伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教育受到社會的廣泛關(guān)注，在整個(gè)教育體系中體育教學(xué)發(fā)揮了重要的作用。對于體育教學(xué)來說不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)對于學(xué)生身心健康也會產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。但是在當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在著一定的問題，這樣的情況對高校體育教學(xué)來說具有一定的影響，作為高校教育者在實(shí)際教學(xué)中針對這些問題應(yīng)該給予一定的重視，在一定程度上立足于高校體育教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好的增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在新的形勢下，社會生產(chǎn)對人才需求不斷的增加，這樣的情況在某種意義上對教學(xué)改革提出了較高的要求。在當(dāng)前體育教學(xué)中教學(xué)理念以及教學(xué)方法中存在一定的問題，這樣的情況對體育教學(xué)產(chǎn)生了較為不利的影響。作為高校體育必須根據(jù)高校學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際進(jìn)行針對性的解決，只有這樣才能更好的促進(jìn)高校體育的良好發(fā)展。本文將針對高校體育教學(xué)改革進(jìn)行分析。

一、當(dāng)前高校體育存在的主要問題

（一）在教學(xué)觀念上存在著一定的差異

近年來，伴隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對于體育人才需求發(fā)生較大的變化，在一定層次上對于綜合性人才需求較為強(qiáng)烈，這樣的情況對于高校體育教學(xué)自身提出了較大的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前體育發(fā)展中，大多數(shù)學(xué)校在實(shí)際培養(yǎng)人才過程中始終把人才培養(yǎng)作為首要任務(wù)，但是在大體上在體育發(fā)展中沒有及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，最終導(dǎo)致在教學(xué)體系中存在著一定的滯后性。除此之外，在相關(guān)課程設(shè)置中對于體育教學(xué)來說技能培訓(xùn)占有比重較大，進(jìn)而大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中都擁有單方面的技能，在整體上來講沒有將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，這樣的方式對于體育教學(xué)來說將會產(chǎn)生較大的影響。

（二）在具體教學(xué)形式上缺乏一定的實(shí)用性

當(dāng)前體育專業(yè)大體上來講在教學(xué)形式上較為單一，主要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及訓(xùn)練為主，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有在真正意義上考慮到學(xué)生個(gè)人生理特點(diǎn)等，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得枯燥無味，最終不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定層次上來講會使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩情緒。同時(shí)，大n6lQW9sKXAk/ZuN65gdlXLm4bM6waoWfnR5XKzYAc1s=多數(shù)老師在教學(xué)中沒有將體育健康知識融入在具體教學(xué)中來，這樣的方式最終造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因高強(qiáng)度訓(xùn)練進(jìn)而導(dǎo)致不必要的損傷。

（三）在具體評價(jià)方式中極為落后

在高校體育發(fā)展過程中，在整體上來講都是以專業(yè)訓(xùn)練為主，進(jìn)而在一些實(shí)際體育教學(xué)評價(jià)上都是以測驗(yàn)以及考試為主，這樣方式最終目的就是為了能夠更好的測驗(yàn)學(xué)生自身對體育技能的掌握。相對而言在體育知識等綜合方面較為缺乏，學(xué)生最終自身沒有形成必要的知識體系，在學(xué)習(xí)內(nèi)容中存在一定的偏差。因此，這種評價(jià)方式對于學(xué)生來說會降低自身的主觀能動(dòng)性，對于教學(xué)活動(dòng)的順利開展具有一定的阻礙作用。

二、針對這些問題提出相關(guān)的解決措施

（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

在當(dāng)前高校體育教學(xué)中，作為教育者應(yīng)該屏棄傳統(tǒng)中的落后觀念，更新自身教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，在整體上以學(xué)生專業(yè)能力為主要的發(fā)展方向，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。同時(shí)教育者還應(yīng)立足于社會對人才需求的現(xiàn)實(shí)，針對自身教學(xué)體系進(jìn)行積極構(gòu)建，這樣才能更好的培養(yǎng)出社會需要人才。對于學(xué)生來說在掌握相關(guān)技能的同時(shí)，還應(yīng)具有一定的綜合素質(zhì)，進(jìn)而在真正意義上增強(qiáng)自身的綜合能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（二）更新教學(xué)方式，進(jìn)而提高在教學(xué)中的實(shí)效性

要想在真正意義上提高在體育教學(xué)中的實(shí)效性，就應(yīng)立足于體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在具體創(chuàng)新體育教學(xué)方式中主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中，提高學(xué)生的參與性，在新的形勢下，在體育教學(xué)中要想提高教學(xué)效率，針對體育教學(xué)方式就應(yīng)積極的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大多數(shù)老師都是進(jìn)行灌輸式教育，老師占據(jù)主體地位想，學(xué)生處于一種被動(dòng)的地位，進(jìn)而導(dǎo)致在課堂中出現(xiàn)一種枯燥無味的現(xiàn)象。針對這樣的情況應(yīng)該進(jìn)行積極的變革，積極構(gòu)建互動(dòng)式課堂，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)和老師的交流，這樣才能更好的促進(jìn)高校體育教學(xué)方式的不斷優(yōu)化。除此之外，教育者應(yīng)更新自身教學(xué)方式，積極利用多媒體等教學(xué)手段，這樣才能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能在真正意義上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，在當(dāng)前體育教學(xué)中，作為教育者應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，更新自身的教學(xué)觀念，同時(shí)還應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，只有這樣才能使學(xué)生積極融入在課堂教學(xué)中，才能豐富學(xué)生的知識儲備，進(jìn)而增強(qiáng)自身的綜合能力，在真正意義上促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（作者單位：鄭州師范學(xué)院）