舞蹈是幼兒們喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是對(duì)幼兒的一種啟蒙教育，能夠促進(jìn)幼兒的德智體美勞的綜合發(fā)展，對(duì)幼兒的身心健康大有裨益。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，幼兒舞蹈教師要重視舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新與規(guī)范。本文就幼兒園舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新下和規(guī)范化進(jìn)行探討分析，旨在提高舞蹈教學(xué)的魅力，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。

幼兒園舞蹈教學(xué)是幼兒園非常重要的一項(xiàng)娛樂教學(xué)活動(dòng)，但在很多的幼兒園舞蹈教學(xué)中，都會(huì)存在一些大大小小的問題，如活動(dòng)開展起來不容易，組織和管理較弱，教學(xué)效果不明顯等。這不僅對(duì)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，同時(shí)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展也造成了很大的阻礙。因此，幼兒舞蹈教師要樹立正確的教學(xué)觀和兒童觀，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使舞蹈教學(xué)更加規(guī)范，從而提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)幼兒起到啟蒙教育的作用。

1.幼兒園舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性策略

1.1舞蹈題材的創(chuàng)新

在幼兒園舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒發(fā)展的不平衡性來選擇適合幼兒的舞蹈題材。首先，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在選擇舞蹈題材上應(yīng)選擇一些富有情趣和活潑性的，這樣才能夠引起幼兒的興趣，因?yàn)橛變夯顫姾脩Z、模仿能力強(qiáng)，因此，可以選擇扮演類型的舞蹈，如扮演小白兔、小老虎，同時(shí)配上一段有趣的小故事或者小音樂，這樣會(huì)更加吸引幼兒的注意力，讓幼兒唱著歌曲，跳著舞蹈，有助于豐富孩子的生活，讓孩子在生活中感受學(xué)習(xí)的樂趣。而如果選擇一些比較呆板、生硬的舞蹈，會(huì)讓幼兒難以理解，在表演過程中，難以發(fā)揮幼兒的靈活性，同時(shí)也會(huì)使幼兒失去興趣。在幼兒發(fā)展上，幼兒正處于生產(chǎn)發(fā)育初期，骨骼嬌嫩，雖然具有一定的柔韌性，但卻不適合動(dòng)作幅度過大的舞蹈，如劈叉等，對(duì)幼兒來說會(huì)有一定的難度和危險(xiǎn)。因此，幼兒舞蹈教師應(yīng)選擇一些手足上的小舞蹈，如小精靈、花仙子等，這樣既可以鍛煉幼兒的四肢發(fā)育，又能夠深受孩子喜歡，有助于孩子自然輕松的學(xué)習(xí)。

1.2將舞蹈游戲化的創(chuàng)新策略

游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，在游戲中，可以激發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒身心愉悅。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師也可以將游戲插入到舞蹈中，潛移默化的陶冶幼兒的心靈。例如在舞蹈《小熊學(xué)本領(lǐng)》中，教師首先可以播放音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小熊的世界，然后根據(jù)游戲內(nèi)容，讓幼兒模仿小熊走路，這個(gè)時(shí)候教師也可以給幼兒做示范動(dòng)作，使幼兒的動(dòng)作更加規(guī)范。走著走著，到了小樹林，小熊看見小老虎在砍樹，小熊也想學(xué)會(huì)砍樹，于是請(qǐng)教了小老虎。然后這個(gè)時(shí)候，教師就可以讓幼兒自行表演小熊砍樹的動(dòng)作，看看誰的動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)。小熊砍完樹要回家了，這個(gè)時(shí)候小熊要對(duì)小老虎說什么呢？然后告訴幼兒，當(dāng)別人幫助了你，一定要說“謝謝！”最后，小熊愉快的回到了家中。通過這樣一個(gè)游戲化舞蹈，既能夠增加幼兒對(duì)舞蹈的興趣，同時(shí)還能夠讓幼兒學(xué)會(huì)小熊的“本領(lǐng)”，提高了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，有助于幼兒的身心發(fā)展。

2.幼兒園舞蹈教學(xué)的規(guī)范化策略

2.1舞蹈動(dòng)作的規(guī)范化

舞蹈教育和其他文化教育一樣，必須加以體系化和規(guī)范化，才能夠有助于幼兒的學(xué)習(xí)和成長。在舞蹈動(dòng)作方面，主要在兩方面要注意其規(guī)范。其一是教師舞蹈動(dòng)作示范規(guī)范化，其二是幼兒舞蹈動(dòng)作規(guī)范化。在教師示范舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師自身要注意動(dòng)作的規(guī)范，因?yàn)檫@幼兒時(shí)期的孩子，模仿能力強(qiáng)，很容易就根據(jù)教師的動(dòng)作而進(jìn)行表演，所以，如果教師動(dòng)作不規(guī)范的話，那么，幼兒的動(dòng)作也會(huì)不規(guī)范。在幼兒舞蹈表演過程中，教師也同樣需要多指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作，盡量使幼兒的動(dòng)作更加規(guī)范。幼兒時(shí)期是最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期，很多習(xí)慣、動(dòng)作都在這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成，正確的表演動(dòng)作和科學(xué)的懸鏈方法，能夠培養(yǎng)幼兒良好的姿態(tài)，鍛煉和增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，也有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞，開發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。因此，在舞蹈動(dòng)作這一方面，要盡量規(guī)范化。

2.2舞蹈教育規(guī)范化

舞蹈教育是幼兒教育中的一門課程，既然是課程，就必須有相應(yīng)的課程制度，也就是要規(guī)范這門課程的教學(xué)。首先在教學(xué)內(nèi)容上的規(guī)范，在舞蹈選擇上，要選擇適合幼兒表演、練習(xí)的舞蹈，而不是所以舞蹈都可以拿來教幼兒。因?yàn)橹挥羞m合幼兒這個(gè)年齡段的舞蹈，才能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，才能夠鍛煉幼兒的四肢能力，啟迪幼兒智慧。在教學(xué)組織上，教師不能過于散漫，更不能覺得無所謂，而是要重視這一教學(xué)，認(rèn)真、嚴(yán)肅的組織幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，這一才能夠達(dá)到舞蹈教學(xué)的效果。

3.結(jié)語

總而言之，在幼兒?jiǎn)T舞蹈教學(xué)中，無論是創(chuàng)新還是規(guī)范，都不是教育的主要目的，其主要目的都是為了促進(jìn)幼兒的健康成長，因此，幼兒教師要以這個(gè)為教學(xué)中心，努力創(chuàng)新舞蹈教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的四肢能力和平衡能力，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）