一、調(diào)查背景

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)形勢(shì)更趨惡劣，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)壓力越來(lái)越大，即將走向社會(huì)抑或正在校園學(xué)習(xí)的大學(xué)生都將目光瞄向了考研，試圖借助該途徑提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。考研升溫已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，有人將其稱為高考之后中國(guó)第二大考試。如此眾多的學(xué)生，以如此高漲的熱情準(zhǔn)備考研，這不能不說(shuō)是一個(gè)值得關(guān)注的情況。為此我們?cè)噲D從蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生出發(fā)了解其考研目的和趨向，進(jìn)而為新一輪備戰(zhàn)研究生入學(xué)考試的學(xué)生提供部分參考。

二、研究對(duì)象和方法

1、研究對(duì)象

2016屆在研畢業(yè)生、2013級(jí)準(zhǔn)備考研在校生

2、研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)問(wèn)卷了解學(xué)生在考研過(guò)程的經(jīng)歷、問(wèn)題、困難等。

（2）訪談法

對(duì)部分考研成功及準(zhǔn)備考研的學(xué)生進(jìn)行人物專訪。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、針對(duì)2016屆在研畢業(yè)生

經(jīng)了解，2016年我院成功考取研究生人數(shù)35人，其中考取境內(nèi)高校24人，境外高校11人，在24位錄取境內(nèi)高校的學(xué)生中，有6位被蘇州大學(xué)錄取，其余被各類高等院校錄取。

從考研動(dòng)機(jī)上發(fā)掘，多數(shù)人選擇考研即為獲取高文憑，進(jìn)而提高個(gè)人的就業(yè)平臺(tái)；他們往往更傾向繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)或領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)一門精一門；同時(shí)分析專業(yè)就業(yè)前景，選擇有利的就業(yè)導(dǎo)向。并且，多數(shù)人認(rèn)為合理準(zhǔn)備考研的時(shí)機(jī)即大三下學(xué)期，而在此過(guò)程中需要堅(jiān)定的毅力和明確的目標(biāo)貫徹始終，最終收獲果實(shí)。

2、針對(duì)2013級(jí)準(zhǔn)備考研在校生

實(shí)地深入考研教室發(fā)放問(wèn)卷68份，成功回收有效數(shù)據(jù)50份。本次調(diào)查中，在步入大學(xué)前和大一即確定考研目標(biāo)的學(xué)生各占4%，34%的學(xué)生在大二萌生考研意圖并投身準(zhǔn)備，近一半的學(xué)生在大三正式確定考研目標(biāo)。對(duì)于專業(yè)方向選擇，選擇繼續(xù)本專業(yè)學(xué)習(xí)和跨專業(yè)考研的學(xué)生各占據(jù)一半左右的席位。

從他們的考研動(dòng)機(jī)上研究，試圖通過(guò)讀研來(lái)提升自己的學(xué)歷和能力，也為緩解就業(yè)壓力，提高自己的就業(yè)砝碼占據(jù)前列，同時(shí)其中也不乏想考取一所心儀的名牌院校。

而在對(duì)考試課程難度的判斷上，不論是在研畢業(yè)生還是備戰(zhàn)研究生的在校生都認(rèn)為，在備考過(guò)程中數(shù)學(xué)和英語(yǔ)難度較大，備考過(guò)程中值得重點(diǎn)關(guān)注。而針對(duì)考研成功的重要因素，大家普遍認(rèn)為堅(jiān)定的毅力和合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃尤為重要，其中37%的學(xué)生認(rèn)為平和的應(yīng)試備考心態(tài)可以左右考研能否成功。此外，有關(guān)何時(shí)開始備考最恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，數(shù)據(jù)顯示14%選擇第四學(xué)期，37%的學(xué)生選擇第五學(xué)期，45%的學(xué)生認(rèn)為是第六學(xué)期，即普遍在大三時(shí)段選擇并確定考研。

四、調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查顯示，考研復(fù)習(xí)過(guò)程中的投入度至關(guān)重要，考生對(duì)待考研有著明確打算，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和人物專訪交流，在了解學(xué)生實(shí)際的同時(shí)，從中總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（一）考研方向的選取

