時事是政治課教學(xué)的重要資源，對課堂教學(xué)，學(xué)生素養(yǎng)有重要作用。本文將探討時事在政治課教學(xué)中的重要性，方式，及需要注意的問題，以實現(xiàn)時事教學(xué)的功能。

時事作為思想政治課重要的教學(xué)資源，在政治教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何更好地發(fā)揮時事的作用做一探討。

一、政治課堂運(yùn)用時事的重要性

1、體現(xiàn)思想政治課程性質(zhì)的要求。

思想政治課主要對學(xué)生進(jìn)行“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想的基本觀點(diǎn)教育?！币蚨?，思想政治課具有很強(qiáng)的理論性，時代性。運(yùn)用時事能將抽象的理論與實際相結(jié)合，使政治課更接地氣，更容易被學(xué)生所接受，對學(xué)生真正形成價值觀的引導(dǎo)，實現(xiàn)政治課“理論性與實踐性”的統(tǒng)一。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，有利于學(xué)生終身發(fā)展。

政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括：“國家認(rèn)同，理性精神，法治意識，公共素養(yǎng)?！睂r事引入課堂，能使學(xué)生了解國家大政方針，增強(qiáng)國家認(rèn)同，理性的認(rèn)識社會，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

3、促進(jìn)課堂改革，體現(xiàn)新課標(biāo)要求。

新課標(biāo)要求“選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實問題、實際事例作為主要素材進(jìn)行提煉，”讓時事走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生對時事進(jìn)行分析，引發(fā)學(xué)生思，辨，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)課堂改革。

4、提高學(xué)生應(yīng)試能力，體現(xiàn)高考要求。

近年的高考試題，注重考察學(xué)生能力。試題都是依托現(xiàn)實中的時事材料，從材料中生成試題。引入時事進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析時事與教材的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生針對時事編制試題，能有效提高學(xué)生對時事的理解度、關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，提高應(yīng)試技巧。

二、政治課堂運(yùn)用時事的方式

時事就是當(dāng)前國內(nèi)、國際發(fā)生的熱點(diǎn)問題及重大新聞，具有強(qiáng)烈的時代氣息。在運(yùn)用時事的方式上，可以采取多種方式。

1、時事導(dǎo)課。

“良好的開端是成功的一半”， 時事導(dǎo)課能提起學(xué)生的興趣。比如，我在講到《思想道德建設(shè)》一節(jié)時，播放中國游客出國游的不文明現(xiàn)象，請同學(xué)們展開討論，引入正題。

2、課前新聞播報。

課前新聞播報，就是在每次正式開始進(jìn)行新授課內(nèi)容之前，利用上課前3至5分鐘時間，按照事先約定好的順序或規(guī)則，由學(xué)生自己走上講臺面對全體同學(xué)和老師進(jìn)行新聞播報并對自己所播新聞進(jìn)行評論或是利用所學(xué)知識對所播新聞事件進(jìn)行分析的一種課堂教學(xué)活動。在實踐中，學(xué)生播報的新聞涉及南海問題等嚴(yán)肅話題，也涉及相對輕松的話題。這個形式對學(xué)生的表達(dá)能力很有鍛煉，學(xué)生也會給老師驚喜。

3、課堂探究中對時事進(jìn)行分析，可以深化對知識的理解。

在課堂探究中，要設(shè)置科學(xué)合理的探究材料，使學(xué)生有話可說，有話愿說，有話能說。在講到國際關(guān)系的決定因素時，我梳理了中日關(guān)系的幾個重要事件。學(xué)生積極參與討論。但學(xué)生的仇日情緒比較嚴(yán)重，我又展示抵制日貨中的不理性行為，學(xué)生明白了這些做法有損國家形象，在思想上達(dá)到一致：理性愛國！

4、開設(shè)時事開講專題課。

時事開講，是學(xué)生提前分組，針對熱點(diǎn)問題進(jìn)行評析。比如：2017年兩會召開的過程中，我組織學(xué)生選取兩會的熱點(diǎn)問題：供給側(cè)改革，政府職能，互聯(lián)網(wǎng)問題等，每組都制作PPT，并派代表展示，這鍛煉了學(xué)生，也使老師加深了理解。

三、政治課堂運(yùn)用時事要注意的問題

1、時事要新，體現(xiàn)時代性。

《著作權(quán)法》和《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》中指出，時事新聞，是指通過報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體報道的單純事實消息。我們在選材時，應(yīng)盡量選用最新最具代表性的時事，這有利于提高學(xué)生對國家大事的關(guān)注。

2、時事要精選，講透，不能成為時事材料的堆砌。

教學(xué)中，有些老師對時事材料羅列很多，但沒有分析材料與教材、與學(xué)生的聯(lián)系點(diǎn)，這樣的課堂會讓人覺得表面熱鬧，缺乏實質(zhì)內(nèi)容。比如，有位老師講分配公平，該老師播放了一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，播放結(jié)束后也沒有加以分析點(diǎn)評，純粹為了時事而時事，時事材料被浪費(fèi)。

3、時事要正能量，能體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

“價值觀是人生的重要導(dǎo)向?！碑?dāng)前，我們需要大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。教學(xué)中，我們需要傳播正能量，實現(xiàn)價值引領(lǐng)。比如，在講到政府威信時，我談到了撤僑行動，通過對中美兩國對待僑民的不同態(tài)度，學(xué)生真心感受到了政府是人民的政府。針對負(fù)面信息，老師要對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，使學(xué)生相信政府，增強(qiáng)國家認(rèn)同。

4、時事若能一以貫之，效果會更好。

我們在教學(xué)中如果能做到用一個時事串連一節(jié)課，會更有說服力。我們在聽課中，有位老師講解“國家利益決定因素”時候，選用了中國倡導(dǎo)建立亞投行的例子。導(dǎo)課時，播放亞投行的視頻。探究過程中，圍繞亞投行創(chuàng)立的原因，不同國家的態(tài)度等問題展開討論。思維拓展中，請同學(xué)們討論中國在未來亞投行該承擔(dān)的角色。通過這樣層層深入設(shè)置問題，使課堂時刻抓住學(xué)生的注意力，在對時事的分析中實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

“在現(xiàn)代社會生活中，學(xué)校教育對個體發(fā)展的主導(dǎo)作用突出地表現(xiàn)為促進(jìn)個體的身心發(fā)展。”政治課堂引入時事，有助于拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，使學(xué)生終身受益。

本文是咸陽市基礎(chǔ)教育科研課題階段性成果。課題名稱：淺析課前新聞播報在高中思想政治課教學(xué)中的作用，項目編號：xyjjkk1500101