轉(zhuǎn)眼我已做了20年的班主任。在這20年里讓我深深地感受到愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心是把一個班級管理好的秘訣。

一、愛心

教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！睂W(xué)生渴望教師的愛就像禾苗需要雨露陽光一樣，學(xué)生只有感受到教師的善良的真誠的心，才樂于聽老師的教誨。“親其師才能信其道”，點滴的關(guān)愛就能拉近心與心的距離。日常生活中，我關(guān)愛每一個學(xué)生，比如在學(xué)生中午把吃飯的錢丟了，為他買一個面包、一根烤腸；學(xué)生的衣服沒穿好，幫他把衣服整理好；學(xué)生寫字、看書時姿勢不正確，走過去輕輕拍一下他的后背，扶他坐正；學(xué)生生病了，我在課間為他倒一杯熱水；學(xué)生的文具不小心掉到地上，我會彎下腰悄悄為他拾起……

班里的住校生，尤其是一年級住校生剛離開父母，心里一定很想念父母。因此對住校生我就更加關(guān)心，經(jīng)常和他們聊聊家里的情況，隔三差五我還會從家里給他們帶好吃的。有時也讓他們到我家玩，讓他們感到家的溫暖，有時孩子總會情不自禁地叫我媽媽。

這些對老師來說都是舉手之勞，但對學(xué)生來說，都是無比幸福的回味，而且會發(fā)自內(nèi)心地感受到老師的關(guān)愛。

二、耐心

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。同一班級學(xué)生學(xué)習(xí)的水平和能力參差不齊，由于家庭環(huán)境的不同，同班學(xué)生的習(xí)慣與思想認(rèn)識也有所不同。班里總有一些調(diào)皮而且成績也差的雙差生，這種類型的孩子最容易惹禍。作為班主任對這類學(xué)生一定要少一些批評多一些有耐心，要挖掘他們身上的閃光點，只要他們能做好的事情一定首先交給他們，多給他們一些機(jī)會，讓別的孩子看到他的優(yōu)點，樹立他們的自信心，同時也讓這些孩子因為有事做，而減少了犯錯的機(jī)會。比如我班的張夢杰、高照嘉同學(xué)特別調(diào)皮，尤其是在中午休息期間，別的學(xué)生都在看課外書或者在校園了玩耍，而他們總在教室里瘋鬧。因此，我就說班里中午的紀(jì)律不太好，老師想找兩個有責(zé)任心的孩子當(dāng)中午值日班長，誰來當(dāng)？孩子們立刻躍躍欲試，他們兩個也在其中。于是我說：“老師發(fā)現(xiàn)張夢杰、高照嘉同學(xué)的手舉得最高，我們就讓他們兩個先試一試吧！如果當(dāng)?shù)煤茫涂梢赃B續(xù)當(dāng)一個星期的值日班長，當(dāng)?shù)貌缓镁椭荒墚?dāng)一天，每當(dāng)一天班長就可以得兩朵小紅花”接著我又提出了做中午值日班長的要求。沒想到這兩孩子自從做了中午值日班長后面貌煥然一新，中午教室的紀(jì)律也截然不同了。

孩子年齡小，他們總是不斷地犯錯。班主任如果沒有耐心，不講究技巧，只是一味地以對錯來處理的話，效果一定不佳。在開學(xué)時，我就強(qiáng)調(diào)不要亂買零食，然而個別學(xué)生仍然去買。有一天，我班的學(xué)生杜正飛又去買了一包小吃，學(xué)生們跑來給我告狀，本來我想把他訓(xùn)一頓的，可是我想每次批評這種學(xué)生，過不了多久，又會出現(xiàn)這種情況。這次不能再采取這種措施了。于是，我先講了吃這種小吃，吃多了對身體的危害性，接著我把這包小吃打開，對學(xué)生說：“讓我們一起來嘗一嘗，看看杜正飛同學(xué)究竟買的是什么好吃的?！比缓笪野堰@包小吃給每位學(xué)生發(fā)了一粒，又讓學(xué)生們對杜正飛說謝謝。當(dāng)學(xué)生們向他說謝謝的時候，我看到了他眼HxYGUAvY0Az/I4Fj+IVmiA==中的淚花。趁著這個時機(jī)，我出示了一些吃小吃造成危害的圖片。沒想到從這以后，我們班買小吃的孩子竟然沒有了。班里的衛(wèi)生由此得到來了很大的改善。

三、細(xì)心

作為一個班主任，要有一雙慧眼，要有足夠的細(xì)心。時時觀察班級學(xué)生的動向，只有這樣你才能把班級管理好。

今年我?guī)У氖且荒昙壍陌嘀魅?，我發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生的自立能力較差，連掃地都不會。因此我做了一個家校反饋表，兩個星期反饋一次，反饋的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生在校的具體情況而不斷地更新。教師向家長反饋學(xué)生在的行為習(xí)慣，如：團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動、講究衛(wèi)生、文明禮貌、學(xué)習(xí)態(tài)度等。家長向班主任反饋學(xué)生在家的情況，如：是否幫家長做家務(wù)、出去玩是否給家長打招呼、是否關(guān)心父母等。有了這個反饋表后，既讓我和家長對孩子們有了更全面的了解，又為我和家長的交流搭建了一個平臺。有了家長的協(xié)助，我的班級管理工作也更加得心應(yīng)手了。

四、責(zé)任心

當(dāng)我們勝任一個班級的班主任，你就要把班里的孩子當(dāng)作自己的孩子，把班級當(dāng)作一個大家庭來管理。每天早上我一到學(xué)校首先是到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看孩子們到齊了沒有？如果打預(yù)備還沒來，我會立刻打電話詢問孩子的家長。下午放學(xué)后，我會在校園周圍看看有沒有孩子沒回家？并要求孩子們回家后要在我們班級的微信群里及時報到，把這一項也作為一個考核項目。從而較好地保證孩子安全回家，減少安全事故的發(fā)生。班里的孩子生病了，我會第一時間帶他去醫(yī)務(wù)室看病，同時通知孩子的家長。家長不由地說“梁老師把孩子放在你的班里我們放心！”班級的桌椅壞了，我和同學(xué)們一起修；班里的黑板檫、粉筆盒、紙簍，我和學(xué)生一起動手做。自己動手做的和花錢得來的，其教育效果可以說完全不同，花了時間，用了心思，這樣做不僅會讓孩子們加倍愛護(hù)自己的勞動成果，而且加深了師生的情誼。

總之，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要花很多的心思。但是，當(dāng)你看到孩子們的進(jìn)步，你就覺得你所做的這一切都很值得！