伴隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和職業(yè)教育的深刻變革，中職教育對職業(yè)特色的要求更加突出。與此同時，片面強化職業(yè)特色，也在一定程度上造成了人們的“重技術，輕文化”思想，中職院校學生傳統(tǒng)文化知識匱乏已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。因此，對當前中職院校的學生在傳統(tǒng)文化知識學習方面存在的問題進行分析，探討傳統(tǒng)文化在中職教育中的特殊作用，以期引起中職教育對傳統(tǒng)文化的重視，探究傳統(tǒng)文化與中職語文教育相結合的方法，更好地彰顯傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中的深刻意義。

中職學校受“以能力為本位，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針的影響，長期以來只重視對學生專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視文化課教學，更淡化了對學生傳統(tǒng)文化教育的培養(yǎng)，使得傳統(tǒng)文化對中職學生道德素質(zhì)培養(yǎng)等方面的作用沒能得到有效發(fā)揮。回顧中華民族五千年的悠久歷史，繼承和傳播博大精深的傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代職業(yè)教育意義深刻。

一、當前中職院校的學生在傳統(tǒng)文化知識學習方面存在的問題

一是學生層面的情況。由于受到生源結構的影響，職業(yè)學校學生的入校成績不理想，文化課基礎薄弱，學生普遍存在厭學現(xiàn)象，既“不想學，不會學”，也“學不會，學不懂”，在課堂上表現(xiàn)出學習沒有興趣，課堂氣氛沉悶，學習注意力不集中等現(xiàn)象，因此薄弱的文化基礎課更加薄弱，更不用說對傳統(tǒng)文化知識的理解和掌握了。

二是教師層面的情況。面對上述學情，出于學生職業(yè)發(fā)展的需要，有些中職文化基礎課教師也把語文教學看作工具性教育，注重對學生口語表達能力和寫作能力等知識與技能的培養(yǎng)和提高，壓縮文言文教學的比重，有意無意地縮減了傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容。

三是學校層面的情況。受到中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標的影響，中等職業(yè)學校普遍對文化課缺乏足夠的重視，無論是在課程設置上，還是教學資源配置和師資配備上，專業(yè)課和文化基礎課都明顯失衡，這就讓在夾縫中求傳承的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代職業(yè)教育中舉步維艱。

二、傳統(tǒng)文化在中職語文教育中的作用

一是有助于語文教學效果的提高。知識傳遞和文化傳播是并行不悖的，語文教學工作者在傳遞學科知識的同時，應自覺將文化精深滲透其中。中華民族幾千年的燦爛文化，博大精深，源遠流長，傳統(tǒng)美德，民族精神，民族氣概，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，影響學生對語文學習的傳統(tǒng)認知，改變學生語文學習的態(tài)度，對于語文教學效果的提高大有裨益。

二是有助于提高學生的綜合素養(yǎng)。學生品德修養(yǎng)的提高不單單是德育課上要解決的問題，語文教學活動作為一種文化傳播行為作用不容小覷。傳統(tǒng)文化教育中蘊含的哲理知識、人文知識和民族精神是不可忽視的教育內(nèi)容，將這些內(nèi)容實施于語文課堂教學活動中，對學生進行潛移默化的教育和影響，對于學生健全人格的培養(yǎng)、道德品格的形成和行為習慣的養(yǎng)成至關重要。

三是有助于完善學校教育的社會職能。學校是學生走入社會的始發(fā)站，在學生成長發(fā)展的這個關鍵期，中職教育的效果直接影響到學生將來社會功能的發(fā)揮。中職學生在學校里通過實踐鍛煉，要積累必要的社會生活知識和經(jīng)驗，而傳統(tǒng)文化的學習教育正是這種間接社會生活經(jīng)驗獲取的重要方式。學生接受系統(tǒng)完善的傳統(tǒng)文化教育，接受道德教育和禮樂熏陶，形成更高的品格修養(yǎng)，更完善的價值建構，等到他們走入社會，開始職業(yè)生活的時候，也會產(chǎn)生令人期待的教育效果。

三、中職學校語文教育與傳統(tǒng)文化的結合

一是改變教學觀念，提高自我素養(yǎng)

語文教育承載著文化教育的內(nèi)涵，語文教育本身就具有文化傳播的特點，就是一種文化行為，因此，在繼承和傳播傳統(tǒng)文化的征程上，語文教師擔負著重要的使命，有著不可推卸的責任。這就要求職業(yè)院校的語文教師們洞悉教育動態(tài)，更新教育觀念，應隨經(jīng)濟社會的發(fā)展調(diào)整自己的知識結構，深入研究傳統(tǒng)文化的精髓，主動與現(xiàn)代職業(yè)生活的要求相結合，積極探索傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代職業(yè)生活有效結合的最佳途徑。在語文教學中，教學工作者不僅要注重知識的傳授、運用和語感的培養(yǎng)，人文思想道德精深的滲透，也要讓學生熟悉中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚底蘊和博大精深，要承擔起傳承和發(fā)揚中華文化傳統(tǒng)精神的重任。

二是正確認識傳統(tǒng)文化的重要性和人文性

中國傳統(tǒng)文化是中化文明在幾千年的發(fā)展演化過程中凝聚和匯集成的一種反映民族特色和風貌的民族文化，它是中華民族五千多年文明的積淀，具有鮮明的中華特色，文化歷史悠久、文化傳統(tǒng)優(yōu)良、內(nèi)涵博大精深。中國傳統(tǒng)文化包含了以孔、孟思想為代表的儒家學派核心內(nèi)容，還包含諸子百家、三教九流的各種文化思想，具有時代性和社會性。中國傳統(tǒng)文化重視理性和人文教養(yǎng)的特點，其中蘊含的人文精神和思想內(nèi)涵是難能可貴的文化遺產(chǎn)和文化財富?；趥鹘y(tǒng)文化的這一重要性，在中職語文教學中利用文本這一載體適當滲透傳統(tǒng)文化教育，是十分必要且重要的。在中職語文教學活動中對傳統(tǒng)文化進行滲透與實施，就需要教師充分認識其人文性，挖掘教材中的思想教育素材、美學素材、勞動技能素材、能力培養(yǎng)素材，充分利用各種教學手段，開展語文綜合實踐活動，讓學生在接受基礎知識訓練的同時，陶冶性情、體察感悟、啟迪人生。

三是通過課內(nèi)外教育加強中職生的文化素質(zhì)教育

學?？梢詧猿终n內(nèi)和課外相結合，充分利用各種傳統(tǒng)文化資源，通過多種途徑提高中職生的文化素養(yǎng)。例如，學?？梢猿浞职l(fā)揮“第二課堂”的教育和引導作用，大力弘揚傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，可以通過“道德講堂”、詩歌朗誦比賽、知識競賽等，使學生在潛移默化中認知感受傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮魅力，讓學生受到知識的啟迪，情感的熏陶和道德的感染，通過學習、思考、領會，感悟傳統(tǒng)文化的博遠深邃。

傳統(tǒng)文化教育可以說是一項復雜的系統(tǒng)工程，每一個中華兒女都擔負著傳承傳統(tǒng)文化的重任。我們不僅要自覺學習傳統(tǒng)文化，還要積極踐行傳統(tǒng)文化，要充分吸收傳統(tǒng)文化中有利于現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的精髓，將傳統(tǒng)文化發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育有機結合，切實提高中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。