創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育下，學(xué)生要具備的重要能力之一，知識經(jīng)濟的高速發(fā)展，也需要高素質(zhì)人才的支持，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心。市場營銷是一門面向市場的理論課程，可以開闊學(xué)生的事業(yè)，提升學(xué)生的思想以及影響就業(yè)的能力。在市場營銷的教學(xué)中，要能夠運用新課程理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識。

培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才是職業(yè)學(xué)校的宗旨，高素質(zhì)的技能型人才離不開創(chuàng)新能力。這就需要教師在課堂的教學(xué)中能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂的主體，合理安排課堂的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有關(guān)市場營銷的專業(yè)課程有很多，在本文中以是市場營銷知識這門課程的教學(xué)為例，對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行探討。

一、中職學(xué)校營銷專業(yè)創(chuàng)新能力的必要性

中職學(xué)生的營銷專業(yè)面臨的是企業(yè)，在企業(yè)的工作中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也是能否勝任工作的判斷標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生在工作中運用創(chuàng)新能力，首先是要能夠根據(jù)一定的目的和任務(wù)進行相應(yīng)的思維活動，在活動中產(chǎn)生新的知識，才能創(chuàng)造出新的事物，使結(jié)果比較好。這就要求教師在教學(xué)實踐過程中，能夠最大限度的鼓勵學(xué)生參與到市場營銷管理的實踐操作過程中，幫助學(xué)生正確理解市場營銷的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，積累豐富的教學(xué)材料，建立正確、清晰的知識體系，讓學(xué)生在實踐的過程中得到激勵和啟發(fā)，從而達到訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生掌握技能的目的，提高學(xué)生的探究意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確的認識市場營銷的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在中職的市場營銷課程的教學(xué)過程中，要能夠選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，提高學(xué)生對創(chuàng)新價值的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力。例如在《市場營銷》課程的教學(xué)中，教師可以采用案例的教學(xué)方法，將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生根據(jù)具體的案例，結(jié)合課本上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的營銷管理方案，最后對各組設(shè)計的營銷管理方案進行評比，選出比較優(yōu)秀的營銷方案。學(xué)生都會相互比較，不甘落后，所以在制作管理方案的時候，會用盡全力做好。在學(xué)生進行制作方案的時候，教師要能夠來回巡視，在學(xué)生遇到困難的時候，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣學(xué)生不僅可以學(xué)好課本上的基礎(chǔ)知識，也可以在討論的過程中，將自己的觀點跟其他同學(xué)進行分享，從而有效地讓學(xué)生在思想進行碰撞，從而激發(fā)出更好的想法。學(xué)生在討論的過程中，也會對方案中遇到的問題進行探討，這樣也能有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究思維，當(dāng)有一個新的注意出現(xiàn)的時候，學(xué)生也就嘗試了真正的創(chuàng)新。等學(xué)生設(shè)計完畢之后，教師要能夠讓每組的代表，對其組的方案進行總結(jié)，包括設(shè)計方案的亮點、優(yōu)勢、出發(fā)點等，并且要突出方案的可行性。當(dāng)所有組的學(xué)生發(fā)言完畢之后，則將這幾組的方案進行標(biāo)號，讓學(xué)生選出比較優(yōu)秀的方案，并對該方案的突出之處進行講解，讓學(xué)生找出自己組的方案的不足之處，這樣不僅可以讓學(xué)生明白該如何改進自己的方案，提升方案的可行性。

這樣學(xué)生不僅可以學(xué)好課本上的基礎(chǔ)知識，也可以在討論的過程中，將自己的觀點跟其他同學(xué)進行分享，從而有效地讓學(xué)生在思想進行碰撞，從而激發(fā)出更好的想法。

三、幫助學(xué)生積累豐富的教學(xué)材料，建立正確、清晰的知識體系，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

由于市場營銷在實際的工作生活中應(yīng)用是比較廣泛的，在教學(xué)中有些內(nèi)容是學(xué)生接觸不到的，學(xué)生只有發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力才能更深入的理解和掌握。例如，講到《產(chǎn)品定位》的時候，由于學(xué)生在各個超市見過有關(guān)產(chǎn)品的陳列，所以對產(chǎn)品定位有一定的了解，那么該如何將這些比較熟悉的事物變成學(xué)生的素材呢？首先還是讓學(xué)生分組，每組都對超市中的產(chǎn)品的定位進行有效的劃分，這樣在學(xué)生的腦海中有了產(chǎn)品定位的概念，通過討論，將這些產(chǎn)品進行相應(yīng)的定位，也讓學(xué)生之間互動起來。其次，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將這些產(chǎn)品根據(jù)自己的理解，進行新的定位，加深學(xué)生的理解和掌握。在學(xué)生的討論過程中，教師要能夠循序漸進的進行誘導(dǎo)，一步步地啟發(fā)學(xué)生思考。最后，學(xué)生在討論結(jié)束之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行總結(jié)。這樣，學(xué)生在討論的過程中，不僅可以將自己平時常見的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自己的材料，還可以建立正確清晰的系統(tǒng)和體系，讓學(xué)生在這個過程中體會探究，發(fā)揮自己的想象，有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、注重學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

市場營銷是一門實踐性質(zhì)的課程。根據(jù)市場營銷課程的性質(zhì)，讓學(xué)生利用周末或者課余的時間去參加企業(yè)的有關(guān)工作，如超市或者是廣告公司，根據(jù)自己在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識分析該企業(yè)的營銷管理，或者是學(xué)習(xí)這些企業(yè)的營銷管理方式。并且在他們實習(xí)結(jié)束之后，讓學(xué)生上交有關(guān)的實習(xí)報告，將自己的學(xué)到的管理方式以及做過的方案都詳細的寫在報告上。將學(xué)生進行分組，然后讓學(xué)生在組內(nèi)討論出最優(yōu)秀的方案，然后在最優(yōu)的方案上再進行添加和整改，得到最終的方案，不但可以有效的檢驗學(xué)生對課堂知識的掌握程度，也可以讓學(xué)生在實踐和討論的過程中，學(xué)會該如何找到探究的方向。

在中等職業(yè)教育教學(xué)中，我們應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，營造課堂中的探究氛圍，鼓勵學(xué)生進行合作探究，從而創(chuàng)造出新的知識和文案。在專業(yè)課的教學(xué)中，要能夠根據(jù)專業(yè)課的性質(zhì)，選擇合適的案例，幫助學(xué)生積累素材，培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課外的實踐中，要能夠讓學(xué)生合理運用課堂上所學(xué)習(xí)的知識，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性的進行實踐，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新能力。

（作者單位：浙江豪情汽車工業(yè)學(xué)校）