少先隊(duì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)階段的主要活動(dòng)組織，對(duì)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著積極作用。少先隊(duì)具有自主性、組織性、教育性以及群眾性等優(yōu)勢(shì)，是小學(xué)校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分?；诖耍疚墓P者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從在少先隊(duì)活動(dòng)中滲透德育教育，緊扣時(shí)代，確定主題，注重隊(duì)員的主體性和主動(dòng)性的發(fā)揮，宣傳愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)少先隊(duì)員領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)精神，因勢(shì)利導(dǎo)，規(guī)范上網(wǎng)活動(dòng)等五個(gè)方面進(jìn)行分析，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)生活奠定基礎(chǔ)。

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育的靈魂，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是少先隊(duì)文化突出的表現(xiàn)形式。從主題教育活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)等方面開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)文化的建設(shè)，能使隊(duì)員不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，思想也逐漸變得成熟起來(lái)。

一、在少先隊(duì)活動(dòng)中滲透德育教育

在實(shí)踐教學(xué)中，要想有效利用少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢(shì)，積極提出有創(chuàng)意有內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)是關(guān)鍵，而且還要能夠利用這些活動(dòng)取得理想的教育效果。小學(xué)階段是學(xué)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生正處在價(jià)值觀、人生觀形成 的過(guò)程中，所以，這一階段的素質(zhì)教育對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)揮著的重要性不言而喻。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育理念，不僅需要學(xué)校教育的傳統(tǒng)灌輸，更要讓學(xué)生在生活中經(jīng)歷更多的活動(dòng)去感受，在實(shí)踐中去明白更多的道理，并且成長(zhǎng)為更健康更優(yōu)秀的人。為隊(duì)員的健康快樂(lè)成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我們的智慧與汗水。

二、緊扣時(shí)代，確定主題

少先隊(duì)活動(dòng)確定什么主題、解決什么問(wèn)題等都要具體明確，且具有可操作性。作為輔導(dǎo)員，需下功夫去研究少先隊(duì)員的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)隊(duì)員求新、求樂(lè)、求發(fā)展等特點(diǎn)。要從隊(duì)員們“想而不深、思而不解”的問(wèn)題中，抓住主要矛盾，提出發(fā)人深省的課題，將隊(duì)員尋求真理、尋求答案的欲望調(diào)動(dòng)出來(lái)。學(xué)生的一切活動(dòng)離不開(kāi)廣闊的社會(huì)。社會(huì)的發(fā)展需要人才，需要具有發(fā)現(xiàn)、判斷、策劃、創(chuàng)新以及解決問(wèn)題等方面的能力，而且還要具有一定的悟性與靈性，同時(shí)也要培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的精神，目前，中國(guó)正處在社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都需要人才。由此可見(jiàn)，開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，也不能脫離火熱的社會(huì)生活，否則，期將是無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，緊扣時(shí)代發(fā)展的主旋律，新、熱、活、適、準(zhǔn)地開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，將其推上一個(gè)新的臺(tái)階！

三、注重隊(duì)員的主體性和主動(dòng)性的發(fā)揮

少先隊(duì)活動(dòng)中，少先隊(duì)員的主體性與主動(dòng)性發(fā)揮著重要作用。因此，重視學(xué)生的主體性才能讓少先隊(duì)員在實(shí)踐活動(dòng)中深切地去感受自己是少先隊(duì)組織的主人，這樣更利于他們對(duì)組織產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，有利于增強(qiáng)他們的責(zé)任感，而且還利于促進(jìn)少先隊(duì)員將自身的榮譽(yù)與集體的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起的意識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)組織的認(rèn)同。要突出學(xué)生的主體性，需要教育者樹(shù)立以生為中心的管理理念。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在實(shí)踐活動(dòng)中一定要注重以少先隊(duì)員為中心，了解學(xué)生所需、所想，知曉學(xué)生的興。輔導(dǎo)員要清楚地意識(shí)到自己只是簡(jiǎn)單的策劃者，要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓少先隊(duì)員自己去做，充分發(fā)揮各個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，要人盡其才。盡量制造更多的機(jī)會(huì)，為學(xué)生展示自我才華提供更加廣闊的平臺(tái)。同時(shí)，要努力實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)自主化，“自己的活動(dòng)盡量讓學(xué)生自己去策劃，自己的事情自己管，自己的伙伴自己幫，自己的進(jìn)步自己爭(zhēng)等”理念。這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，有利于提高他們的責(zé)任心，滿足他們的需要，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高。

四、宣傳愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)少先隊(duì)員領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)精神

少先隊(duì)教育的永恒主題——愛(ài)國(guó)主義。首先，少先隊(duì)員要知道中國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，這樣利于樹(shù)立良好的愛(ài)國(guó)主義精神。作為一名教育工作者，在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)中，要結(jié)合小學(xué)生們的心理特點(diǎn)，結(jié)合具體情況，通過(guò)多途徑、開(kāi)展多形式的教育活動(dòng)，通過(guò)大處著眼、小處落點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的品德。在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，在潛移默化的中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，更好地彰顯愛(ài)國(guó)主義情懷。 舉例如，學(xué)校周一都會(huì)開(kāi)展升國(guó)旗儀式活動(dòng)，可以播放《義勇軍進(jìn)行曲》一曲，并對(duì)其背后的故事進(jìn)行分享，讓學(xué)生了解祖國(guó)的象征。也可組織學(xué)生對(duì)國(guó)旗的來(lái)源加以討論，讓學(xué)生去思考為什么少先隊(duì)員要佩戴紅領(lǐng)巾。在討論的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)更加熟悉中國(guó)的歷史，了解八國(guó)聯(lián)軍是如何劃分中國(guó)資源的。通過(guò)這樣的方式，能加深國(guó)旗在同學(xué)們心中的印象，更有助于培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

五、因勢(shì)利導(dǎo)，規(guī)范上網(wǎng)活動(dòng)

隨著計(jì)算機(jī)普及范圍越來(lái)越廣，上網(wǎng)也越發(fā)方便。隊(duì)員們通過(guò)上網(wǎng)能夠及時(shí)了解各地少先隊(duì)員的生活與具體的學(xué)習(xí)情況。但是，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，由于學(xué)生的是非分辨能力較差，網(wǎng)上不健康的信息也會(huì)侵蝕著隊(duì)員們純潔的心靈。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，大部分家長(zhǎng)都不同意孩子上網(wǎng)。為此，針對(duì)這種情況可專門(mén)開(kāi)展“我與家長(zhǎng)話網(wǎng)絡(luò)”的主題活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)與孩子零距離的溝通，讓家長(zhǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，正確認(rèn)識(shí)到掌握信息技術(shù)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展發(fā)揮著的重要性。此外，也讓學(xué)生們知曉家長(zhǎng)的顧慮。也可以開(kāi)展“我們?nèi)绾握_上網(wǎng)”的相關(guān)專題講座、網(wǎng)上繪畫(huà)比賽以及網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽等，多向隊(duì)員們推薦一些優(yōu)秀的少兒網(wǎng)站等，爭(zhēng)取得到隊(duì)員及家長(zhǎng)的認(rèn)可。

時(shí)代在發(fā)展，課程也在不斷創(chuàng)新。作為教育學(xué)生的主要場(chǎng)所——學(xué)校，也要不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性與創(chuàng)造性，加強(qiáng)少先隊(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)與 利用，使校本課程發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值 ，為學(xué)生的終身教育保駕護(hù)航。

（作者單位：河北省安平縣青少年活動(dòng)中心）