué)生對于政治理論的理解和掌握，又能密切聯(lián)系實際，讓知識鮮活起來，提高學(xué)習(xí)效果。在新聞媒體高度發(fā)達的今天，很多時事政治內(nèi)容已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，將理論與實際結(jié)合，是很有必要的。例如，在講解我國公民的政治參與這一課時，教師可以從網(wǎng)上收集我國各地在開展村民委員會選舉時的消息，向?qū)W生講解我國村民委員會的選舉程序和形式，幫助學(xué)生理解民主選舉在社會生活中的重要作用。再如，教師在講解民主監(jiān)督一課時，可以引導(dǎo)學(xué)生收集報紙或網(wǎng)絡(luò)上一些反腐方面的典型大事件，啟發(fā)學(xué)生思考民主監(jiān)督和法制建設(shè)對于反腐倡廉的意義和作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的政治理念，學(xué)會正確理性的行使民主監(jiān)督的權(quán)力。

（三）利用課堂教學(xué)開展時事政治評議

在課堂教學(xué)中開展時事政治評議可以檢驗學(xué)生對于知識的掌握和運用程度，對于提高學(xué)生的政治敏感度，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性大有禆益。開展時事政治評議的方法有很多種，教師可以根據(jù)實際情況加以選擇。例如，教師可以選取一些時事政治新聞在課堂上播放，然后組織學(xué)生對新聞發(fā)表看法，在學(xué)生發(fā)表意見的過程中，教師以啟發(fā)和鼓勵為主，讓盡量多的學(xué)生發(fā)言，最后再予以評講。采取這種方式的優(yōu)點是學(xué)生的參與面廣，其形式類似于頭腦風(fēng)暴，利于學(xué)生在集體思維中不斷萌發(fā)出新見解。另外，教師也可以采用辯論比賽的形式，在拋出時事政治實例以后，確定正反兩種觀點，將學(xué)生分為正方和反方來展開辯論，以此拓展學(xué)生思維的深度和廣度，提高學(xué)生的辨析能力。

三、結(jié)束語

通過上文的分析可知，高中教師在將時事政治納入政治教學(xué)的過程中，只有從學(xué)生的興趣點和關(guān)注點出發(fā)，將課堂教學(xué)和時事學(xué)習(xí)相結(jié)合，靈活的選擇教學(xué)方式來開展時事政治評議，才能取得較好的教學(xué)效果。