隨著國家教育改革進程的持續(xù)發(fā)展，使得英語專業(yè)的四級考試迎來了新的改革，這對大學(xué)生來說具有一定的積極作用。英語專業(yè)四級考試，是高校教育中的必修課程，它推動了英語教學(xué)的發(fā)展和實施，監(jiān)督了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是在為了應(yīng)對考試改革而進行的英語專業(yè)教學(xué)實施還存在一定的問題。因此，本文將簡述在英語專業(yè)四級考試改革背景下，對英語專業(yè)教學(xué)進行多維化發(fā)展的具體研究展開敘述，以供參考。

英語專業(yè)四級考試，是教育部為高校英語專業(yè)學(xué)生設(shè)置的，具有標準參照性的教學(xué)檢查考試。它的實施目的在于對高校學(xué)生的英語綜合運用能力進行測評，明確他們對英語技能的掌握程度，對語音，詞匯和語言表達能力進行檢查。它的考試范圍包括聽讀寫等內(nèi)容，每年舉辦一次，具有全國性。針對這樣的考試內(nèi)容，高校英語專業(yè)的教學(xué)方法還較為傳統(tǒng)，不能滿足應(yīng)試的需求，阻礙了學(xué)生的進步和發(fā)展，因此，教學(xué)的具體實施，還應(yīng)該根據(jù)四級考試的改革背景進行深入，促進教師的多維化認識，將教學(xué)方法進行創(chuàng)新，促進教學(xué)的進一步發(fā)展。

1進行課程的整合

隨著時代經(jīng)濟的全方位發(fā)展，逐漸形成全球化，多元化的社會格局。國家對人才的需求量逐漸增加，對人才素能的需求逐漸加強。針對英語專業(yè)四級考試，在15年進行的考試重點調(diào)整，使得英語專業(yè)的課程教學(xué)逐漸發(fā)生改變，應(yīng)該堅持以學(xué)生為中心的動態(tài)教學(xué)模式，對課堂教學(xué)過程進行設(shè)計，形成互動式的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，使英語教學(xué)更具有針對性，能夠全面促進學(xué)生的積極參與，增加相應(yīng)的專業(yè)水平。在具體的教學(xué)過程中，教師要遵行一定的教學(xué)原則，要能夠以學(xué)生為本，將學(xué)生的就業(yè)問題放在教育的首要任務(wù)上，將傳統(tǒng)教育進行改革，將單項語言技能培養(yǎng)的課程進行整合和優(yōu)化，將英語專業(yè)中的聽力教學(xué)和口語教學(xué)內(nèi)容進行整合，形成《英語視聽說》，然后將泛讀和寫作的分開教學(xué)也進行整合，形成“讀寫”一體的課本。與此同時，教師還應(yīng)該對教學(xué)模式進行改變，推進實踐教學(xué)的實行，將傳統(tǒng)教學(xué)方法進行優(yōu)化處理，促進實踐教學(xué)的切實構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

例如：教師可以鼓勵學(xué)生積極的參與到社會活動中，讓他們在課余時間去旅游景點當志愿者，為一些外國友人解答難題，也可以開展一些英語講座活動，豐富學(xué)生的視野，促進他們英語表達能力的增加。實現(xiàn)“語言技能+綜合能力”的教學(xué)模式，促進學(xué)生對知識的具體吸收，提高英語應(yīng)用能力，實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

2改變教學(xué)模式

大學(xué)英語專業(yè)四級考試的實行目的是為了檢測學(xué)生對英語語言的綜合運用能力，對他們的基本技能、英語詞匯、表達應(yīng)用等方面的掌握情況進行了解。隨著教育教學(xué)改革的不斷推進，英語專業(yè)四級考試也將考試重點進行了調(diào)整，從強調(diào)“輸入”技能轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜斎?輸出”的技能掌握，增加了對學(xué)生產(chǎn)出能力的測試內(nèi)容，這說明英語教學(xué)需要著重關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。從目前各學(xué)校的英語專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，大多數(shù)的教學(xué)方法還比較單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)。而是實行灌輸式的教育，對單詞進行講解，然后講解課文，讓學(xué)生進行掌握分析熟背。這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生對知識進行吸收。因此，教師應(yīng)該對教學(xué)模式進行改革，使用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極的加入其中。

例如：教師在講解英語寫作的過程中，可以加入一些中國的傳統(tǒng)文化，教師可以根據(jù)這樣的寫作內(nèi)容，利用計算機技術(shù)，尋找表現(xiàn)國家傳統(tǒng)文化的視頻和圖片進行展示，吸引學(xué)生的注意力。然后教師根據(jù)相應(yīng)的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生們收集相關(guān)的詞匯，并進行小組討論，看看哪一組的結(jié)果最多，就予以獎勵，刺激學(xué)生的積極參與。這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生的積極參與，對詞匯進行較多的掌握，還能實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生能力的增加。

3建立教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系的建立，有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進行掌握，有利于獲取教學(xué)反饋的信息，方便對教學(xué)進行管理，促進教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，從而能夠在不斷的實踐和反饋中尋找出一條適合學(xué)生發(fā)展的道路。具體的構(gòu)建過程，教師可以根據(jù)教學(xué)活動的開展情況進行，如果是合作教學(xué)，就讓學(xué)生對討論結(jié)果進行總結(jié)和分析，得出最終結(jié)論；如果是情景教學(xué)等形式的教學(xué)方法，教師可以讓學(xué)生作自我總結(jié)，促進學(xué)生對自身進行不斷的認識，方便他們對自己的課程表現(xiàn)做出及時的總結(jié)，取長補短，促進自身的發(fā)展。

與此同時，教師也要進行總結(jié)評價。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進展對學(xué)生進行客觀的評價，對他們的不足給予指導(dǎo)，教會他們揚長避短，同時方便進行因材施教，循循善誘。對于自身，教師要能夠?qū)φn堂的教學(xué)情況做出及時的反思，對不足之處進行考慮，想出優(yōu)化策略，實現(xiàn)教學(xué)方法的不斷改進。促進學(xué)生能力的提升。

在英語專業(yè)四級考試改革背景下實行英語專業(yè)的教學(xué)轉(zhuǎn)向，促進教師的多維化認識。需要教師結(jié)合社會發(fā)展背景和考試的重點傾向，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，拓展實踐教學(xué)，推動學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷增加，使教育教學(xué)發(fā)揮較大作用。

（作者單位：天津農(nóng)學(xué)院）