高校思政教育自始至終就是實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要手段和要求，自習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表《關(guān)于推進(jìn)高校思想政治教育的重要講話》后，高校思政教育即將面臨一個(gè)嶄新的時(shí)代。

當(dāng)今是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，全國(guó)高校學(xué)生大多憑借互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)瀏覽相關(guān)信息，獲取知識(shí)，交流學(xué)習(xí)心得以及體會(huì)。這是一個(gè)隨著科技的發(fā)展將變得越來(lái)越不可阻卻的時(shí)代特征。但傳統(tǒng)高校思政教育一般只關(guān)注于高校日常授課的言傳身教，而在高校思政教育信息平臺(tái)的搭建上可謂少之又少。這就使得學(xué)生對(duì)于高校思政教育的學(xué)習(xí)、交流僅限于課堂，在課外由于缺乏交流平臺(tái)與媒介無(wú)法形成互相學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)交流的學(xué)習(xí)氛圍。這對(duì)于高校思政教育來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。

思想政治教育是一門(mén)抽象學(xué)科教育，它是幫助人們掌握正確的認(rèn)識(shí)世界、改造世界的方法論與世界觀的教育。這也就意味著，高校思政教育首先必須與生活實(shí)際緊密相連，只有這樣才能讓人們更好地理解高校思政教育所要傳達(dá)的主要思想。而面對(duì)高校大學(xué)生，這一點(diǎn)可謂是重中之重?，F(xiàn)在的高校大學(xué)生，一般而言，由于其社會(huì)經(jīng)歷有限，因此在思想政治理念理解層面由于缺乏現(xiàn)實(shí)生活素材而面臨學(xué)而不懂，僅關(guān)注與考試分?jǐn)?shù)與考試內(nèi)容的識(shí)記之一方面，而完全忽略了對(duì)于高校思政教育本質(zhì)的追求。這就促使許多高校大學(xué)生思政高分低能現(xiàn)象的產(chǎn)生。在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，更有甚者，通過(guò)了我國(guó)著名高校的研究生、博士政治考試卻由于其自身對(duì)于高校思政教育所倡導(dǎo)的方法論、世界觀認(rèn)識(shí)不清，而造成了嚴(yán)重后果。

綜上所述，筆者認(rèn)為，我國(guó)高校應(yīng)該抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時(shí)代可以更好的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介將現(xiàn)實(shí)生活與高校思政教育相連接這一機(jī)遇與挑戰(zhàn)。不斷深化高校思政教育改革，加強(qiáng)高校思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，為廣大師生搭建一個(gè)高校思政教育溝通的平臺(tái)，以現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為高校思政教育素材，更好的讓高校學(xué)生理解思政本質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。具體而言，需注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一、高校高校思政教育平臺(tái)的搭建

首先，高校在構(gòu)建高校思政教育平臺(tái)時(shí)，應(yīng)該通過(guò)調(diào)查，選擇本校學(xué)生普遍使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或信息傳播媒介。如高校校內(nèi)局域網(wǎng)、微博、博客或微信公眾平臺(tái)等，不應(yīng)脫離實(shí)際，構(gòu)建高校高校思政教育平臺(tái)。

其次，構(gòu)建高校思政教育平臺(tái)時(shí)，應(yīng)注重師生合作，應(yīng)鼓勵(lì)本校思政方面的專家為高校高校思政教育平臺(tái)提供理論指導(dǎo)，積極與平臺(tái)學(xué)生就社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，就學(xué)生提出的與實(shí)際生活緊密相關(guān)的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。而構(gòu)建平臺(tái)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，應(yīng)就大學(xué)生中反應(yīng)最為強(qiáng)烈、最為感興趣的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行搜集，并及時(shí)發(fā)布至平臺(tái)，以便于本校思政專家能夠及時(shí)的就學(xué)生關(guān)注度最高的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行深入的交流與討論，在交流中，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)看待問(wèn)題的方法和認(rèn)識(shí)世界的觀點(diǎn)。加強(qiáng)思政本質(zhì)性教育，避免高校思政教育流于形式。

