鐵道工程類教學資源庫建設是國家骨干高職院校內涵建設的重要組成部分，建設特色教學資源，拓展教師備課和學生的學習空間，對提高教育教學水平、提升專業(yè)技能具有重要的意義。該專業(yè)技術對于我國鐵路行業(yè)的發(fā)展建設有重要的推進作用，且該專業(yè)的開設促進鐵道技術的創(chuàng)新發(fā)展。文章將對教學資源庫建設與使用中的現(xiàn)狀、意義及完善內容進一步分析。

教育信息化的迅猛發(fā)展，使得很多高校的教育教學方法也發(fā)生了許多改變，透過教學資源庫來輔助教學的情況越來越多了，教育信息化對教師的職業(yè)素養(yǎng)要求比較高，怎樣搭建和運用教育資源是我們必須要重視的一大問題，高校應該從自我出發(fā)，結合教學資源編制出比較規(guī)范化的標準及建設的流程，采用各種方法，制成教學資源建設的高效機制，保障教師和學生有一個比較良好的教學和學習環(huán)境，提升教學資源庫的應用效果。

一、教學資源庫建設與使用中的現(xiàn)狀

1.素材資源質量低

素材可以說是資源庫的主要部分，資源庫是有很多的素材進行編排整合而成的。透過解析我國鐵道工程類專業(yè)的教學資源庫可以發(fā)現(xiàn)，其資源庫中的素材資源的質量比較低，導致質量低下的原因有：有些教學資源是把教學的課本上的內容，直接輸入到電腦上，以電子版的形式直接進入到資源庫之中；往常在教學過程中臨時編寫的PPT課件，本身的制作效果不佳；有些資源是已經(jīng)被社會拋棄不用的；還有一些是直接從網(wǎng)上下載的，一點沒有進行修改，直接原封未動，致使有些沒有進行檢查的錯誤資源進入到資源庫之中，誤導師生。很顯然，這些資源根本不可能符合廣大師生對于資源的需求，致使資源庫的應用成效不佳。

2.資源間邏輯關系不清晰

專業(yè)教學資源庫的建設主要就是讓教師、學生以及一些其他學習人員有一個交流互動的學習中心，通過它獲得各種各樣的有用的教學資源，讓學生能夠在課前預習，課后主動學習，充分地體現(xiàn)其功能和價值。達到這樣的效果需要在資源庫建設的進程中將視頻、圖像、案例、教學文件等等信息進行劃分，而且要依據(jù)各個信息之間存在的聯(lián)系進行編排，了解各種類型資源的邏輯關系，避免資源庫的建設繁雜混亂。有一些高職院校在建設資源庫的時候比較重視數(shù)量，對資源的質量和它們直接的關聯(lián)不在意。比如在建設資源庫的時候只關注收集和整理了多少圖像及案例，把這些搜集的資料直接歸入到資源庫之中，不考慮它們是不是有用，致使教師學生在使用的時候比較困難，還有就是資源的重復率比較高，運用的成效比較差。

3.資源共享性低

專業(yè)的教學資源庫均是一個學?；蛘吆芏鄬W校的教師一起進行合作完工的，但是在資源庫建設的進程中，因為缺少相應的獎勵，致使某些教師不想把自己辛辛苦苦整理出來的教學資源分享出去。另一方面，一些學校及專業(yè)之間存在一定的競爭，使得他們不愿意把自身開發(fā)研究的資源進行享用。像這些因為利益問題，沒有把這些好的資源進行分享，使得資源沒有達到最佳利用效果，致使資源的重復建設。因此應該制定相應的共享制度，提高資源的利用率。

二、鐵道工程類專業(yè)資源庫建設的意義

第一，收集優(yōu)良的教學資源，建構共享式平臺。資源庫的建設一定是整合了許多院校和行業(yè)的優(yōu)良資源，應用專業(yè)的技術把它們按照各個功能編制成相互交流學習的平臺，使鐵工專業(yè)課教師開展專業(yè)的建設和教學、學生主動學習、企業(yè)進行相關的技術培訓等等供應大量的指導素材。

第二，資源庫的建設采取了專業(yè)的技術，使得平臺的運用更加的方便快捷，功能也更多，能夠在線進行學習的同時，還可以遠程操作，為學生和教師的學習提供了更加靈活個性的學習模式和方法。學習者能夠透過資源庫供應的專業(yè)資源來進行自主學習和復習。

第三，特色教學資源庫的建立，可以提升教師教學水平。

三、鐵道工程技術專業(yè)教學資源庫建設的完善

1、全面制定專業(yè)教學資源庫建設指導性文件

為了收集到更多更好的資源，使學習者們在運用的時候更加的便捷，鐵道工程技術專業(yè)教學資源庫建設的單位需要編制相關的技術規(guī)范和各種類型資源的檢測驗收標準，然后供應相應的編制素材的范本，來保障資源庫建設的內容。

2、系統(tǒng)開發(fā)教學資源庫“一五五”框架

規(guī)劃建設覆蓋鐵道工程技術專業(yè)領域，以一個資源平臺，五個層次教學資源、五大特色功能為框架的“一五五”專業(yè)教學資源庫。資源平臺主要包括網(wǎng)絡平臺框架構建、資源標準規(guī)范建設。五個層次教學資源是指素材、積件、模塊、課程、專業(yè)等分層庫內資源。素材資源主要包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等基礎性、碎片化資源，可供上層資源直接調用與二次開發(fā)。積件資源以關聯(lián)素材為組合單位，形成對應的知識點和技能點。模塊資源以工作任務為單位，組合相關知識點和技能點。課程教學資源主要包括課程標準、學習情境、學習單元及教學設計、教學課件、教學錄像、演示錄像、任務工單 、學習手冊、測試習題 企業(yè)案例等內容。專業(yè)教學資源主要包括行業(yè)標準、規(guī)范、法規(guī)、專業(yè)辦學條件、人才培養(yǎng)目標及規(guī)格、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標準、課程建設標準等。

建設一個科學的教學資源庫，是保證教育能夠得到信息化發(fā)展的重要手段，其為較適合學生提供了共享的平臺，提升了學生的自主學習能力和思維發(fā)展的能力，促進教學水平的提升。

（作者單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術學院）