1.研究目的

與傳統(tǒng)的課間操相比，大課間活動(dòng)走進(jìn)校園以后，順應(yīng)了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，豐富了校園的文化娛樂(lè)生活，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性取向，給學(xué)生的身心健康帶來(lái)了舉足輕重的的作用，這些都是不容置疑的正能量。然而，就實(shí)施這項(xiàng)以以素質(zhì)教育為前提基礎(chǔ)的活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)校體育改革沒(méi)有把它作為突破口來(lái)抓，以至于脫離了學(xué)校體育工作的實(shí)際，對(duì)活動(dòng)本身的科學(xué)性、開(kāi)放性、多樣性、娛樂(lè)性的破解策略重視不夠，嚴(yán)重地偏離了大課間活動(dòng)的發(fā)展方向，也阻礙了學(xué)生鍛煉身體的實(shí)效性，沒(méi)有真正的達(dá)到育人育體的宗旨。本人根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，再談?wù)剬?duì)大課間活動(dòng)的創(chuàng)新方向。

2.研究方法

2.1經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

2.2文獻(xiàn)研究法

查閱了《中國(guó)學(xué)校體育》[J]等有關(guān)刊物，參閱了與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料。

3.結(jié)果與分析

3.1對(duì)體育教師整體素質(zhì)的新要求

大課間活動(dòng)的開(kāi)展，由于對(duì)場(chǎng)地和時(shí)間的靈活調(diào)整，活動(dòng)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，自然給實(shí)施活動(dòng)的一線體育教師帶來(lái)了劃時(shí)代的挑戰(zhàn)——科學(xué)的規(guī)劃安排，娛樂(lè)性和趣味性的大融合，對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重等，從各個(gè)不同層面要求體育教師不但有遠(yuǎn)博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的身體素質(zhì)，健康的心理狀態(tài)，還要適應(yīng)與時(shí)代相吻合的嶄新教育觀念。教師的設(shè)想與實(shí)踐要充分體現(xiàn)大眾性，讓學(xué)生全部參與其中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，走出一條具有學(xué)校特色的大課間活動(dòng)之路。

大課間活動(dòng)要遵循體育與美育的結(jié)合，除了傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，還要把民間體育的精品內(nèi)容、教師創(chuàng)新的體育游戲項(xiàng)目等引進(jìn)校園，為校本體育教材注入新活力，為校園大課間活動(dòng)開(kāi)辟新航線，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中創(chuàng)造美、欣賞美。

大課間活動(dòng)還要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，因地制宜。體育教師不但是活動(dòng)的引導(dǎo)者，更是活動(dòng)的參與者，在不同的場(chǎng)地，不同的項(xiàng)目，教師要親自實(shí)踐，合理分工，精心安排。創(chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容、方式和載體，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，并納入各?，F(xiàn)代化建設(shè)指標(biāo)體系，這樣，即增加了活動(dòng)的時(shí)代感，又加大了學(xué)生對(duì)學(xué)校的凝聚力，為學(xué)校大課間活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)性的發(fā)展方向。

3.2對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)與心理機(jī)能的新評(píng)價(jià)

大課間活動(dòng)的開(kāi)展，真正的主體實(shí)踐者是學(xué)生，他們的人格形成各有差異，身體素質(zhì)與心理機(jī)能的潛在狀態(tài)更有區(qū)別。學(xué)生本身的活動(dòng)是以快樂(lè)為主導(dǎo)，健康為主線，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生完美的人格魅力。所以活動(dòng)中要給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生通過(guò)自己的喜好、特長(zhǎng)，親自到活動(dòng)的實(shí)踐中去發(fā)展自我、完善自我、展示自我。

大課間活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理機(jī)能的評(píng)價(jià)機(jī)制要不斷創(chuàng)新。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注重強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，采取以個(gè)人評(píng)價(jià)為主，小組評(píng)價(jià)為輔，教師評(píng)價(jià)供參考，促使學(xué)生養(yǎng)成公平自信的個(gè)人修為，激發(fā)學(xué)生深層次地去思考自己正確的人生觀。推動(dòng)學(xué)校大課間活動(dòng)向合理化的方向發(fā)展。

3.3對(duì)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的新量化

大課間活動(dòng)的開(kāi)展，前提條件是學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的保障。場(chǎng)地器材的科學(xué)合理化的構(gòu)建，給學(xué)校這塊經(jīng)濟(jì)“蛋糕”的重新分配提出了新的挑戰(zhàn)，這就要充分體現(xiàn)學(xué)校執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)的前瞻性遠(yuǎn)見(jiàn)，建立分配科學(xué)的管理制度，要保障經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處。加強(qiáng)學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)；加快學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)；健全學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理體系；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，合格率要向社會(huì)公布。