最后高校思政教育是一個(gè)方法論、世界觀教育，因此在高校高校思政教育平臺(tái)必須注重其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性以及可實(shí)踐性，在聯(lián)系性方面，平臺(tái)中理應(yīng)對(duì)于本校品德高尚的學(xué)生進(jìn)行宣傳報(bào)道，鼓勵(lì)高校學(xué)生向身邊人學(xué)習(xí)，除此以外，還可對(duì)于部分愿意為此平臺(tái)做出貢獻(xiàn)的專家進(jìn)行報(bào)道，并在專家同意的前提下，設(shè)立專家郵箱，極大的豐富師生交流的手段與方式。在可實(shí)踐方面，筆者認(rèn)為，思政教育貴在實(shí)踐，針對(duì)高校思政的學(xué)習(xí)也應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐不斷地加深學(xué)生對(duì)于理論的理解，因此實(shí)踐是思政教育重要的一個(gè)環(huán)節(jié)之一，在平臺(tái)中，應(yīng)當(dāng)定期舉行思政實(shí)踐活動(dòng)征集，并定期將一定的實(shí)踐成果予以公開(kāi)，方便本校學(xué)習(xí)交流。除此以外，為了使得思政教育實(shí)踐更加科學(xué)，當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)更深入的學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查研究方法等社會(huì)實(shí)踐工具類課程，因此筆者建議，各高校應(yīng)根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況，或多或少的在課堂或高校思政教育平臺(tái)中，對(duì)于社會(huì)調(diào)查研究方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程進(jìn)行講解和介紹。

二、高校思政教育的廣泛性

首先要改變觀念，讓高校思政教育走出課堂，走向社會(huì)。高校思政教育不僅限于思政經(jīng)典閱讀等傳統(tǒng)方式，還應(yīng)添加以高校思政教育實(shí)踐為主的專項(xiàng)高校活動(dòng)。并基于此設(shè)立專門(mén)的學(xué)分，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)高校思政實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

其次要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的高校思政教育，從注重于思政教師全程理論的講解，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒄n堂中的理論學(xué)習(xí)與平臺(tái)中的社會(huì)熱點(diǎn)或者同學(xué)評(píng)論等相結(jié)合，讓老師在講解理論的課堂過(guò)程中，能夠根據(jù)平臺(tái)所提供的信息，更好的對(duì)本校學(xué)生高校思政教育理論出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)癥下藥。更好的將國(guó)家規(guī)定的思政課程大綱與各個(gè)高校的實(shí)際相結(jié)合，在保持基本指導(dǎo)思想、理念不變的情況下，因地制宜的創(chuàng)新傳統(tǒng)高校思政教育。

最后，高校思政教育應(yīng)注重于通過(guò)多種媒體形式，對(duì)于核心價(jià)值觀從側(cè)面進(jìn)行闡釋。我國(guó)大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品、影視作品，無(wú)疑都是高校思政教育的最受歡迎的教科書(shū)。對(duì)于樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀、世界觀都有其無(wú)可替代的作用。因此高校在高校思政教育工作中，應(yīng)該同時(shí)注重，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多種媒體形式并存這一優(yōu)勢(shì)，豐富思政宣傳手段，更好地讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等多方面全面的理解思想政治理論的內(nèi)涵。

三、平臺(tái)的日常管理

對(duì)于一般平臺(tái)而言，其應(yīng)具有時(shí)效性、及時(shí)性、便利性、溝通性等特點(diǎn)。而對(duì)于高校高校思政教育平臺(tái)而言，由于其特性為較為嚴(yán)肅的思想政治教育，因此在對(duì)其組織設(shè)置時(shí)，除要注重其內(nèi)容的廣泛性、及時(shí)性以及師生的溝通便利程度之外，還應(yīng)更加注重對(duì)于平臺(tái)的言論管理。

（作者單位：中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院）