社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，在高校的學(xué)生教育管理中具有日益重要的地位和作用。針對(duì)目前畢業(yè)生“技能與經(jīng)驗(yàn)”缺失的現(xiàn)狀，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)選擇部分學(xué)生參與企業(yè)一線的專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)生結(jié)合在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)，通過實(shí)地調(diào)查企業(yè)內(nèi)部控制制度，分析企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題，進(jìn)而提出完善方案。通過該項(xiàng)目的實(shí)施推動(dòng)了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革及會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高了學(xué)生專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、項(xiàng)目研究背景

（一）提高大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力

當(dāng)前，用人單位要求畢業(yè)生具有在企業(yè)中全職工作積累的經(jīng)驗(yàn)，可以與未來從事的崗位要求相匹配，而多數(shù)畢業(yè)生技能與經(jīng)驗(yàn)缺失，不能滿足“上崗即工作”的基本要求。因此，高校應(yīng)拓展社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造條件，提供各種方便。

（二）為企業(yè)解決實(shí)際問題

近年來，受全球經(jīng)濟(jì)增速放緩、原材料價(jià)格上漲、勞動(dòng)力成本上升、資金緊張等諸多因素的影響，我國(guó)中小企業(yè)生存狀況也隨之受到影響。從這一系列問題背后也影射出了目前我國(guó)許多中小企業(yè)內(nèi)部控制存在的缺陷，在危機(jī)來臨時(shí)暴露無(wú)遺，企業(yè)缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施，其中重要的一個(gè)方面就是內(nèi)部控制的薄弱。

二、項(xiàng)目研究目標(biāo)及主要內(nèi)容

（一）目標(biāo)：財(cái)務(wù)綜合能力實(shí)踐訓(xùn)練

本項(xiàng)目是江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系會(huì)計(jì)專業(yè)14級(jí)部分學(xué)生在對(duì)江陰巨光化工科技有限公司內(nèi)部控制的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科專業(yè)知識(shí)，分別從不相容制度、授權(quán)批準(zhǔn)、會(huì)計(jì)系統(tǒng)、財(cái)產(chǎn)保全、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出進(jìn)一步完善的措施。從而為中小企業(yè)進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部控制制度提供依據(jù)。

（二）主要內(nèi)容

1.數(shù)據(jù)采集：按照課題框架，項(xiàng)目組成員針對(duì)江陰巨光化工科技有限公司內(nèi)部控制的情況，從不相容制度、授權(quán)批準(zhǔn)、會(huì)計(jì)系統(tǒng)、財(cái)產(chǎn)保全、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面展開問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集工作。

2.對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、評(píng)價(jià)。

3.撰寫江陰巨光化工科技有限公司內(nèi)部控制情況調(diào)查報(bào)告。

4.建立江陰巨光化工科技有限公司內(nèi)部控制完善方案并加以實(shí)施。

5.進(jìn)行實(shí)施效果評(píng)價(jià)，成果總結(jié)匯報(bào)。

三、項(xiàng)目實(shí)施過程

1.學(xué)生選拔：參與本課題的學(xué)生均為江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系會(huì)計(jì)專業(yè)14級(jí)的部分社會(huì)實(shí)踐積極分子，在校的學(xué)習(xí)使她們具備一定的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，成績(jī)優(yōu)良。已經(jīng)通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試，目前正在準(zhǔn)備參加初級(jí)會(huì)計(jì)技術(shù)資格考試。除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還注重自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多數(shù)同學(xué)曾擔(dān)任過院系會(huì)計(jì)專業(yè)的班級(jí)主要干部，院系學(xué)生會(huì)，團(tuán)組織干部，會(huì)計(jì)專業(yè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，組織策劃過院系班的一系列學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等，有一定的組織管理、人際溝通交往、應(yīng)變協(xié)調(diào)節(jié)能力等。

