引言：隨著社會(huì)就業(yè)形勢的日益緊張，給即將畢業(yè)的大學(xué)生帶來了巨大壓力和負(fù)擔(dān)。為了有效提升大學(xué)生的就業(yè)能力，高校開始對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，懂得自我剖析、自我定位，正確認(rèn)識(shí)自身能力，明確未來的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)其求職就業(yè)有著十分重要的影響。本文以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，圍繞團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響展開討論，并對(duì)其提出相關(guān)意見和建議。

前言：高校團(tuán)體輔導(dǎo)是一種科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育模式，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，其目的是幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，并給予其相應(yīng)的引導(dǎo)，使其在激烈的就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)和優(yōu)勢。在高校的就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教學(xué)中，團(tuán)體輔導(dǎo)有著重要的應(yīng)用價(jià)值，需要打破局限，提高其輔導(dǎo)水平，給予學(xué)生切實(shí)、有效的幫助。

1.團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的幫助

1.1了解就業(yè)形勢

大學(xué)生尚未真正的接觸社會(huì)，對(duì)于社會(huì)環(huán)境的了解十分有限，理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著十分突出的矛盾。學(xué)生所期待的職業(yè)和崗位較為理想化，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在差距，求職過程中不可避免的遭遇一些困難和挫折，這在一定程度上打擊到了大學(xué)生的積極性和自信心。團(tuán)體輔導(dǎo)是一個(gè)體驗(yàn)互助與價(jià)值觀和信息的交流過程，當(dāng)其圍繞著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃開展時(shí)，能夠幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境和就業(yè)形勢進(jìn)行全面的了解，以現(xiàn)實(shí)角度去思考問題，重新對(duì)自己的就業(yè)目標(biāo)予以規(guī)劃和定位，并對(duì)未來將要面臨的挫折和困難做好充分的心理準(zhǔn)備。

1.2學(xué)會(huì)自我定位

團(tuán)體輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生探索與自我成長，了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我定位，并對(duì)自己做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，清楚自己所適合的職業(yè)和崗位。視覺傳達(dá)專業(yè)的就業(yè)方向主要包括平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)以及舞臺(tái)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的要求也存在一定的差異，學(xué)生能夠自身的能力予以把握，找準(zhǔn)定位，凸顯出個(gè)人在某一方面的優(yōu)勢，對(duì)于其求職就業(yè)有效良好的幫助。

1.3職業(yè)價(jià)值觀的形成

在多元價(jià)值觀與信息的交流過程中，學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也會(huì)受到影響，能夠從物質(zhì)和精神等多個(gè)層面進(jìn)行考慮和判斷，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的為目標(biāo)，不能完全著眼于創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)務(wù)。在正確的職業(yè)價(jià)值觀的引領(lǐng)下，學(xué)生的發(fā)展方向得到有效拓展，在求職就業(yè)方面有著更多的選擇，降低就業(yè)難度，減輕就業(yè)壓力，為實(shí)現(xiàn)其人生目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.團(tuán)體輔導(dǎo)下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃新思考

2.1個(gè)性化的團(tuán)體輔導(dǎo)方案

高校團(tuán)體輔導(dǎo)工作不能局限于固定的模式中，而是需要根據(jù)社會(huì)環(huán)境和就業(yè)形勢的改變而做出調(diào)整和創(chuàng)新，針對(duì)大學(xué)生求職就業(yè)中的實(shí)際問題，采取多元化的輔導(dǎo)方法，打破自身的局限性。結(jié)合實(shí)驗(yàn)、問卷、觀察以及訪談等多種研究方法，更加全面的了解更多學(xué)生的發(fā)展需求，制定個(gè)性化的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我發(fā)V+Yw8jXvrgwTNuOQGhccMw==展。輔導(dǎo)內(nèi)容能夠面向不同能力、不同性格的學(xué)生，引導(dǎo)其作出科學(xué)、合理且正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.2課堂教學(xué)中引入團(tuán)體輔導(dǎo)

高校設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可將團(tuán)體輔導(dǎo)引入到課程教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用輔導(dǎo)策略與方法來開展教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的內(nèi)容有著更加深入的理解和掌握，從中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，充分利用就業(yè)信息和社會(huì)資源。職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)更加系統(tǒng)，且易于組織和操作，教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性。學(xué)生主觀體驗(yàn)，客觀評(píng)價(jià)，能夠正確看待自己的職業(yè)生涯，并予以高度的重視，能夠規(guī)劃當(dāng)中做出正確的決定。從某種意義上來說，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅關(guān)系到求職就業(yè)，也在很大程度上代表著計(jì)劃中人生的成長軌跡和發(fā)展方向，影響著大學(xué)生實(shí)際的成長與發(fā)展。將團(tuán)體輔導(dǎo)引入到課程教學(xué)當(dāng)中，是為了更加科學(xué)有效的為職業(yè)生涯規(guī)劃給予指導(dǎo)，為學(xué)生引領(lǐng)一條正確且合適的發(fā)展道路。

2.3開放性團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

團(tuán)體輔導(dǎo)的是一種心理輔導(dǎo)方式，而職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生的心理發(fā)展需要，其計(jì)劃和目的明確，用以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我定位，了解就業(yè)形勢，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。在理論指導(dǎo)的支持下，開展開放性的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到小組討論、案例分析以及行為訓(xùn)練當(dāng)中，做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，而學(xué)生的主觀體驗(yàn)的感受更為強(qiáng)烈。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)同樣不能局限與教室當(dāng)中，而是需要進(jìn)一步拓展和延伸。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生可以進(jìn)入廣告公司、設(shè)計(jì)公司以及網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)習(xí)、調(diào)查，從中體驗(yàn)，了解適合自己的職業(yè)、崗位，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向更加明確、清晰，對(duì)于未來的求職就業(yè)有著積極的幫助作用。

結(jié)論：團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的開展，其對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有著積極的引導(dǎo)作用，能夠幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，并根據(jù)其個(gè)人能力對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，為大學(xué)生的成長與發(fā)展指引正確的方向。結(jié)合大學(xué)生求職就業(yè)的需要，根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，開展多元化、個(gè)性化的團(tuán)體輔導(dǎo)，提高其就業(yè)能力，為其適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：河南信陽學(xué)院）