考研方向及目標(biāo)院校的選擇是備考研究生的第一步，通過(guò)問(wèn)卷及人物專訪發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)方向的選擇耗費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間和經(jīng)歷，包括學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士的區(qū)別、報(bào)考流程及時(shí)間點(diǎn)、專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)、目標(biāo)院校及專業(yè)的選擇確定等方面都出現(xiàn)過(guò)踟躇不定。依此，結(jié)合我院16屆考研成功學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，選取考研方向可以從以下方面著手：一、個(gè)人興趣，興趣是最好的老師，凡卓有成就者都是對(duì)自身從事實(shí)業(yè)有著濃厚的興趣，也是其繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究的內(nèi)在動(dòng)因；二、個(gè)人能力，充分了解自身優(yōu)劣，選擇適合自己或力所能及的目標(biāo)方向，這樣一擊即中的可能也會(huì)提高；三、社會(huì)需求，考研方向短期是一次應(yīng)試方向的選擇，同樣也是一次可以調(diào)整未來(lái)人生方向的機(jī)會(huì)，了解社會(huì)實(shí)際，明確未來(lái)的發(fā)展地位十分必要。

（二）考研學(xué)習(xí)時(shí)間安排

考研準(zhǔn)備時(shí)間因個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異而不盡相同。據(jù)悉，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生往往選擇盡早開始，認(rèn)為積累越早，個(gè)人收獲也會(huì)越多，知識(shí)掌握度也會(huì)隨時(shí)間進(jìn)一步夯實(shí)。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則不贊同將時(shí)間戰(zhàn)線拉得過(guò)早、過(guò)長(zhǎng)，這樣會(huì)造成精神疲憊，壓力劇增的不良影響。他們認(rèn)為待目標(biāo)院校的招生簡(jiǎn)章和應(yīng)試大綱出來(lái)前開始準(zhǔn)備，合理規(guī)劃可以避免時(shí)間的浪費(fèi)和無(wú)用功。而從問(wèn)卷數(shù)據(jù)表現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生的備考周期在一年作用，即大三下學(xué)期開始準(zhǔn)備。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際備考問(wèn)題和心態(tài)調(diào)整，本文得出如下結(jié)論：

1、做好前期準(zhǔn)備。

新一輪的招生章程一般在九月公布，照慣例變動(dòng)不大，學(xué)生可以借助前兩年的招生簡(jiǎn)章作參考用。此外，網(wǎng)絡(luò)獲取信息是學(xué)生備考的主要途徑，借助考研類資訊網(wǎng)站和招生網(wǎng)搜集相關(guān)信息，諸如院校信息、專業(yè)詳情、報(bào)名信息、導(dǎo)師信息、初復(fù)試信息和錄取信息等。此外，借助考研成功學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)貼也可以幫助制定適合自己的備考計(jì)劃。

因而，對(duì)于考研學(xué)生而言，目標(biāo)確立和專業(yè)選擇至關(guān)重要。

2、做好心理調(diào)整。

焦慮是每個(gè)應(yīng)屆考生都存在的問(wèn)題，具體隨備考環(huán)境、身體狀況、親友關(guān)注度、是否跨專業(yè)等因素而呈現(xiàn)不同程度。因此，考驗(yàn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，提高自身體質(zhì)和意志力，克服畏難情緒和憊懶心理，注重學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，學(xué)習(xí)之余也要懂得適度放松，做到勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)通過(guò)自我鼓勵(lì)和搭配學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的考研信心。

3、要有持之以恒的努力。

考研是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，身體和心理因素都至關(guān)重要，只有具備堅(jiān)定的意志力和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，并懂得調(diào)整心態(tài)，以一種積極樂(lè)觀的狀態(tài)對(duì)待，才能真正做到全身心投入。

綜上所述，無(wú)論考研與否，作為大學(xué)生都需要完成自我剖析和對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的清醒認(rèn)識(shí)，并依此明確自己的職業(yè)規(guī)劃定位。備考生應(yīng)當(dāng)及早確定目標(biāo)，綜合考慮全面規(guī)劃，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，積極主動(dòng)地投身學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在開展學(xué)生工作時(shí)，作為管理者需要積極引導(dǎo)學(xué)生，利用教師、教學(xué)資源幫助解決學(xué)生在考研過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，也是為提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。

（作者單位：蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）