高效課堂，其實就是高效率課堂，就是課堂上不拖泥帶水，讓學(xué)生用最短的時間將所學(xué)的知識學(xué)會、記住。在高效課堂里，學(xué)生學(xué)到更多的是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過這種方法讓自己在面對新的知識的時候能容易了理解。那么如何去構(gòu)建一個高效課堂呢？

一、做好課前的準備工作

從現(xiàn)在大多數(shù)的情況來看，老師在課前準備上，無論年級的高低，一般都是以背寫教案為主。很少會去將時間花在教學(xué)方法、研究學(xué)生心理上去，使課堂的教學(xué)方法單一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低，所以我覺得高效課堂的重點就在于如何將知識的重點更好的傳達給學(xué)生。所以我會將課前準備工作的重點放在研究重點知識上面，然后去研究學(xué)生對之前知識的掌握情況以及根據(jù)課程如何安課堂上的時間，一般老師我將將課堂教學(xué)時間的計劃定在十五分鐘時間，具體的我會在上課時首先進行前面知識點的重點回顧，一般我將這個時間定在十分鐘左右，通過回顧，可以將學(xué)生的思路從課堂之外拉回來，給學(xué)生一個緩沖的時間，也讓學(xué)生在進行新課程時能夠更好的進入狀態(tài)，而其他的時間我將會安排學(xué)生進行自由的討論以及復(fù)習(xí)，針對于重點學(xué)生則進行重點的輔導(dǎo)，讓學(xué)會了的同學(xué)可以有一個放松的復(fù)習(xí)環(huán)境，根究自己的實際情況來將一些有些疑問的問題通過討論、動腦來解決，而一些成績稍微篇差的，則主動迎上去詢問學(xué)習(xí)情況給他們重點去解決一些問題。所以說在課前一定要J7o66YPrxkJUxTd9XJdWy0jKTWGLnEwENjrTdmk+EuM=去想這節(jié)課應(yīng)該怎么上， 怎么能夠顧全到所有同學(xué)，而不是那這教案死記硬背。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)愛上數(shù)學(xué)

小學(xué)里，學(xué)生本身對學(xué)習(xí)的欲望不是很大，而主要的興趣點是玩，而且在數(shù)學(xué)里，隨著學(xué)生一點一點長大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越難、越來越抽象，而且授課的方式單一，逐漸的讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，那么想做好高效課堂的基本條件之一就是將學(xué)生的興趣點調(diào)動起來，所以在課堂上我會根據(jù)小學(xué)生的特點來進行興趣的挖掘，比如說：在學(xué)習(xí)“面積”的課程的時候我會讓全班分成小組，讓大家以小組的方式對門、窗、課桌、等一些實物來進行測量，通過讓學(xué)生們親自動手，讓學(xué)生自己去向應(yīng)該如何得到自己所測量物體的面積，然后在大家充滿疑惑的情況下在進行講課，這樣學(xué)生的注意力就會集中在我這里，認真的去聽我說的每一個字每一句話。通過實踐了幾節(jié)課以后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣提高了很多，因為小學(xué)生腦子里存在疑問后就會想著去怎么解決，而老師講的正是他們所疑惑的。通過這樣的方法教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易勾起來，因為他們所需要的并不是多大的誘惑，只需要多他們動動手，多讓他們主動的去尋找問題既可以，我想這也是小學(xué)生的一個比較好的地方，只要老師用心了，課堂的質(zhì)量就能不斷地上升。

三、調(diào)動學(xué)生積極性讓學(xué)生敢說敢問

在現(xiàn)在的教學(xué)中有一個普遍存在的問題，就是學(xué)生在課堂上沒有明白的，沒有懂的，課后就會不知道怎么辦，而當(dāng)老師問：“會了沒有”的時候?qū)W生也是跟風(fēng)一樣的說懂了，但是其實并沒有很明白，但是卻不說，而課后也不會主動的去找老師去詢問，對于這個問題我覺得主要是老師引導(dǎo)的問題，這又說到上課方法了，老師噼里啪啦的講完，學(xué)生懂沒懂老師不是很清楚，而學(xué)生也不說。所以說我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量，那么就要讓學(xué)生養(yǎng)成一個敢說敢問的習(xí)慣。具體如何實施，我認為，以小組的方式開始是比較好的，因為在小組討論中，大家可以綜合意見，整合組內(nèi)成員的疑惑點，然后將問題整理出來告訴老師，為什么用小組的方式，我覺小學(xué)生雖然年齡小但是自尊心都比較強，如果在課堂上舉手說自己不懂的，而別人大部分都懂，會讓自己感覺自己很笨，感覺到自卑，而小組的方式就很好的解決了這個問題，讓學(xué)生通過組內(nèi)談?wù)搧砹信e問題，再由一個人站起來將組內(nèi)存在問題和疑惑說唱出來，既保護了學(xué)生的自尊心，有能將問題解決。而對于課后學(xué)生主動趙老師問問題，我會先通過課堂上的觀察，然后結(jié)合大家回答問題的程度來重點找?guī)讉€同學(xué)進行溝通，因為學(xué)生不敢主動找老師是因為我們在學(xué)生眼里只是老師，而如果我們通過自己的努力讓學(xué)生感覺到這不僅是老師也是一個好朋友，當(dāng)學(xué)生有了這種觀念后，就不會再由對老師的畏懼，也就會在有疑問的時候主動的去問了。

四、合理布置作業(yè)提高學(xué)生復(fù)習(xí)能力

布置作業(yè)的目的，就是讓學(xué)生對沒有當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固，對知識的重點進行進一步的學(xué)習(xí)，從而加強對知識的印象，而現(xiàn)在很多時候我們將作業(yè)量布置的很大，學(xué)生在作業(yè)中只能感覺到疲憊，以完成作業(yè)為目的，前面做后面忘的現(xiàn)象是很普遍的，這就嚴重的違背了我們布置作業(yè)的目的，那么在作業(yè)中我們要去研究作業(yè)合理性，不一定非要留很多，主要是要讓學(xué)生在作業(yè)中重溫學(xué)習(xí)的重點，找到自己存在的不足，提高自己的復(fù)習(xí)能力，所以我在布置作業(yè)的時候，不會以作業(yè)量為主，而是要學(xué)生通過作業(yè)了解自己對新知識的掌握情況，比如說在“容積”方面我不會布置具體的練習(xí)題，而是要學(xué)生回去找大、中、小三種不同形狀的容器來求出容積。通過實際操作的方式讓學(xué)生們來完成作業(yè)，長期下來，學(xué)生們對作業(yè)不覺得是一種壓力，而是檢驗自己學(xué)習(xí)成果的工具，而在作業(yè)中，學(xué)生不段的通過回憶所學(xué)的知識，無意中對學(xué)過的東西進行了一遍復(fù)習(xí)。這樣每天的堅持讓學(xué)生在最后期末考試中能夠更輕松的掌握要點、難點。

實現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)就是要抓住學(xué)生特點，進行趣味教學(xué)。用科學(xué)的方式方法讓學(xué)生將知識掌握，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，從而主動的去進行學(xué)習(xí)。

（作者單位：四川省簡陽市東溪鎮(zhèn)江南九年義務(wù)教育學(xué)校）