在初中的英語學(xué)習(xí)當中，寫作的學(xué)習(xí)是不可忽視的重要模塊。英語寫作與漢語寫作最大的不同點在于，英語寫作需要大量使用連詞來增加文章的連貫性和邏輯性，但是漢語卻并沒有這樣的硬性要求，這就導(dǎo)致很多初中學(xué)生在受到漢語寫作思維的影響下忽略了對在英語寫作中使用連詞的重要性。

一、英語中連詞的含義

連詞（Connectives）是指句子之間或者段落之間的連接詞。連接詞能夠幫助提升文章的連貫性和邏輯性。在初中的英語考核當中，英語作文的分數(shù)為20分。英語作文的評分要求中明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)當擁有有效、適當運用與語句中連接成分使文章結(jié)構(gòu)更為節(jié)湊、邏輯感明晰的能力。而連詞的使用就是增強英語作文邏輯感和結(jié)構(gòu)緊湊感的重要途徑之一。因此，初中英語教師們在對學(xué)生進行英語寫作訓(xùn)練時會十分強調(diào)連詞的使用。但是學(xué)生們在使用連詞進行英語寫作時往往會出現(xiàn)誤用連詞問題，這反而會在很大程度上拉低作文的水平。

二、初中知識范圍中的連詞分類

在初中所要學(xué)習(xí)的詞匯范圍之內(nèi)，常見連詞可以被分為以下幾個種類：

（一）表示時間、次序先后的連詞

表示時間、次序先后的連詞可以有效的表達出每個句子、每個段落甚至是每個觀點、事件的先后關(guān)系。常用的時間、次序先后連詞有：firstly/first...，secondly/second...，lastly/last but not least；今天和first place...，next，then， fianlly……

這些連詞需要按照一個先后順序依次排列下來，這樣英語的整個結(jié)構(gòu)就可以一目了然。

（二）表示遞進關(guān)系的連詞

遞進關(guān)系是指一個事件由淺到深，由輕到重的不斷漸變的關(guān)系。常用的遞進關(guān)系連詞有what’s more， moreover， besides， in addition， also等等。

（三）表示并列關(guān)系的連詞

并列關(guān)系是指將兩個或兩個以上的句子、觀點、事物并排聯(lián)系在一起，排列順序并不是先后順序而是同級關(guān)系，并列關(guān)系是一種對現(xiàn)象、觀點、事物的簡單羅列。常用的并列連詞有：and， both...and， as well as， either...or， not only...but also，but， otherwise， or ，despite；

（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

轉(zhuǎn)折關(guān)系是指后面出現(xiàn)的事物、觀點或者現(xiàn)象與前文出現(xiàn)一定的矛盾性或不一致性。轉(zhuǎn)折連詞用以表現(xiàn)“話鋒一轉(zhuǎn)”的情感邏輯走向。初中階段常用的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞有：instead of ， while， on the one hand， on the other hand， on the contrary， nevertheless， on the contrast等等。

（五）表示因果關(guān)系的連詞

因果關(guān)系是指原因、結(jié)果邏輯，初中階段常用的表示因果關(guān)系的連詞有because，since，so，as a result，therefore，then，furthermore，thus，otherwise等。（as a result ，therefore， thus并不是連詞而是介詞，尤其是thus，雖然有連詞的用法，但是不常用）

（六）表示舉例解釋的連詞

這類連詞的出現(xiàn)說明文章要看是通過一定的事例來分析下文，常用的表示舉例解釋的連詞有for example，in fact，in this case，for actually， for instance等。

（七）表示總結(jié)性連詞

表示總結(jié)性的連詞用以總結(jié)文章的觀點，常用的此類連詞有：in a word，above all，，all in all，finally，at last，in conclusion，as I have shown，in another word，in brief，in short，in general，on the whole，as has been stated，last but not least等。

三、初中生提升英語寫作中使用連詞的水平的途徑

（一）精準分類，明晰連詞的使用方法

在英語的寫作當中，連詞的使用有著其固定的語境和邏輯關(guān)系環(huán)境，學(xué)生們必須清楚每種連詞具體的使用方法，避免被受到漢語思維地影響。例如在英語連詞的使用當中，常會出現(xiàn)錯誤的有“because”和“so”，“although/though”和“but”可不連用問題。

除此之外，教師們還應(yīng)當幫助學(xué)生準確記憶上述每種連詞的具體含義和使用語境，避免出現(xiàn)混淆，否則錯誤的連詞使用不但不會給作文增色，反而會成為作文的減分點。

（二）樹立使用連詞的意識，擺脫漢語固定思維的桎梏

很多學(xué)生在受到漢語寫作思維的影響下，往往會忽視掉在英語寫作中使用連詞的重要性。其實，漢語的寫作當中并不十分強調(diào)對連詞的使用，很多邏輯關(guān)系可以通過直接的表述而展現(xiàn)出來，而不需要借助連詞來凸顯其具體的邏輯關(guān)系。例如：

“我吃過飯了，我不餓?！?/p>

這句話用以表示因果關(guān)系，其原因是“我吃過飯了”，其結(jié)果是“我不餓?！钡侨绻麑⒈硎疽蚬P(guān)系的連詞“因為……如果……”套用在里面，變成“因為我吃過飯了，所以我不餓?！本惋@得有點畫蛇添足了。

但是在英語的寫作當中則較為注重對句子邏輯關(guān)系的直接呈現(xiàn)，例如上面那句話，用英語表示則是：

“I am not hungry， because I have eat something.”

如果這話缺少了“because”這個表示因果關(guān)系的連詞，整個句子就會略顯松散和缺乏固定的邏輯性。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語寫作的過程當中，一定要自主夯實使用連詞的習(xí)慣和意識，避免受到漢語較少使用連詞思維的影響。

四、結(jié)束語

英語連詞較為繁多，使用方法也較為固定，所以學(xué)生們一定要通過日常的學(xué)習(xí)加強對英語連詞記憶的準確性，而且還要額外注意某些特殊連詞的使用方法，這樣才能夠讓自己的英語作文水平提升到新的高度。