高職學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育價(jià)值取向應(yīng)該立足社會(huì)需要人才的類型和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人才培養(yǎng)的影響，從而分析體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合這些方面探討體育教學(xué)改革的方向，以突出體育價(jià)值取向。

1 社會(huì)需要身心健康的人才

身體是一切的“本錢”，任何行業(yè)都需要身心健康的高素質(zhì)人才，這樣，企業(yè)才能在復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中擁有持續(xù)的、穩(wěn)定的競(jìng)爭(zhēng)資源，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。高職教育的核心就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此，基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)要以生為本，從學(xué)生的基本利益出發(fā)，為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的復(fù)合型人才。在就業(yè)環(huán)境等影響下，高職體育教學(xué)已有原來(lái)的競(jìng)技體育向大眾體育方向發(fā)展，體育教學(xué)更注重健康性、休閑性、娛樂(lè)性，例如，體育舞蹈、游泳等項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)都能體現(xiàn)出高職體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，當(dāng)前高職體育價(jià)值取向更能突出學(xué)生的身心健康。例如，素質(zhì)訓(xùn)練中，現(xiàn)在的體育教學(xué)都比較重視課堂教學(xué)的豐富性和趣味性，不會(huì)用單調(diào)的訓(xùn)練方法讓學(xué)生被動(dòng)的接受運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)游戲、比賽等形式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)的地參與到體育教學(xué)當(dāng)中。這種體育教學(xué)模式不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)等精神，有利于學(xué)生在未來(lái)的崗位上發(fā)揮更大的人格魅力。又如，體育教學(xué)與大眾體育結(jié)合的取向，一方面使學(xué)生學(xué)到了一定的體育技能，如舞蹈、游泳等等，這些體育技能既能鍛煉身體，又很受學(xué)生喜愛(ài)。以體育舞蹈為例，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不僅鍛煉了身體，還鍛煉了學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生體會(huì)到肢體美、協(xié)調(diào)美、音樂(lè)美等等，這些綜合性的體驗(yàn)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑之一，對(duì)于提高學(xué)生的身心健康水平極為有利，為社會(huì)培養(yǎng)了社會(huì)需求的全能型人才。

2 體育運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)遇

隨著全家對(duì)全民身體素質(zhì)的重視，各個(gè)學(xué)齡階段的體育教學(xué)都在改革，高職是學(xué)生時(shí)期的重要階段，學(xué)生面臨著從學(xué)校走向社會(huì)。當(dāng)前，學(xué)生不僅僅面臨學(xué)業(yè)方面的壓力，還面臨著就業(yè)等方面的壓力，體育運(yùn)動(dòng)能夠帶個(gè)學(xué)生更多的機(jī)遇和更好的發(fā)展前景。第一，體育教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。例如，體育運(yùn)動(dòng)可以緩解學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的承受能力和抗挫折能力，這樣學(xué)生就能更好的適應(yīng)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，更好的把握機(jī)遇。第二，體育教學(xué)豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，使學(xué)生更加自信、上進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后感覺(jué)特別有精氣神。這就是運(yùn)動(dòng)的好處，可以消耗多余的脂肪，保持完美的體型，使學(xué)生對(duì)自己更加滿意；可以消除疲勞，保持較好的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，使學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)，完成自己的人生規(guī)劃；可以協(xié)調(diào)肢體、排泄壓抑，使學(xué)生身心更為健康?？傊?，體育教學(xué)的引導(dǎo)使學(xué)生更能理性的安排自己的時(shí)間、規(guī)劃自己的人生，使自己的生活更為精彩，這樣的學(xué)生將會(huì)散發(fā)出更多的朝氣、活力，使其在任何時(shí)候都折射出一種自信、積極的精神，當(dāng)然會(huì)贏得更多的機(jī)遇。第三，體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力，例如籃球、足球等體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、合作，這不正是當(dāng)前社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)員工的要求。又如跳舞、打拳等運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，展示的不僅是個(gè)人魅力，還展示了一種藝術(shù)、一種文化，在運(yùn)動(dòng)中交流感情，豐富個(gè)人情感，能夠達(dá)到更好的交際目的，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的就業(yè)。因此，體育教學(xué)帶給了學(xué)生更多的機(jī)遇，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其在就業(yè)過(guò)程中更有競(jìng)爭(zhēng)力。

3 高職體育價(jià)值的取向分析

綜上所述，體育教學(xué)為學(xué)生的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，有了強(qiáng)健的體魄，才能在崗位上大展宏圖；有了強(qiáng)健的心理素質(zhì)，才能更好的團(tuán)結(jié)他人，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因此，基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育價(jià)值取向，第一，要培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”體育意識(shí)，也就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，將體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成人生的一大樂(lè)事。因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)的效果會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)的持續(xù)不斷的發(fā)展，因此，體育教學(xué)不是為了課堂的幾十分鐘，而是為了學(xué)生一生的健康，培養(yǎng)學(xué)生的“終身運(yùn)動(dòng)”意識(shí)要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)，要將運(yùn)動(dòng)的思想、運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)融入體育教學(xué)當(dāng)中。第二，身體是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、成就事業(yè)的本錢，高職體育教學(xué)應(yīng)該將“健康第一”放在首位，要時(shí)刻以學(xué)生的身心健康為主，合理設(shè)計(jì)課程、規(guī)劃運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，使其身心健康得到發(fā)展，使其在就業(yè)過(guò)程中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。第三，高職體育應(yīng)堅(jiān)持“勞逸結(jié)合”，體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是鍛煉身體，運(yùn)動(dòng)還能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，完美學(xué)生的人格，因此，高職體育價(jià)值取向應(yīng)該堅(jiān)持“勞逸結(jié)合”的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中放松，在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)和健康。一方面，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)要持之以恒，不斷的堅(jiān)持。一時(shí)的興趣，一段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)達(dá)不到理想的效果。另一方面，要讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)不能急于一時(shí)，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)不僅不利于身心健康，對(duì)身體還是一種傷害，因此，高職體育教學(xué)要堅(jiān)持“勞逸結(jié)合”，將一種平常的心態(tài)融入學(xué)生的思想，使其認(rèn)識(shí)到事物的發(fā)展都有其特定的規(guī)律，需要用科學(xué)的、循序漸進(jìn)的方法去達(dá)到目的，這樣才能有效的提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育價(jià)值取向，不僅要看到社會(huì)對(duì)人才的需求取向，不僅要了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，更要把握好體育教學(xué)的尺度，合理的、科學(xué)的安排體育教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才的目的。

（作者單位：鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）