數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它與我們的生活是息息相關(guān)的，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決很多生活中的難題。所以針對小學(xué)階段學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師制定相對應(yīng)的教學(xué)方案，才能讓學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生飽滿的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

愛因斯坦曾說：“我認(rèn)為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師”?？梢娙f事成功的開端都離不開一個(gè)人的興趣。只要有了興趣，人才會打開自己的內(nèi)心驅(qū)動力，并為之努力，奮斗。因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們內(nèi)心的潛在動力。下面從幾方面進(jìn)行介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然新課改已經(jīng)開展了多年，但目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)仍存在著許多亟待解決的問題。一方面，小學(xué)生的持續(xù)注意能力尚低，極易受到外界的干擾，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師在課堂之上開展教學(xué)的過程之中，常遇到小學(xué)生注意力不集中、易走思等現(xiàn)象，使得數(shù)學(xué)教師的教學(xué)受到干擾；另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容廣泛，而小學(xué)生的接受能力、理解能力、綜合能力有限，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中無法將不同領(lǐng)域的知識進(jìn)行聯(lián)系，從而無形之中擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，導(dǎo)致其對于知識的掌握能力偏低，使得教師的教學(xué)無法取得更高成效；另外，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程之中，忽視了對自身教學(xué)模式的革新，導(dǎo)致學(xué)生長期處于同一種教學(xué)模式之下，產(chǎn)生單調(diào)乏味的感覺，從而使教師的教學(xué)工作受到影響。所以面對這樣的情況我們必須進(jìn)行教學(xué)改革，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，制定有效的教學(xué)方案，打造高效的教學(xué)課堂！

二、課改下的教學(xué)方式

（一）適時(shí)的表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生

每一位學(xué)生都想要得到老師的贊揚(yáng)，聽到老師正面的，積極的話語，因此教師要正確的評價(jià)每一位同學(xué)，并要適時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生塑造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！彼詫W(xué)生得到老師的鼓勵(lì)，就會增添很多信心，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師的講話的藝術(shù)性和良好的課堂氛圍

課堂上老師講課的方式是否有趣，課堂氛圍是否和諧，也是提高學(xué)生興趣的要素。因此老師要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。例如老師可以走下講臺，讓學(xué)生走上講臺做“小老師”，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氛圍融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有動力！又如教師的言談舉止的抑揚(yáng)頓挫、肢體語言的靈活性，以及將知識的表述更加的形象生動，以及不時(shí)的加入一些幽默的話語，這些都是可以將我們的課堂變得輕松起來。這樣學(xué)生也就自然而然的在課堂上變得靈動起來，對于知識的掌握也會更加主動起來。在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，師生進(jìn)行互動，老師與學(xué)生的交流也不再只是對于知識的學(xué)習(xí)與探討，還可以達(dá)到對于數(shù)學(xué)的共識、共享和共進(jìn)，而且這樣的課堂也會給學(xué)生一種自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以做到敢疑敢問，敢說敢為，師生之間的關(guān)系也會得到更好的情感上升。

（三）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

之前的教學(xué)模式都是教師在一味進(jìn)行知識的傳輸，進(jìn)性填鴨式的教學(xué)，這對于學(xué)生來說其實(shí)是沒有起到真正的用途的。而且長時(shí)間這樣的教學(xué)會使學(xué)生覺得枯燥乏味，從而就會產(chǎn)生討厭數(shù)學(xué)的情緒。而新課改的標(biāo)準(zhǔn)是，教師要將學(xué)生在課堂的自主性得到發(fā)揮，改變教學(xué)的模式，讓學(xué)生真正的成為課堂的主體，而不是一個(gè)旁聽者的狀態(tài)。例如我們在講課的時(shí)候可以進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過小組討論進(jìn)行不同的意見發(fā)表，這樣就可以使得學(xué)生汲取到更多的方法，聽聽別人的意見，再結(jié)合自己的想法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這樣的教學(xué)模式不僅可以使得學(xué)生在課堂中的主體性得到發(fā)揮，還可以讓學(xué)生將知識深刻記憶，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)效率！

（四）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)

老師將多媒體技術(shù)引用到課堂中，一定會牽動學(xué)生的心，這樣的學(xué)習(xí)方式會讓他們的視覺得到一定的沖擊，使他們上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，跟著老師的思緒走，同時(shí)也會在學(xué)生的腦海中創(chuàng)設(shè)出一種數(shù)學(xué)框架的情境學(xué)習(xí)，逐步形成旺盛的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而更具有堅(jiān)毅的探索精神，自主的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從概念理解開始，一步一步的開闊思維，通過老師的提問，引導(dǎo)，學(xué)生的思維就會順利的進(jìn)到理性的空間。多媒體的運(yùn)用使數(shù)學(xué)的靜止，變成了動態(tài)的，讓學(xué)生不在和以往的學(xué)習(xí)一樣乏味，縮短了學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離。

我認(rèn)為教師的任務(wù)歸根結(jié)底是要把枯燥抽象的知識兒童化、高效化的設(shè)計(jì)引進(jìn)自己的教學(xué)課堂之中。讓數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)之中又處處有生活的道理。教學(xué)過程中多種教學(xué)形式輔助教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決能力。

總而言之：數(shù)學(xué)是生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！笨梢姅?shù)學(xué)的重要性。尤其小學(xué)數(shù)學(xué)更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期，因此在小學(xué)這個(gè)重要的階段，數(shù)學(xué)老師只有刻苦專研學(xué)科，嚴(yán)格要求自己，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的有效教學(xué)方案，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能更上一層樓！

（作者單位：山東省利津縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）