大課間活動(dòng)的開(kāi)展，要建設(shè)立規(guī)范化的長(zhǎng)效量化機(jī)制，管理者的考評(píng)量化要公開(kāi)、透明，更要讓學(xué)生參與監(jiān)督，參與評(píng)價(jià)。督促行政領(lǐng)導(dǎo)參與其中，樂(lè)在其中，重視大課間活動(dòng)選擇開(kāi)發(fā)所需要的體育娛樂(lè)性等設(shè)施，以滿(mǎn)足學(xué)生求動(dòng)、求新、求趣、求活的心理需要，來(lái)強(qiáng)烈的吸引學(xué)生，鍛煉學(xué)生在團(tuán)體中的協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，提高學(xué)生的幸福指數(shù)，活躍校園生活。這是大課間活動(dòng)的真實(shí)意義所在。當(dāng)然，這些娛樂(lè)性活動(dòng)的軟實(shí)力展示，更要納入行政領(lǐng)導(dǎo)的量化考評(píng)。為大課間活動(dòng)搭建一個(gè)公開(kāi)、公正，理性的發(fā)展思路。

3.4對(duì)班主任及負(fù)責(zé)活動(dòng)教師的新定位

大課間活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)班主任及負(fù)責(zé)活動(dòng)教師的協(xié)力配合。教師即是參與者、組織者，更是服務(wù)生。教師要樂(lè)于奉獻(xiàn)，服務(wù)周到、體貼，用自己的熱情去溫暖學(xué)生，用自己的服務(wù)意識(shí)感染學(xué)生，以開(kāi)放的思想引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)順應(yīng)與服從，體驗(yàn)到助人的快樂(lè)。形成學(xué)生對(duì)社會(huì)服務(wù)的大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。

大課間活動(dòng)的開(kāi)展，要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在體育活動(dòng)的對(duì)抗的中，感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、戰(zhàn)勝對(duì)手的自豪感。同時(shí)，教師還要控制好活動(dòng)規(guī)則的效應(yīng)，注意學(xué)生安全和自身安全。這就要充分體現(xiàn)一個(gè)服務(wù)者敏銳的觀察力，更要俱備排除安全隱患的責(zé)任意識(shí)。為學(xué)校大課間活動(dòng)打造一個(gè)和諧、平安的服務(wù)平臺(tái)。

3.5對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地與體育器材設(shè)施的新拓展大課間活動(dòng)的有序開(kāi)展與場(chǎng)地、器材的拓展密不可分。它直接影響著學(xué)校大課間活動(dòng)正常開(kāi)展，關(guān)系到學(xué)校體育成效和全面發(fā)展人才的實(shí)現(xiàn)。本著創(chuàng)新意識(shí)、合理建設(shè)、管理模式的前提，適用性、可行性、安全性的原則。因地制宜，自己動(dòng)手，就地取材，拓展場(chǎng)地設(shè)備，擴(kuò)充體育教學(xué)器材，將是在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)加大體育工作投入的主要途徑。

另外，學(xué)校體育場(chǎng)地、器材規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)及布局又不甚合理，拓展創(chuàng)新刻不容緩。本著對(duì)全體在校學(xué)生全面高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的人力、物力和財(cái)力，運(yùn)用科學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，下決心、下大力氣多辦事，辦實(shí)事，使學(xué)校體育器材設(shè)施的建設(shè)，沿著科學(xué)化、現(xiàn)代化的軌道向前發(fā)展。

4.結(jié)論與建議

4.1一個(gè)科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、娛樂(lè)性、安全性等綜合平臺(tái)的成功搭建，為學(xué)校的大課間活動(dòng)展示了一個(gè)全新的發(fā)展方向，保證了學(xué)生每天活動(dòng)一小時(shí)，提高了學(xué)生幸福與快樂(lè)的指數(shù)，養(yǎng)成了學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。另外，學(xué)校管理者的前瞻性遠(yuǎn)見(jiàn)與組織機(jī)構(gòu)的不斷完善，教師的管理到位，層層落實(shí)，促進(jìn)了大課間活動(dòng)更有效的向良性方向發(fā)展。

4.2創(chuàng)新方向穩(wěn)定有序的發(fā)展，除了教師、學(xué)生的參與評(píng)價(jià)，還需上級(jí)主管部門(mén)監(jiān)督到位，量化科學(xué)，實(shí)事求是。