2.前期準(zhǔn)備：選拔出的學(xué)生深入學(xué)習(xí)企業(yè)內(nèi)部控制相關(guān)理論知識(shí)，查閱相關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)課題內(nèi)容背景知識(shí)的深入了解，收集信息的相關(guān)內(nèi)容為：企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范；江陰中小企業(yè)目前內(nèi)部控制的主要現(xiàn)狀；企業(yè)內(nèi)部控制制度的控制要點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則等等。同時(shí)，明確課題開展思路，大體確定課題開展的框架。

3.組織實(shí)施：按照課題框架，項(xiàng)目組成員圍繞江陰巨光化工科技有限公司內(nèi)部控制情況，從不相容制度、授權(quán)批準(zhǔn)、會(huì)計(jì)系統(tǒng)、財(cái)產(chǎn)保全、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面展開問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集工作；然后對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理，撰寫調(diào)查報(bào)告；進(jìn)而建立該公司內(nèi)部控制完善方案并加以實(shí)施。

4.過程管理：項(xiàng)目組成員推選組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)發(fā)展好團(tuán)隊(duì)關(guān)系，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助下，對(duì)課題進(jìn)行反復(fù)思考研究，加強(qiáng)組員之間、組員與社會(huì)之間的學(xué)習(xí)交流能力。在整個(gè)項(xiàng)目開展過程中，由兩位指導(dǎo)教師對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的總體思路、過程控制、進(jìn)度進(jìn)行把握。對(duì)學(xué)生的問卷設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)研、公司內(nèi)部控制調(diào)查報(bào)告以及完善方案的撰寫進(jìn)行全程指導(dǎo)。

四、項(xiàng)目取得的成績(jī)

（一）積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，項(xiàng)目組成員在項(xiàng)目中積極參與，增強(qiáng)了項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從內(nèi)部控制調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查到匯總問卷進(jìn)行分析、撰寫調(diào)查報(bào)告，每一項(xiàng)都有細(xì)致分工；當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，指導(dǎo)老師立即將團(tuán)隊(duì)成員召集在一起，集思廣益，及時(shí)處理問題，將責(zé)任到人。最終在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下完成了公司內(nèi)部控制調(diào)查報(bào)告。

（二）加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合

項(xiàng)目組成員深入學(xué)習(xí)了企業(yè)內(nèi)部控制、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等相關(guān)理論知識(shí)，查閱了相關(guān)資料，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合江陰巨光化工科技有限公司的實(shí)際情況，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，終于發(fā)現(xiàn)了公司內(nèi)部控制中存在的問題，從而為企業(yè)進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部控制制度提供了依據(jù)。

（三）綜合能力提升

通過此次大學(xué)生項(xiàng)目的訓(xùn)練，項(xiàng)目組成員面對(duì)真實(shí)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作實(shí)施調(diào)查分析，為以后的職場(chǎng)生涯打下良好的基礎(chǔ)，并發(fā)現(xiàn)很多東西只有在實(shí)踐中才能真正的掌握。此外，通過參與項(xiàng)目，也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的合作、良好的溝通，鍛煉了小組成員克服困難的意志品質(zhì)。

五、給我們的啟示

（一）學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平有待提高

項(xiàng)目組成員在將調(diào)查問卷匯總分析時(shí)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)、資料，深感專業(yè)知識(shí)有限，經(jīng)常要查閱相關(guān)資料或者請(qǐng)教指導(dǎo)老師，這個(gè)過程中學(xué)到了不少東西，也使我們明白在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域我們要學(xué)的東西還有很多。

（二）社會(huì)實(shí)踐的管理機(jī)制尚不健全。高校社會(huì)實(shí)踐尚未形成齊抓共管、分工協(xié)作的管理機(jī)制。社會(huì)實(shí)踐工作聯(lián)系會(huì)議制度、培訓(xùn)制度、項(xiàng)目管理制度、安全制度、考評(píng)制度、激勵(lì)制度、指導(dǎo)教師工作量核實(shí)制度、宣傳制度、基地建設(shè)制度等不完善。

（三）社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)支持體系不完善。社會(huì)缺少為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供崗位、公布信息、雙向交流的社會(huì)服務(wù)體系，政府的推動(dòng)作用和社會(huì)的支持力度十分有限。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的各種權(quán)益無(wú)法得到有效保護(hù)。

（作者單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院）