新課程改革以來(lái)，各科的教材都要求學(xué)科更加融入人們的日常生活中，而小學(xué)更是一個(gè)人求學(xué)階段的開(kāi)始，所以更加要讓小學(xué)學(xué)習(xí)變得豐富多彩，而生活化的教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最為關(guān)鍵的一步。下面我們針對(duì)數(shù)學(xué)這一科目實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化進(jìn)行探討。

一、關(guān)于生活化教學(xué)

1、什么是生活化教學(xué)？

生活化教學(xué)指的是教師在教學(xué)過(guò)程中滲透理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)，并基于學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，在真實(shí)的生活背景下的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體強(qiáng)烈參與教學(xué)活動(dòng)的意愿。教學(xué)目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，最終獲得知識(shí)，陶冶情操。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。在老師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際生活既可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)也讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的興趣?？梢宰寣W(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受到很有成就感，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)生活化教學(xué)不僅注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的逐步提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)過(guò)程太死板

老師在給小學(xué)生上課時(shí)太依賴課本與參考書(shū)，完全是在照本宣科，所以學(xué)生也就覺(jué)得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)太枯燥，從而對(duì)這門課失去了興趣。同時(shí)，現(xiàn)在的許多教學(xué)方法也提倡數(shù)學(xué)就是背概念與公式，這更加使得小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣。

2、沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

從目前的教育考試體制來(lái)看，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)判仍是以成績(jī)?yōu)橹?。而傳授方法仍是采用傳統(tǒng)的口授教學(xué)方式，教師一個(gè)人在講臺(tái)上自講自演，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3、缺乏必要的教學(xué)設(shè)施

盡管近年來(lái)國(guó)家投入了大量資金用于改善教學(xué)條件，但是還是不能滿足新形勢(shì)下的教學(xué)需要。所以師資力量基礎(chǔ)較差，如缺少教學(xué)實(shí)物和多媒體教學(xué)設(shè)備等，致使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，感到數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥無(wú)味。

4、對(duì)學(xué)生擴(kuò)散思維的培養(yǎng)重視度不夠

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散思維的重要時(shí)期。而大多數(shù)教師只注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，所以就忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，忽略了如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并通過(guò)自己的思考和分析去解決問(wèn)題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

1、利用生活知識(shí)進(jìn)行課程導(dǎo)入

數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與水平，以及實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與要求，利用生活知識(shí)來(lái)進(jìn)行課程導(dǎo)入，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用生活化的教學(xué)手段，不僅可以集中學(xué)生注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到全面激發(fā)，也可以不斷提升學(xué)生的課堂參與度，獲得理想的教學(xué)效果。比如教師可以在課堂上引入超市有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)的中獎(jiǎng)概率來(lái)教授概率的那一部分，也可以引入偵探故事來(lái)增加一些相關(guān)知識(shí)的趣味性。這樣學(xué)生就再不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)枯燥無(wú)味了。

2、提高學(xué)生應(yīng)用能力和生活意識(shí)

日常生活中往往蘊(yùn)含者大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，而實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的生活意識(shí)。比如學(xué)習(xí)一些幾何圖形的時(shí)候，老師可以講一些日常生活中都有哪些生活必備品是本章內(nèi)容所講到的。同學(xué)們都比較喜歡聽(tīng)故事，所以也可以講一些譬如古人是如何發(fā)現(xiàn)車輪是要做成圓形的歷史故事來(lái)激發(fā)他們的應(yīng)用能力。還可以講一些古今中外的數(shù)學(xué)家們提出一些數(shù)學(xué)理論或推出公式的故事，譬如祖沖之的圓周率，這樣既可以激勵(lì)他們也可以提升他們的創(chuàng)新能力。

3、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲具有很大興趣，教師可以利用學(xué)生的這一愛(ài)好進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的合理設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。老師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)，出一些數(shù)學(xué)題讓學(xué)生們搶答，學(xué)生們則更加有積極性。一些擴(kuò)展思維的趣味玩具也是提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要工具，拼圖、七巧板等都是典型的趣味玩具，老師可以允許學(xué)生把它們帶到課堂上來(lái)，大家可以一起研究探討，課堂的氣氛活躍了，老師和學(xué)生的心情就愉悅了，進(jìn)而他們的積極性也就提高了，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也就提升了。

4、多組織一些課外活動(dòng)

學(xué)校和老師應(yīng)該多組織一些課外活動(dòng)，讓小學(xué)生們走出教室、走出校門，在課外也可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。組織一些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)既可以讓孩子們身心得到放松，從而更加有精力投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，而且還可以讓他們不不止拘泥于從數(shù)學(xué)課本中學(xué)到知識(shí)，這樣也開(kāi)闊了他們的視野。熱愛(ài)戶外玩耍與戶外活動(dòng)是孩子們的天性，而把他們限定在教室里并且只讓他們坐在硬板凳上會(huì)讓他們感到約束與不舒服，所以應(yīng)該不讓他們有這種感覺(jué)，多組織戶外活動(dòng)可以讓他們釋放自己，還能學(xué)到很多東西，這是一舉多得的事。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的定義與意義的介紹，讓我們知道了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過(guò)對(duì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的分析，讓我們知道了我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些不足與缺點(diǎn)。通過(guò)改進(jìn)與反思，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和生活意識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。進(jìn)而我們總結(jié)了四種策略來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化?？傊?，生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面激發(fā)，同時(shí)也可以吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地的投入到生活化地學(xué)習(xí)中，讓小學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)當(dāng)中全面地了解數(shù)學(xué)并且愛(ài)上對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（作者單位：貴州省赫章縣威奢鄉(xiāng)教育管理中心）