所謂幼兒的玩色活動(dòng)，是指幼兒在教師引導(dǎo)下，利用各種適宜的材料，在繪畫(huà)的過(guò)程中通過(guò)幼兒的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，幼兒能后繪制出具有自身年齡特色的美術(shù)作品。在小班幼兒中年齡小是他們的特點(diǎn)，因此對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)缺乏目的性，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，也很難作意志上的種種努力，基本上依靠外界環(huán)境與教學(xué)中提供的各種適當(dāng)?shù)拇碳とプ鳟?huà)。因此，有效開(kāi)展小班幼兒的玩色活動(dòng)十分重要。我們可以為小班幼兒準(zhǔn)備一些容易操作、有趣的材料，這樣能夠有效的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；為幼兒建立色彩繽紛的故事化情境，使幼兒產(chǎn)生追求美、表現(xiàn)美的欲望；教師要運(yùn)用肯定的言語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，讓幼兒體會(huì)到玩色活動(dòng)的真正樂(lè)趣以及教學(xué)的意義。

一、利用趣味化材料，激發(fā)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣。

我們要明確小班幼兒玩色的教學(xué)活動(dòng)目的，提高幼兒的活動(dòng)興趣以及幼兒的情感教育，能夠讓幼兒在快樂(lè)中參與教學(xué)活動(dòng)，從而體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣。

玩色活動(dòng)能夠提高幼兒手、眼、腦并用的一種有意義的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)材料的多樣化以及工具的種類不同能夠直接提升幼兒的動(dòng)手操作欲望，促進(jìn)幼兒教學(xué)中創(chuàng)造性活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師可以收集生活中常見(jiàn)的瓶蓋、玩具、車輪、球、紙團(tuán)、毛線、彈珠等多種材料，利用色彩鮮明艷麗的顏色作為顏料，讓幼兒在寬松教學(xué)活動(dòng)氣氛中自由宣泄，拉一拉玩具、滾一滾球、變一變紙團(tuán)、刷一刷車輪等等，可以利用瓶蓋在白紙上印出五彩的泡泡，用手掌在樹(shù)干上印樹(shù)葉，用玩具中不同形狀的積木印出不同形狀的水果……，還要為幼兒提供豐富的作畫(huà)時(shí)需要的材料，滿足幼兒繪畫(huà)的需求。如：《好吃的糖果》美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們給幼兒們提供畫(huà)有空糖罐的畫(huà)紙，為幼兒提供不同形狀的積木，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜歡的顏色選擇適合的材料，大膽地印畫(huà)不同形狀、不同顏色的糖果，從而讓幼兒得到心靈上的滿足。

二、建立故事化的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。

建立有趣生動(dòng)的游戲情境是幼兒展開(kāi)繪畫(huà)的關(guān)鍵。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展?！蔽覀?cè)诨顒?dòng)中不斷的變換形式，還要根據(jù)材料以及操作方法建立適合的游戲情境，這樣幼兒活動(dòng)的積極性才能真正的得到提升，從而幼兒的情感也會(huì)得到激發(fā)，幼兒很高興的參與到活動(dòng)中。如《小花貓?jiān)旆孔印访€拖畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，教師為幼兒建立了“天冷給小花貓?jiān)旆孔印钡挠螒蚯榫匙鳛橐}。當(dāng)幼兒用毛線拖畫(huà)的“房子”線條很稀疏時(shí)，教師這時(shí)候需要提醒幼兒：“天太冷了，小花貓凍得直發(fā)抖，我們趕緊把毛線線圍著小花貓繞得多，繞得密，這樣大風(fēng)就吹不進(jìn)來(lái)了?！边@時(shí)候從情感上幼兒得知，他們不能讓讓小花貓挨凍，這時(shí)候幼兒們都很努力地繞呀繞。當(dāng)孩子繞得很密時(shí)，教師可以表?yè)P(yáng)說(shuō)：“呀！線團(tuán)繞得很密，好溫暖的房子，小花貓?jiān)僖膊粫?huì)凍著了，謝謝你們！”孩子們肯定很得意，活動(dòng)的積極性更高。

《動(dòng)物走路》的玩色活動(dòng)中同樣的是毛線拖畫(huà)活動(dòng)，教師建立有趣的故事情境從而調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。教師這時(shí)候可以利用故事中角色的特征，一邊講故事一邊示范操作。如“一只小老鼠聽(tīng)到貓的叫聲，哧溜一下溜走了?！边@時(shí)候教師可以在畫(huà)面上教師拖出老鼠逃跑留下的一條直線；“小兔蹦蹦跳跳的離開(kāi)了家。”這時(shí)候教師可以拿著毛線點(diǎn)跳作畫(huà)；“小蛇爬來(lái)了，在地面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體一扭一扭。”我們可以在蛇的爬行中畫(huà)出一條波浪線……這樣幼兒的思維空間得到拓展，還為教學(xué)活動(dòng)增添了情趣，有效的提升幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，幼兒參與活動(dòng)的積極性也得到了提升。

三、用肯定化的語(yǔ)言，幼兒玩色的潛力得到有效的挖掘。

小班幼兒由于年齡的原因手指動(dòng)作還不那么順暢，在加上興趣的時(shí)間保持的比較短暫，因此，對(duì)玩色的游戲活動(dòng)堅(jiān)持的時(shí)間非常短，在加上游戲的時(shí)候自我的控制能力相對(duì)較差，很容易受到周圍環(huán)境的影響經(jīng)常的從一個(gè)動(dòng)作游離到另一個(gè)動(dòng)作，最后偏離我們活動(dòng)主題，開(kāi)始自由隨意的作畫(huà)。這時(shí)候教師不要批評(píng)幼兒的作品，因?yàn)樵谟變和嫔珪r(shí)是專心的，態(tài)度是認(rèn)真的。教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候語(yǔ)言要有針對(duì)性，例如：“你的裙子顏色真漂亮，有紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。”“你真仔細(xì)，你畫(huà)的圓都是封閉的，很好！” 教師要積極的表?yè)P(yáng)幼兒，這樣幼兒的自信心才會(huì)增強(qiáng)，教師千萬(wàn)不要說(shuō)幼兒畫(huà)得不好，這種做法會(huì)讓幼兒的積極性降低，還會(huì)讓幼兒自尊心受到打擊。

綜上所述，在幼兒的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，玩色活動(dòng)符合小班幼兒接受的快樂(lè)教育，使幼兒能夠在玩的過(guò)程中提升他們對(duì)色彩的感覺(jué)，小班幼兒能夠在學(xué)習(xí)中體會(huì)到玩的樂(lè)趣，從而更加喜歡美術(shù)活動(dòng)，這樣教師在教學(xué)中感受到幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)的喜悅，從而提高小班教學(xué)的質(zhì)量。